第13课《我有点儿怕》教学设计生命生态安全一年级 (川教版)

第13课《我有点儿怕》教学设计生命生态安全一年级(川教版)备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：通过阅读《我有点儿怕》这篇课文，引导学生学习如何正确面对生活中的恐惧，增强自我保护意识，提高生命安全意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合一年级学生的生活实际，引导学生回顾已学的安全知识，如过马路、防火、防溺水等，将新知识与已有知识相结合，帮助学生更好地理解和掌握生命安全知识。教材章节：《安全与健康》第13课《我有点儿怕》。核心素养目标1.培养学生的安全意识，使学生认识到生命安全的重要性，学会在日常生活中保护自己。

2.增强学生的阅读理解能力，通过阅读课文，提升对文本内容的理解和分析能力。

3.培养学生的情感态度，引导学生勇敢面对恐惧，培养积极向上的心态。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过阅读《我有点儿怕》这篇课文，理解故事中主人公面对恐惧的心理变化和应对方法。

②引导学生掌握如何在日常生活中遇到恐惧时保持冷静，采取适当的自我保护措施。

③培养学生的安全意识，让他们认识到在遇到危险时如何寻求帮助和保护自己。

2.教学难点，

①帮助学生理解故事中主人公内心的恐惧，以及如何克服恐惧的心理过程。

②引导学生将故事中的安全知识应用到实际生活中，提高他们的自我保护能力。

③在小组讨论中，引导学生能够表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，形成合作解决问题的能力。

④通过角色扮演等活动，让学生在模拟情境中体验面对恐惧时的应对策略，加深对生命安全知识的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我有点儿怕》这篇课文的学习资料，包括课文文本和插图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如安全标志、动物图片等，用于辅助讲解和讨论；视频资源，如安全教育短片，帮助学生直观理解安全知识。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于学生在课堂上进行角色扮演和记录想法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供安静的学习环境；准备实验操作台，用于安全实践演练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我有点儿怕》这一主题，设计问题如“主人公面对恐惧时有哪些反应？”“我们如何帮助自己和朋友克服恐惧？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关的安全知识资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的安全故事，引出《我有点儿怕》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何识别潜在的危险和应对恐惧的方法，结合安全标志和实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到恐惧的经历，以及如何克服的。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出自己在生活中遇到的安全问题，并与同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解安全知识和应对策略。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与安全相关的实践活动，如设计家庭安全计划。

提供拓展资源：推荐安全教育的书籍、网站等，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成家庭安全计划或其他相关活动。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行安全知识的学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习和实践活动进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

1.安全意识显著提高

2.阅读理解能力增强

本节课通过阅读《我有点儿怕》这篇课文，学生们在阅读理解能力方面得到了锻炼。他们能够理解故事中主人公的心理变化和应对恐惧的方法，并在讨论中表达自己的观点。此外，学生们还学会了如何从文本中提取关键信息，为课堂学习做好准备。

3.情感态度积极向上

4.合作学习能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中发挥自己的优势。这种合作学习能力有助于学生们在团队中发挥更大的作用，为集体的发展贡献力量。

5.实践能力得到锻炼

本节课的课后作业要求学生们设计家庭安全计划，这有助于他们将所学知识应用到实际生活中。学生们在完成作业的过程中，不仅巩固了安全知识，还提高了自己的实践能力。他们能够根据家庭实际情况，制定出切实可行的安全措施，为家庭成员的安全保驾护航。

6.生命价值观得到强化

7.自我保护能力增强

在本节课的学习过程中，学生们学会了如何在遇到危险时保护自己。他们掌握了基本的自我保护技巧，如如何避免陌生人接近、如何应对火灾等。这种自我保护能力有助于学生们在面对突发状况时，能够迅速做出正确判断，保护自己的安全。

8.社会责任感得到提升

总之，通过本节课的学习，学生们在安全意识、阅读理解能力、情感态度、合作学习能力、实践能力、生命价值观、自我保护能力和社会责任感等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战，还为他们的全面发展奠定了坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

①恐惧心理的识别

②应对恐惧的方法

③安全保护措施

②关键词：

①恐惧

②安全

③保护

③重点句子：

①“我有点儿怕，但我没有退缩。”

②“面对恐惧，我们要勇敢。”

③“安全无小事，防范于未然。”课堂1.课堂提问：

通过提问环节，教师可以实时了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-故事中主人公遇到了哪些恐惧？

-主人公是如何面对恐惧的？

-我们在现实生活中应该如何应对恐惧？

通过学生的回答，教师可以评估他们对文章主题的把握程度，以及是否能够将故事中的道理应用到实际生活中。

2.观察学生参与度：

教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。通过观察，教师可以评估学生的积极性、合作能力和沟通技巧。

3.小组讨论反馈：

在小组讨论环节，教师可以倾听学生的观点，并注意以下方面：

-学生是否能够围绕主题进行讨论？

-学生是否能够尊重他人意见，有效沟通？

-学生是否能够提出有建设性的意见？

通过小组讨论的反馈，教师可以了解学生的思维能力和团队协作能力。

4.角色扮演评价：

在角色扮演活动中，教师应关注学生的表现，包括：

-学生是否能够准确扮演角色，理解角色的心理状态？

-学生是否能够通过角色扮演，更好地理解课文内容？

-学生是否能够在角色扮演中，展示自己的安全知识和应对策略？

通过角色扮演的评价，教师可以了解学生的实践能力和安全意识。

5.课堂测试：

通过课堂测试，教师可以评估学生对安全知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题等形式，以便快速了解学生的学习效