1780701485340-2026届山东省高三语文高考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第043套

2026届山东省通用高三语文高考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第043套学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1．答题前，考生务必将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2．选择题须把答案填入指定位置；非选择题须在相应作答区内作答。3．书写要工整、清楚，保持卷面整洁。4．本卷为高考一模综合检测卷，重在考查阶段复习中的阅读理解、语言建构、审美鉴赏、思维品质和写作表达能力。项目现代文阅读古代诗文阅读语言文字运用写作分值35分35分20分60分得分选择题答案栏（请先填入此处，再核对作答）：题号1267810(1)答案一、现代文阅读（5题，共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本部分3题，共14分）阅读下面的文字，完成1—3题。材料一：近几年，县域博物馆和乡土文化馆频频进入公众视野。它们的兴起并非简单地增加了几处参观场所，而是使基层公共文化服务从“有没有”转向“好不好”“能不能被持续使用”。在许多县城，博物馆既保存地方记忆，也承担教育、研究、休闲、社区交往等功能。一个馆若只追求开馆当天的热闹，往往很快陷入“展柜很满、观众很少”的尴尬；相反，若能把地方历史、产业变迁、民俗技艺与现实生活连接起来，观众便可能在展品中看见自己的家乡、家庭与未来。数字技术正在改变基层文博空间。线上展厅、三维扫描、智能讲解和短视频传播，能够突破时空限制，让偏远地区的藏品被更多人看见。但技术并不天然等于文化质量。若把数字化理解为把展柜搬到屏幕上，或者把讲解词切成若干“爆款段子”，便容易形成另一种空心化：浏览量上升，理解力没有提高；传播速度加快，文化关系却更加松散。真正有价值的数字化，应服务于问题意识和知识组织，例如以一条河流、一项手艺、一个村落的迁徙为线索，重构展品之间的联系，让观众在互动中形成较为完整的认识。县域博物馆还面对“专业性”与“公共性”的张力。专业性要求征集、考证、保护、阐释都经得起推敲；公共性则要求普通观众愿意走进来、听得懂、愿意再来。二者并不矛盾。没有专业性，公共服务容易降格为浅表娱乐；没有公共性，专业知识又会被封闭在小圈子里。优秀的基层文化空间，通常会把严谨研究转化为可感、可问、可参与的叙事：让学生在研学中记录口述史，让老手艺人在工作坊中示范，让志愿者参与展陈更新，也让地方学校把课程和展览结合起来。从更广阔的角度看，县域博物馆建设的关键，不在于复制大城市博物馆的豪华外观，而在于建立稳定的文化生态。所谓生态，包括长期经费、专业队伍、学校和社区合作、藏品保护制度，也包括公众对本地文化的信任。只有把“被看见”转化为“被理解”，把“到此一游”转化为“共同参与”，基层文博事业才能避免热闹而空心，成为县域社会连接过去、理解现在、想象未来的公共平台。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．县域博物馆的兴起，体现基层公共文化服务由数量供给向质量提升的转变。B．数字技术可以扩大县域藏品的传播范围，但其价值取决于能否促进理解和知识组织。C．专业性和公共性并非对立关系，基层文化空间需要把严谨研究转化为公众可参与的叙事。D．只要县域博物馆拥有稳定经费和现代化展馆，就能自然形成公众对本地文化的信任。2．下列对材料论证特点的分析，不正确的一项是（3分）A．材料围绕县域博物馆的功能转型、数字化建设和文化生态展开，层次较为清晰。B．材料主要运用历史事实逐一证明各地博物馆的发展成效，因此论证重点在经验罗列。C．材料多处采用对比，如“热闹”与“空心”、“被看见”与“被理解”，强化了观点。D．材料既肯定数字技术的作用，又提醒其局限，体现了辩证分析的思路。3．县域博物馆要避免“热闹而空心”，应处理好哪些关系？请结合材料概括。（8分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）现代文阅读Ⅱ（本部分2题，共21分）阅读下面的文字，完成4—5题。风把麦芒吹亮腊月里，修渠碑被从学校仓库后面的草堆里抬了出来。