2024北京版三年级英语下册 Unit One Keep Things in Order Lesson 1 Where Is Your Red Scarf？教案

【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitOneKeep

ThingsinOrderLesson1WhereIsYourRedScarf?教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能听懂、认读核心单词（scarf][cap][bag][desk][chair][on]

[in][under],能准确朗读并运用单词描述物品位置。

2.能听懂、会说核心句型Whereisyour...?It'son/in/under

the...,能运用句型进行简单的问答交流，询问并回答物品的位置。

（二）文化意识

1.培养整理个人物品的良好习惯，了解整洁有序的生活对学习和生活的重

要性。

2.乐于用英语与同学交流物品摆放，感受英语在日常生活中的应用价值，

激发英语表达兴趣。

（三）思维品质

1.能通过观察、倾听，快速捕捉物品位置信息，培养观察能力和逻辑思维

能力。

2.能灵活运用核心句型，根据不同场景询问和回答物品位置，培养语言运

用的灵活性和应变能力。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作中主动参与英语交流，养成主动倾听、大胆表

达的学习习惯。

2.能结合生活场景，主动运用所学知识描述物品位置，培养自主运用英语

的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心单词[scarf][cap][bag][desk][chair][on][in][under]

的认读、朗读及运用。

2.核心句型Whereisyour...?It'son/in/underthe...的理解、朗读

及情景运用。

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（二）教学难点

1.介词on、in、under的用法区别，能准确运用介词描述物品在不同位置

的状态。

2.在真实情景中灵活运用核心句型，进行自然、流畅的问答交流，询I'可并

回答物品位置。

（三）重难点突破

1.通过实物展示、情景模拟、肢体动作辅助，让学生直观感受介词。n、

in、under的用法区别，结合具体场景记忆介词含义，突破介词运用难点。

2.设计分层互动、小组合作任务，让学生在反复练习、主动交流中，熟练

掌握句型结构，通过多轮问答练习，突破句型运用难点。

3.结合生活实际，设计贴近学生生活的情景任务，引导学生主动运用所学

单词和句型，实现知识的灵活运用C

三、字词句音梳理

（一）单词梳理

1.物品类单词

①【scarf】：围巾，名词，发音时注意末尾/f/的轻读，复数形式为

scarveso

②【cap］：帽子（无边或短边），名词，发音时注意/k/的清辅音发音，复

数形式为capso

③【bag】：书包，名词，发音时注意/g/的浊辅音发音，复数形式为

bags。

④［desk］：书桌，名词，发音时注意/d/和/sk/的连读，复数形式为

desks。

⑤【chair】：椅子，名词，发音时注意/I/的发音，复数形式为

chairso

2.介词类单词

①【on】：在……上面，介词，指物品位于另一个物品的表面，两者接触。

②【in］：在……里面，介词，指物品位于另一个物品的内部。

③【under］：在……下面，介词，指物品位于另一个物品的正下方，两者

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不接触。

(二)句型梳理

1.询问物品位置句型：Whereisyour...?译为“你的……在哪里？”

①用法：用于询问对方的物品在什么位置，your后面接单数物品名词

(scarf>cap>bag等)。

②朗读注意：句未用升调，Where和is连读为/we(r)z/。

2.回答物品位置句型:It'son/in/underthe...译为“它在..上面/

里面/下面。”

①用法：用于回答物品的具体位置，It's是Itis的缩写，Ihe后面接地

点类名词(desk、chair等)。

②朗读注意：句末用降调,It's和on/in/under连读自然。

(二)发音要点

1.注意单词末尾清辅音和浊辅音的区别：cap(/kQ/,末尾清辅音p)、

bag(/bag/,末尾浊辅音g)；desk(/desk/,末尾清辅音k)、chair(/te

(r)/,末尾浊辅音r)。

2.注意连读：Whereisf/we(r)z/；son-**/tsn/；

It'sin-*/tsn/；It'sunder-*/tsnd(r)/o

3.注意介词on(/n/)>in(/n/)、under(/nd(r)/)的发音，

避免混淆发音口型。

四、教学过程

(一)热身导入

1.师生问候：教师用英语问候学生，"Goodnorning,boysandgirls.v

引导学生回应，"Goodmorning,teacher.营造轻松的英语课堂氛围。

2.情景导入：教师手持一条红色围巾，提问学生，“Look!Whal,s

this?”引导学生观察，引出核心单词【scarf］，教师示范朗读，带领学生跟

读，纠正发音。随后，教师将围巾放在书桌上面、里面、下面，引导学生观

察，提问，“Whereisthescarf?”引出本节课核心话题----询问和回答物晶

位置。

(二)新知讲授

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1.核心单词教学

（1）物品类单词：教师逐一展示scarf、cap>bag^desk、chair的实物

或图片，示范朗读单词，强调【scarf】[cap][bag][desk][chair]的发音

和拼写，带领学生分组读、个别读，确保每位学生都能准确认读。

（2）介词类单词：教师结合实物演示，将scarf分别放在desk上面、里

面、下面，示范讲解on、in、under的含义和用法，边演示边说，“It'son

thedesk.""It'sinthedesk.”"It'sunderthedesk."，带领学生跟读

介词和句子，让学生直观感受介词的区别。

2.核心句型教学

（1）询问句型：教师手持cap,假装找不到，向学生提问，“Whereismy

cap?”示范朗读句型，强调Whereis的连读和句末升调，带领学生跟读、分

组读，讲解句型含义和用法.

