2025-2026学年中班寒露节气教案

2025-2026学年中班寒露节气教案课题课时教学内容教材：《中班寒露节气》

内容：寒露节气知识、寒露习俗、寒露养生小常识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和探究能力，通过寒露节气现象的学习，发展科学思维。

3.培养学生关爱自然、尊重生命的态度，形成健康的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们之前可能已经接触过一些关于节气的基本知识，如春分、夏至等。他们可能对四季更替有一定的认识，但对于寒露这一特定节气的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中班学生通常对自然现象和传统节日有浓厚的兴趣，他们喜欢探索周围的世界，并乐于参与实践活动。在能力方面，学生具备了一定的观察力和初步的探究能力。学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和直观体验来学习，如观察植物变化、参与制作节气相关的手工艺品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对寒露这一节气的具体含义和习俗不太了解，需要教师引导他们深入探索。在观察植物变化时，学生可能会遇到识别植物品种、理解植物生长变化规律等困难。此外，学生可能对节气背后的传统文化和养生知识感到陌生，需要教师提供适当的背景信息和指导。在教学过程中，还需关注学生的学习差异，确保每个学生都能参与到活动中，避免因理解不足而产生挫败感。教学资源-自然观察工具：放大镜、温度计、湿度计

-教学图片：寒露节气相关图片、植物生长变化图片

-手工材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：节气相关的视频资料、节气习俗的动画或故事

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、户外观察活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于寒露节气的PPT和视频资料，要求学生观察家乡的植物变化，记录下不同植物的状态。

-设计预习问题：围绕寒露节气，设计问题如“为什么寒露时节植物会发生变化？”“寒露节气有哪些习俗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都能参与进来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解寒露节气的背景知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内讨论。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和小组讨论，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解寒露节气，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述寒露节气的传统故事，引入新课内容。

-讲解知识点：讲解寒露节气的气候特点、植物变化和养生知识。

-组织课堂活动：设计“植物观察日记”活动，让学生分组观察校园内的植物，记录变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与植物观察活动，记录观察结果。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解寒露节气的知识点。

-实践活动法：通过观察活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寒露节气的知识，掌握观察方法。

-培养学生的观察能力和记录能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于寒露节气的短文，分享自己的观察和感受。

-提供拓展资源：推荐与寒露节气相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课外阅读和学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高写作能力。

-拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本学期的寒露节气教学中，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的效果。

1.知识掌握方面：

（1）学生对寒露节气的气候特点、植物变化、习俗和养生知识有了全面了解。通过课堂讲解、小组讨论和实践活动，学生们能够准确描述寒露节气的特征，如气温下降、昼夜温差增大、植物逐渐由盛转衰等。

（2）学生们掌握了寒露节气相关的传统习俗，如吃柿子、喝菊花茶、登高望远等。他们能够讲述这些习俗的由来和寓意，体现了对传统文化的认识和尊重。

（3）学生们了解了寒露节气的养生知识，如注意保暖、适当锻炼、调整饮食等。他们能够根据自身情况，制定合理的养生计划，提高生活质量。

2.技能提升方面：

（1）观察和记录能力：在植物观察活动中，学生们学会了如何观察植物的变化，并能够用文字和图片进行记录。这有助于他们提高观察能力和信息处理能力。

（2）团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于他们提高沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

（3）动手实践能力：在制作节气手工艺品、观察植物变化等活动中，学生们学会了如何将理论知识应用到实际操作中。这有助于他们提高动手实践能力和创新思维。

3.情感态度方面：

（1）文化自信：通过学习寒露节气，学生们对中华民族的传统文化有了更深的了解和认识，增强了文化自信。

（2）关爱自然：在观察植物变化的过程中，学生们逐渐认识到自然的重要性，培养了关爱自然、尊重生命的情感。

（3）生活自理：在了解寒露节气养生知识的基础上，学生们学会了如何照顾自己，提高了生活自理能力。反思改进措施教学特色创新

1.融入生活实践：我在教学中尝试将节气知识与学生的日常生活紧密结合起来，比如让学生观察家里的植物，记录变化，这样既让学生学到了知识，又让他们感受到了学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，让学生在视觉和听觉上都能获得丰富的信息，提高了课堂的趣味性和吸引力。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对某些知识点不感兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

3.实践活动时间有限：由于课时限制，一些实践活动不能充分展开，影响了学生的实际操作能力和创新思维的培养。

改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备阶段让学生提出感兴趣的话题，并在课堂上给予他们更多发言的机会，鼓励他们提出问题。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化实践活动设计：我会尽量将实践活动与教学内容紧密结合，确保每个学生都有机会参与到实际操作中，同时，我也会争取更多的时间来开展这些活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。板书设计①寒露节气简介

-寒露时间：每年公历10月7日或8日

-气候特点：气温下降，昼夜温差增大

-植物变化：植物逐渐由盛转衰

②寒露习俗

-吃柿子：寓意“柿柿如意”

-喝菊花茶：清热解毒，明目

-登高望远：锻炼身体，愉悦心情

③寒露养生小常识

-注意保暖：适时增添衣物，预防感冒

-适当锻炼：增强体质，提高免疫力

-调整饮食：多吃富含营养的食物，如芝麻、核桃等

④植物观察记录

-观察对象：校园内植物

-观察内容：植物叶片、花朵、果实等变化

-记录方式：文字、图片、图表等课堂在寒露节气教学中，我采取了多种评价方式以确保学生能够充分掌握课程内容，并促进他们的全面发展。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对寒露节气知识的理解程度。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，并表达自己的观点。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，注意他们的眼神、表情和身体语言，以评估他们的学习兴趣和投入程度。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察每个学生的贡献，评价他们的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-植物观察记录：学生需要完成植物观察记录的作业，我会仔细批改他们的记录，检查他们是否准确描述了植物的变化，以及他们是否能够将观察结果与所学知识相结合。

-短文写作：学生需要撰写关于寒露节气的短文，我会从内容、结构和语言表达等方面进行评价，确保他们能够将课堂上学到的知识转化为自己的文字。

-反馈与鼓励：对于学生的作业，我会提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.自我评价与反思：

-学生自我评价：我鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，记录自己的学习感受和收获，以及需要改进的地方。

-教师反思：我会在课后对自己的教学方法和效果进行反思，思考如何更好地适应学生的需求，以及如何优化教学活动。典型例题讲解1.例题：寒露节气前后，气温通常会有怎样的变化？

答案：寒露节气前后，气温逐渐下降，昼夜温差增大。

2.例题：寒露时节，以下哪种植物的变化最为明显？

A.树叶

B.花朵

C.果实

答案：A.树叶。寒露时节，树叶逐渐由绿变黄，最终落下来。

3.例题：在寒露节气中，以下哪种习俗与养生有关？