碑身不高，青石面被雨水洗得发白，几个字却还硬朗：同心渠记。校长说，明年春天县里要修一条研学线路，学校想把这块碑立到新教学楼旁边，孩子们每天经过，都能知道村子为什么叫渠西。父亲听说后，拄着杖来学校看碑。他年轻时参加过修渠，左手食指就是那年被石块砸伤的，至今不能完全伸直。可他站在碑前很久，没有说话，只用那根弯着的手指慢慢摸过碑上的名字。那些名字有些已经看不清了，父亲却像能辨认出每一道刀痕。他说：“这块碑不能只立在楼旁，要立在水渠看得见的地方。”校长为难地笑：“老渠早废了，边上都是麦田。学生往那里去不方便。”父亲没再争辩，只把碑底的泥一点点抠干净。我是在城里工作的，回村本为陪父亲复查。那天傍晚，我跟他去看老渠。渠岸坍了一半，枯草从缝里长出来，冬天的风把麦苗压得一伏一伏。父亲说，从前这条渠通水时，夜里也能听见水响，像有人在村外走路。那时村里缺水，春旱来了，麦子像被火燎。修渠要穿过北岗，石头硬，铁锨下去只冒白点。有人嫌苦，想等上面再派机械，老支书把帽子摔在地上：“等得起的是石头，等不起的是庄稼。”于是全村分段干，妇女送饭，孩子捡石子，老人守工具。父亲讲到这里，忽然停住。他望着渠底的一片冰，像望着一段远处的路。我问：“碑上为什么没有你的名字？”他笑了笑：“那年我才十七，算半个劳力。碑上刻的是各段领工和捐料的人。可水经过每一把锨，哪能都刻得下？”我听了心里一动。这些年，村里人谈起老渠，多半把它当成旧物，说时代变了，井机、管灌都有了，谁还记得那条土渠。可父亲说水经过每一把锨时，我忽然明白，他在意的不是名字，而是那种曾被水声连在一起的日子。第二天，学校组织学生来清理渠岸。孩子们戴着红手套，在寒风里把塑料袋、碎砖和枯枝装进筐。父亲坐在岸上，看一个小男孩用铅笔拓碑文。男孩问：“爷爷，你们修渠的时候怕不怕？”父亲说：“怕，怕水来得晚，怕麦子等不及。”男孩又问：“那你们为什么还修？”父亲把手伸向麦田，麦芒在阳光下泛着亮。他说：“因为人不能只等天。”开春后，碑终于立在渠岸和学校之间的小路口。碑下没有铺彩砖，只垫了几块旧渠石。校长把研学牌做得很朴素，上面写着：从这里看见一条渠，也看见一群人。我再回村时，父亲已经能拄杖走到碑前。他把手搭在石碑上，像搭在一位老伙计肩上。风从麦田那边吹来，吹过渠底新冒出的草，也吹过孩子们朗读碑文的声音。我忽然觉得，那条渠并没有完全废弃；它改道了，从土地里流进人的记忆，又从记忆里流向新的日子。4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以“修渠碑”被重新安置为线索，串联起学校研学、父亲回忆、学生参与等情节。B．父亲坚持碑要立在“水渠看得见的地方”，说明他更看重历史记忆与真实现场之间的联系。C．小说写老渠“早废了”，意在否定传统水利工程的现实意义，突出新技术对旧经验的取代。D．结尾写风、麦田、草和朗读声，具有抒情意味，使“老渠改道”的理解更含蓄深远。5．小说中“修渠碑”具有怎样的叙事功能和主题意义？请结合文本分析。（18分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古代诗文阅读（6题，共35分）（一）文言文阅读（本部分4题，共17分）阅读下面的文言文，完成6—9题。赵公讳简，字仲约，齐州人。少孤，事母以孝闻。既举进士，授临清令。县濒漕渠，岁旱则民争井，雨多则水败田。公至，问父老曰：“病民者何先？”皆曰：“水不可常也。”公乃行阡陌，度高下，得故渠遗址。或曰：“渠废久矣，修之费众。”公曰：“费一时之力，免数岁之忧，可也。”遂籍闲丁，募愿输粟者助役，凡役必更番，毋夺农时。其渠未成也有请罢役者公曰民不可久劳亦不可半途废乃分段以任之旬月而成。水至，旱田皆润，民名其渠曰“惠民”。公闻之，曰：“渠非令之惠，民自相济耳。”乃刻石记其始末，独不书己名。会岁饥，有司请闭仓以俟上命。公曰：“仓所以备民急也。请命而后发，民已饥矣。”即出粟赈之，且令富室平价粜米。或惧得罪，公曰：“罪令一人，无使百姓转死沟壑。”事闻，朝廷不罪，反嘉其能权宜。后迁御史，言边费当节、学校当兴，忤贵近，出知海州。海州民闻其至，曰：“赵临清来也。”未几，海寇犯境，公修城浚濠，择民壮者教以守御，贼不敢近。卒于官，士民为之罢市。6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．其渠未成也有请/罢役者公曰/民不可久劳/亦不可半途废/乃分段以任之/旬月而成B．其渠未成也/有请罢役者/公曰/民不可久劳/亦不可半途废/乃分段以任之/旬月而成C．