（2）回答句型：教师引导学生观察cap的位置（如放在chair上），示范

回答，"It'sonthechair.”示范朗读句型，强调It's的缩写和介词的发

音，带领学生跟读、个别读，讲解句型结构。

（3）句型配对练习：教师提问，学生回答；学生之间互相提问、回答，初

步掌握句型的问答运用。

（三）师生互动交流

1.互动练习一：教师将不同物品（scarf、cap^bag）放在不同位置

（desk>chair的on、in、under）,随机提问学生，“Whereisyourscarf?"

引导学生用“It'son/in/underthe...”回答,回答正确的学生给予表扬,

鼓励学生大胆表达。

2.互动练习二：“找物品”游戏，教师让学生将自己的文具（如铅笔、橡

皮）放在书桌的不同位置，然后邀请学生上台，向其他学生提问，“Where:s

mypencil?"其他学生回答，上台学生根据回答寻找物品，调动学生的参与积

极性。

（四）探究与分享

1.小组探究：将学生分成4-5组,每组发放scarf、cap、bag、desk、

chair的实物或模型，让小组内成员互相合作，一人提问“Whereis

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your...?”，另一人摆放物品并回答，轮流练习，探究句型的灵活运用，教师巡

视指导，纠正发音和句型错误。

2.分享展示：每组邀请1-2名代表上台，展示小组内的练习成果，一人提

问，一人回答，其他小组认真倾听，展示结束后，教师进行点评，肯定优点，

纠正不足，鼓励学生互相学习。

3.拓展分享：引导学生分享自己的物品摆放习惯，用英语简单描述自己书

包、书桌里物品的位置，如“Mybagisonthechair.”，培养学生整理物品

的良好习惯，同时巩固所学知识。

（五）重点知识归纳概括

1.单词归纳：本节课重点掌握8个核心单词，分为两类一一物品类

（[scarf][cap][bag][desk][chair]）和介词类（[on][in][under]）,

能准确认读、朗读，并知道单词含义c

2.句型归纳：核心句型为问答配对，询问物品位置用“Whereis

your...?”,回答物品位置用"It'son/in/underthe...”,能运用句型进行

简单的情景交流。

3.用法归纳：介词on表示“在……上面”，in表示“在……里面"，under

表示“在……下面”，能根据物品的实际位置，准确运用介词。

4.注意事项：注意单词发音的准确性，尤其是清辅音、浊辅音和连读；注

意句型的朗读语调，询问句用升调，回答句用降调；运用介词时，区分清楚物

品的位置关系。

五、板书设计

UnitOneKeepThingsinOrderLesson1WhereTsYourRedScarf?

（一）核心单词

1.物品类

①【scarf]（围巾）

②【cap]（帽子）

③【bag】（书包）

④[desk]（书桌）

⑤[chair]（椅子）

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2.介词类

①［on］（在...上面）

②【in］（在……里面）

③［under］（在...下面）

（二）核心句型

1.询问：Whereisyour...?

2.回答：It'sonthe...

It'sinthe...

Tt'sunderthe...

（三）例句

1.Whereisyourscarf?It'sonthedesk.

2.Whprpisyourcap?Ttfsinthebag.

3.Whereisyourbag?It'sunderthechair.

六、练习

情景材料：Tt'sMondaymorning.Thestudentsareinthe

classroom.Theyaregettingreadyforclass.Lucycan'tfindherred

scarf.SheasksherdeskmateLilyforhelp.Tomislookingforhis

cap.Hiscapisnotonhishead.It'ssomewhereinthoclassroom.

Jim'sbagisnotonhischair.Hewantstofindit.Theclassroon

hasmanydesksandchairs.Somebooksareonthedesks.Some

schoolbagsareunderthechairs.Let'shelpthemfindtheirthings.

1.Lucycan'tfindherredscarf.SheasksLily,"?"Lily

seesthescarfonthedesk.Sheshouldanswer:（）

A.Whereisyouruetp?11raonthedesk.

B.Whereisyourscarf?It'sonthedesk.

C.Whereisyourbag?It'sinthedesk.

D.Whereisyourscarf?It'sunderthedesk.

