洛阳教师考编试题及答案

洛阳教师考编试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习3.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，该教师采用的强化类型是（）A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.延时强化4.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了获得老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.对数学本身感兴趣而学习D.为了不被父母批评而学习5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发6.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象D.学生的生理发育2.下列属于学习现象的有（）A.婴儿学会走路B.学生每天做广播体操C.猴子学会骑自行车D.学生学会用筷子吃饭3.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平4.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养5.教学过程的基本阶段包括（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识6.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能9.教师的职业形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象10.以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是在一定情境中进行的C.学习是通过强化形成的D.学习是个体与环境相互作用的结果三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.讲授法就是“满堂灌”。（）7.德育过程就是品德形成过程。（）8.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）9.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）10.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。答：教师专业发展途径有：参加培训，如职前、在职培训；开展校本教研，通过教学反思、同伴互助等改进教学；进行自我教育，如阅读专业书籍、撰写教学日记；参与课题研究，提升教育科研能力。2.简述如何培养学生的学习动机。答：培养学生学习动机可从几方面着手：设置具体目标及达到目标的方法；激发好奇心与求知欲；利用反馈与评价，及时肯定学生进步；引导学生进行正确归因；设置榜样，激发学习动力。3.简述德育的原则。答：德育原则包括导向性原则，为学生指明方向；疏导原则，循循善诱；尊重与严格要求相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则等，以促进学生品德发展。4.简述班级管理的功能。答：班级管理有三方面功能。一是有助于实现教学目标，提高学习效率；二是有助于维持班级秩序，形成良好班风；三是有助于锻炼学生能力，学会自治自理。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。答：在教学中促进学习迁移，要精选教材，选具有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，突出知识联系；合理安排教学程序，由浅入深；教授学习策略，提高迁移意识，让学生学会学习。2.讨论如何建立良好的师生关系。答：建立良好师生关系，教师要关爱尊重学生，平等对待；提高自身素养，展现人格魅力；主动与学生沟通，了解需求；公平公正处理问题，赢得信任，营造和谐氛围。3.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。答：新课改下教师角色转变，从知识传授者变为学习引导者；从课程执行者变为开发者；从课堂管理者变为组织者、参与者；从教学者变为研究者，以适应教育发展。4.讨论如何培养学生的创造力。答：培养学生创造力，要营造宽松氛围，鼓励质疑；开设创造性课程，如发散思维训练；运用启发式教学，激发好奇心；开展实践活动，让学生在实践中创新。答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.C5.C6.B7.D8.B9.D10.A