其渠未成也/有请罢役者公曰/民不可久劳亦不可/半途废乃分段/以任之旬月/而成D．其渠未成/也有请罢役者/公曰民不可/久劳亦不可/半途废乃分段以任之/旬月而成7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“事母以孝闻”的“闻”指闻名，与“鸡犬相闻”的“闻”意义不同。B．“毋夺农时”的“夺”有耽误、失去之意，体现赵公安排役事重视农事节令。C．“权宜”指根据实际情况灵活处理，文中体现为赵公先赈济灾民再上报。D．“出知海州”的“出”指外出巡游，“知”指了解民情，合起来是巡查海州。8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．赵简到任后先询问父老疾苦，再实地勘察地势，体现了务实的治理态度。B．赵简修渠时采用轮番服役的方式，既推进工程，又尽量不影响百姓耕作。C．赵简刻石记渠事而特意书写自己的名字，是为了让后人铭记县令的功劳。D．赵简任海州知州时修城浚濠、训练守御，使海寇不敢进犯，受到百姓怀念。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）费一时之力，免数岁之忧，可也。（2）罪令一人，无使百姓转死沟壑。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿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旧题漫没残碑字，小径斜通晚照云。

一榻清风留客梦，十年灯火负师恩。

归来更觉春深处，柳色青青到县门。10．（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联从听觉和视觉写旧学环境，书声、春雨、苔纹共同营造清幽氛围。B．颔联写残碑旧题和通向晚照的小径，既有时间感，也引出对往昔的追忆。C．颈联“负师恩”表达诗人对老师怨恨极深，认为师生情谊已难以弥补。D．尾联以柳色到县门收束，写归途所见，也使怀旧之情与现实春意相连。（2）本诗如何表现“旧学”带给诗人的情感波澜？请简要分析。（7分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）名篇名句默写（本部分1题，共8分）11．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《论语》中，孔子用“________________，________________”强调学习与思考应当结合，二者不可偏废。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句从空间和时间两个方面写出诗人漂泊孤苦、年老多病的处境。（3）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”两句写客人希望与仙人同游、与明月长存，表现超脱尘世的想象。（4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“________________，________________”借刘义隆草率北伐的典故，提醒执政者不可轻率用兵。三、语言文字运用（5题，共20分）阅读下面的文字，完成12—16题。春耕时节，鲁西南平原上出现了越来越多的植保无人机。它们贴着麦浪飞行，喷头均匀地洒下雾滴，几分钟便能完成过去几个人半天的工作。新农具改变的不只是速度，也改变着农民安排生产的方式：谁来维护设备、怎样判断风速、药液浓度如何控制、田块之间如何协同，都需要新的知识。有人说，农业现代化就是把人从土地上“替换”出来；也有人说，真正的现代化不是让人远离土地，而是让人以更聪明、更有尊严的方式理解土地。在某合作社的培训课上，技术员没有急着演示飞行，而是让大家先看麦苗叶片的颜色和土壤墒情。他说，机器能飞得很准，但病虫害发生的轻重、药剂能不能用、喷洒以后是否需要补水，仍要靠人去判断。经验如果不更新，可能成为束缚；技术如果脱离经验，也会失去准头。于是，老农的观察和年轻人的操作在田埂上相互补充，传统农事中的细致与新设备带来的高效，正在形成一种新的春耕节奏。12．请在文中横线处依次填入恰当的成语，使语意完整、连贯。每处不超过4个字。（4分）在推广新农具的过程中，既不能对传统经验________，也不能对新技术________；既要避免培训流于________，也要防止操作人员________地照搬参数。