2.Tomislookingforhiscap.Hiscapisnotonhishead.Tt's

inhisbag.IfyouareTom'sfriend,whatshouldyousaytohim?（）

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A.Whereisyourcap?It'sinyourbag.

B.It'sonthechair.

C.Whereisyourbag?It'sunderthedesk.

D.It'sinyourbag.

3.Jim'sbagisnotonhischair.It'sunderthedesk.Jimasks

you,uWhereismybag?”Youshouldanswer:()

A.It'sonthedesk.

B.It'sinthedesk.

C.Tt'sunderthedesk.

D.Whereisyourbag?

4.Intheclassroom,somebooksareonthedesks.Whichsentence

isright?()

A.Thebooksareinthedesks.

B.Thebooksareonthedesks.

C.Thebooksareunderthedesks.

D.Wherearethebooks?Theyareinthebags.

5.Lilyhasacap.Hercapisonthechair.LucyasksLily,

uWhoreisyourcap?"Lily'sansweris:()

A.It'sonthechair.

B.It'sunderthechair.

C.It'sinthechair.

D.Whereismycap?

6.一Whereisyour[scarf],Mike?一It'sunderthechair.

()

A.It,sascarf.

B.Idon,tknow.

C.It'sunderthechair.

D.Whereismyscarf?

7.一Whereisyourbag?一It's[in]thedesk.Theunderlinedword

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“in”means:()

A.在……上面

B.在……里面

C.在……下面

D.在……旁边

8.Thereisachairintheclassroom.Acapisonthechair.Which

sentenceiswrong?()

A.Thecapisonthechair.

B.Whereisthecap?It'sonthechair.

C.Thecapisunderthechair.

D.Thechairisintheclassroom.

9.【t'sTuesdaymorning.Thpstudentsareintheclassroom.Any

can,tfindherbag.Sheasksherteacher,"Whereismybag,Miss

Wang?”MissWanglooksaroundtheclassroom.SheseesAmy'sbag

underthedesk.Amy!sfriend,Linda,hasascarf.Herscarfison

thechair.Tom'scapisinhisdesk.Heforgetstotakeitout.

(1)WhereisAny*sbag?Howdoyouknow?

(2)WhoreisLinda'sscarf?WhataboutTom,scap?

10.Afterclass,thestudentsaretidyinguptheirthings.Jim

putshisscarfonthedesk.Lucyputshercapinherbag.Lilyputs

herbagunderthechair.Theyareverytidy.Theirteacherisvery

happy.Shesays,“Youaregoodstudents.Keepyourthingsin

order.w

(1)WhatdoesJimduwithhisscarf?

(2)Whatdoestheteachersaytothestudents?Why?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中Lucy找不到围巾，询问Lily,核心是询问围巾的位

置，回答应匹配围巾在书桌上的场景。A选项询问帽子，不符合；C选项询问书

包，不符合；D选项回答围巾在书桌下，与题干中“onthedesk"不符；B选

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项询问围巾且回答正确，符合题意。

2.D解析：题干中Tom找不到帽子，帽子在他的书包里，朋友应直接问答

帽子的位置。A选项是询问帽子位置，并非回答；B选项回答在椅子上，与题干

中“inhisbag”不符；C选项询问书包位置，穴符合；D选项直接回答帽子在

书包里，符合题意。

3.C解析：题干中Jim的书包在书桌下，询问书包位置时，回答应匹配

uunderthedesk”。A选项在书桌上，不符；B选项在书桌里，不符；D选项

是询问书包位置，并非回答；C选项回答正确，符合题意。

4.B解析:题干中明确说明“somebooksareonthedesks”,即书在书

桌上。A选项书在书桌里，不符；C选项书在书桌下，不符；D选项询问书的位

置且回答在书包里，不符；B选项表述正确，符合题意。

5.A解析：题干中Lily的帽子在椅子上，Lucy询问帽子位置，问答应匹

配“onthechair”。B选项在椅子下，不符；C选项在椅子里，不符；D选项

询问自己的帽子位置，不符合；A选项回答正确，符合题意。

6.C解析：题干中询问Mike的围巾在哪里，回答应直接说明围巾的位置，

且题干中已提示“underthechair”。A选项说明是围巾，不符；B选项表示不

知道，不符：D选项询问自己的围巾位置，不符；C选项回答围巾在椅子下，符

合题意。

7.B解析：题干中“inthedesk”表示“在书桌里面”，因此介词in的含

义是“在……里面二A选项是on的含义，C选项是under的含义，D选项并非

本节课所学介词含义，B选项正确。

8.C解析：题干中说明帽子在椅子上，椅子在教室里。A选项表述正确；B

选项询问帽子位置且回答正确；D选项表述正确；C选项说帽子在椅子下，与题

干不符，是错误的句子，符合题意。

9.(1)Amy'sbagisunderthedesk.BecauseMissWanglooks

aroundtheclassroonandseesAmy'sbagunderthe