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．文中画线句“农业现代化就是把人从土地上‘替换’出来”表意偏颇，请将其改写为观点更准确、语气更严谨的一句话。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．请根据语段内容，在下面句子的横线处补写一句话，使之与前后文衔接自然，不超过45字。（4分）无人机能提高喷洒效率，传感器能提供数据，合作社能组织服务；但是，________________。只有把设备能力、农事经验和现场判断结合起来，春耕中的技术应用才更可靠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．文中“老农的观察和年轻人的操作在田埂上相互补充”一句具有怎样的表达效果？请简要分析。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．学校拟以“新农具与新农人”为主题开展社会实践，请你为活动写一则宣传语。要求：句式整齐，至少使用一种修辞，20—35字。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写作（1题，共60分）17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，智能工具让资料检索、图像生成、文本整理、数据分析变得迅速，学习和工作因此有了“加速度”。也有人提醒，真正的理解往往来自长时间阅读、反复推敲、亲身实践和安静思考；若只追逐速度，容易把“知道很多”误认为“真正懂得”。在高三复习中，我们既需要借助工具提高效率，也需要保留慢读、深思、精练、反省的时间。面对“快工具”和“慢功夫”的关系，你有怎样的体验、思考和判断？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区（请在下列连续书写线上完成不少于800字作文）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿05＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿25＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿30＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿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参考答案与解析一、现代文阅读1．D解析：材料最后一段强调“稳定的文化生态”包含经费、队伍、合作、制度和公众信任等多个方面，且信任需要在持续参与和理解中建立。D项把“拥有稳定经费和现代化展馆”说成充分条件，忽视专业队伍、社区合作、公共参与和文化阐释，表述绝对。2．B解析：材料并非主要罗列历史事实，也不是逐一证明各地发展成效，而是围绕县域博物馆的公共文化功能展开概念分析和关系辨析。A项概括结构正确；C项指出对比论证，符合文本；D项指出辩证态度，也符合材料。3．参考答案应处理好以下关系：①热度与深度的关系，不能只追求开馆热闹、传播流量，而要把“被看见”转化为“被理解”。②技术与内容的关系，数字化应服务问题意识和知识组织，不能只把展柜搬到屏幕或制造短视频段子。③专业性与公共性的关系，既要考证、保护、阐释严谨，又要让普通观众听得懂、愿参与。④地方记忆与现实生活的关系，要把历史、产业、民俗、学校课程、社区活动连接起来。⑤硬件建设与文化生态的关系，不能复制豪华外观，而应形成长期经费、专业队伍、合作机制和公众信任。评分层级：答出四点且能结合材料阐明，每点2分；只罗列关键词而缺少说明，酌情扣分。4．C解析：小说写老渠“早废了”，并不是否定传统水利工程的意义，而是为后文“改道”作铺垫，说明旧渠虽在功能上变化，却仍能作为共同劳动和地方记忆的载体。C项把新技术对旧经验的取代理解为作品主旨，偏离文本。5．参考答案①叙事线索功能：“修渠碑”贯穿全文，从仓库草堆中被抬出，到父亲查看、回忆修渠，再到学生清理渠岸、拓碑文，最后立于小路口，推动情节展开。②连接时空功能：石碑把“过去修渠的艰苦岁月”和“当下学校研学、乡村教育”连接起来，使小说在现实叙事中嵌入历史回忆。③塑造人物功能：父亲摸碑、坚持立碑位置、讲述修渠往事，表现他朴素、沉静、珍视共同劳动记忆的形象；校长和学生的行动，则显示新一代对地方历史的重新理解。④揭示主题功能：石碑不是个人功劳簿，而是群体协作、面对困难主动作为的精神象征，照应“人不能只等天”。⑤深化表达功能：碑最终立在渠岸与学校之间，象征地方记忆进入教育现场，也使“老渠改道”成为精神传承的隐喻。评分层级：能从线索、时空、人物、主题、象征五个角度分析，每点3—4分；能够结合具体情节者得分较高；只作空泛概括，最多给一半分。二、古代诗文阅读6．B解析：句意为：那条水渠还没有修成时，有人请求停止劳役，赵公说，百姓不可长久劳苦，也不可半途而废，于是分段交给他们负责，一个月就修成了。“有请罢役者”为完整主谓结构，“公曰”应独立，后面两句“不可”构成并列，故选B。7．D解析：“出知海州”中的“出”指由京官外任地方官，“知”是主持、主管之意，“知海州”即担任海州知州。D项解释为外出巡游、了解民情，错误。8．C解析：原文说“乃刻石记其始末，独不书己名”，意思是刻石记下修渠始末，却偏偏不写自己的名字。C项说他特意书写自己的名字，与原文相反。9．参考译文与评分要点（1）耗费一时的力气，免除几年里的忧患，是可以的。评分点：“费”译为耗费，“数岁”译为几年，“忧”译为忧患或忧虑，句意通顺。

（2）要治罪就治我这个县令一人，不要让百姓辗转死在沟壑之中。评分点：“罪”名词活用作动词，译为治罪；“令一人”指县令我一个人；“无使”译为不要让；“转死沟壑”译出流离死亡的意思。10．（1）C解析：“负师恩”是自责自己未能很好报答师恩，并非怨恨老师。C项感情方向错误。

（2）参考答案：①以景引情。诗人从竹外书声、新雨苔纹写起，营造清幽的旧学环境，触发回忆。②以旧物寄情。残碑、旧题、小径、晚照都带有时间痕迹，使怀旧之情逐层加深。③以自省深化情感。“十年灯火负师恩”写对求学岁月和师长教诲的感念，也含有未能报答的愧意。④以春色收束。柳色青青到县门，使伤感不滞于低沉，而转为对现实生活与精神延续的体认。评分层级：每点2分左右，答出三点并分析充分可得满分。11．参考答案（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（3）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

（4）元嘉草草，封狼居胥。评分说明：每空1分，有错字、漏字、添字，该空不得分。三、语言文字运用12．示例答案不屑一顾；奉若神明；走马观花；机械生硬。解析：第一处针对“传统经验”，应表达轻视否定，可填“不屑一顾”；第二处针对“新技术”，应表达盲目崇拜，可填“奉若神明”；第三处修饰培训流于表面，可填“走马观花”；第四处修饰照搬参数，可填“机械生硬”。若填入语义相近、结构恰当的成语或四字短语，可酌情给分。13．示例答案农业现代化并不是把人简单地从土地上替换出来，而是借助技术提升生产效率，使人能够以更科学、更有尊严的方式参与农业。解析：原句把现代化等同于“替换人”，表意片面。改写时应体现技术提高效率、人仍需判断和参与两个层面，同时语气要严谨。14．示例答案作物长势、病虫变化和喷洒时机仍需要人在现场作出综合判断。解析：补写句位于转折之后、总结之前，应承接“设备、数据、组织服务”的优势，又强调人的现场判断不可替代。15．参考答案这句话把“老农”与“年轻人”、“观察”与“操作”并置，形成对照又相互补充，形象写出传统经验和现代技术在春耕现场的结合；“田埂上”使抽象观点落到具体场景，增强画面感和生活气息。评分层级：指出对照或并置2分，说明经验与技术结合1分，分析场景化表达效果1分。16．示例答案让无人机掠过麦浪，让新农人读懂土地，用科技播种更丰盈的春天。解析：宣传语应围绕主题，句式较整齐，运用拟人、排比或比喻等修辞，字数符合要求。四、写作17．写作指导与评分层级审题要点：材料围绕“快工具”和“慢功夫”的关系展开，不能简单写成赞成或反对智能工具，也不能泛泛谈勤奋。较好的立意应体现辩证思维：工具带来效率，但效率不等于理解；慢读、深思、实践、反省不是低效，而是形成判断力、创造力和价值感的必要路径；高三复习中应把工具的加速度和学习的深度统一起来。一类文（54—60分）：立意准确深刻，能紧扣材料辨析快与慢、工具与主体、效率与理解的关系；论证层次清晰，材料丰富，能联系学习实际或社会现象，有独立判断；语言流畅有文采，结构严谨。二类文（48—53