《共创在线学习作品》教案-2025-2026学年川教版三年级信息技术下册

《共创在线学习作品》教案-2025-2026学年川教版（新

教材）小学信息技术三年级下册

一、学情分析

三年级学生已经掌握基本的计算机操作，会使用在线文档、网盘等工具，在

上节课《共享在线学习资源》中，已经完成了传统节日探究资源的收集与共享,

具备本课学习的基础。他们想象力丰富、乐于创作、喜欢小组合作，对“做作品”“展

示成果”充满兴趣，但逻辑规划能力较弱，容易出现“想到什么做什么、内容杂乱、

缺乏条理''的问题。同时，学生对在线协作创作的流程（规划一分工一制作一完

善）不熟悉，对作品的结构、排版、美观度把控不足，版权意识与作品责任意识

仍需强化。本课作为单元成果输出课，需要通过贴近学生的案例、清晰的流程引

导、明确的分工要求，帮助学生将零散资源转化为结构化、美观化的在线作品，

提升数字化创作与协作能力。

二、教材分析

本课选自川教版（2024版）小学信息技术三年级下册第二单元《在线协作

共实践》第4课，是单元的成果创作核心课，承接“资源共享”，指向“成果评价”，

形成完整的协作闭环。教材以“中国传统节日探究”为项目主线，围绕“作品规划

—素材准备一协作制作一完善优化”的逻辑编排，内容包含：在线学习作品的常

见类型（演示文稿、电子手抄报、在线故事集）、作品规划表设计、在线演示文

稿的基本操作（新建页面、插入图片/文字、排版美化）、小组协作分工方法、作

品完善与优化技巧。教材图文并茂、步骤简洁，贴合三年级学生认知水平，弱化

复杂技术操作，强化“规划先行、分工协作、内容为王、美观辅助”的创作理念,

注重培养学生的结构化思维、协作能力与创新意识。本课是数字化学习与创新素

养的集中落实课，对学生综合运用在线工具、解决实际问题、展示学习成果具有

重要意义。

三、核心素养目标

（-）信息意识

1.了解在线学习作品的常见类型（演示文稿、电子手抄报、在线文档集），

知道不同类型作品的特点与适用场景。

2.能根据探究主题（传统节日）选择合适的作品类型，感知在线作品在展示

学习成果、传递信息中的作用。

（二）计算思维

1.学会用“作品规划表“梳理内容结构，将复杂作品拆解为多个页面/板块，

培养结构化规划与任务拆解思维。

2.能根据小组成员特长合理分工（文字、图片、排版、审核），理清创作流

程，提升问题解决与逻辑思维能力。

（三）数字化学习与创新

1.掌握在线演示文稿的基本操作：新建、添加页面、插入图片/文字、调整

排版、简单美化。

2.能与小组成员协作，利用上节课共享的资源，共同完成传统节日主题在线

作品的创作，体验在线协作创作的便捷，提升数字化创作与协作能力。

（四）信息社会责任

1.创作中尊重知识产权，合法使用共享资源，注明素材来源，不盗用他人作

品。

2.树立作品责任意识，保证内容健康、积极、准确，小组共同负责作品质量，

培养团队精神与责任担当。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识在线学习作品的常见类型，学会用规划表设计作品结构。

2.掌握在线演示文稿的基本操作（页面添加、图文插入、排版美化）。

3.能小组分工协作，利用共享资源完成节日主题在线作品创作。

（二）教学难点

1.合理规划作品内容结构，做到逻辑清晰、重点突出、内容完整。

2.高效开展在线协作，明确分工、互相配合、及时沟通，共同完善作品。

3.兼顾作品内容的准确性与呈现的美观性，遑升作品质量。

五、教学过程

（一）情境导入：节日成果要展示，共创作品来呈现

教师展示两个作品：一个是零散的节日图片•十文档文件夹，一个是精美的“端

午习俗”在线演示文稿（图文并茂、结构清晰、排版美观）。

师：同学们，这两个都是端午探究的成果，你更喜欢哪一个？为什么？

生1:我更喜欢第二个，看起来很整齐，图片和文字在一起，很清楚。

生2：第二个可以一页一页看，像讲故事一样，很有趣。

生3：第一个乱七八糟，找资料很麻烦，第二个很方便观看。

师：说得非常好!零散的资源不方便展示和分享,而整理成在线学习作品后，

结构清晰、图文并茂、展示方便，能更好地呈现我们的探究成果。上节课我们已

经共享了节H探究的资源，今天我们就一起学习——共创在线学习作品（板书课

题），把我们的传统节日探究成果，做成精美的在线作品，向全班展示！今天我

们就跟着教材，一步步完成作品创作。

设计意图：通过“零散资源vs精美作品”的对比，激发学生创作欲望，明确

本课学习目标与作品价值，自然引出课题，贴合教材项目主题。

（二）新知探究一：认识在线学习作品与规划设计

师：请同学们打开教材，翻到《共创在线学习作品》一课，默读第一部分“认

识在线学习作品”，思考：在线学习作品有哪些常见类型？各有什么特点？

（学生默读教材，标注关键信息）

师：谁来分享你的发现？

生1：教材里说有在线演示文稿、电子手抄报、在线故事集这些类型。

生2：演示文稿是一页一页的，有图片有文字；手抄报像报纸一样；故事集是很

多故事放在一起。

师：总结得很准确！教材明确了三种常见在线学习作品：

1.在线演示文稿：一页一页展示，图文并茂、结构清晰，适合主题汇报、知

识讲解（最常用，本课重点学习）。

2.电子手抄报：单页排版，图文混排、装饰丰富，适合节日宣传、主题展示。

3.在线故事集：文档合集，文字为主、配图辅助，适合故事类、资料类内容。

师：我们探究传统节日，用哪种作品类型最合适？为什么？

生1：用演示文稿，因为可以分页面介绍节日起源、习俗、美食，很清楚。

生2：演示文稿大家都会看，展示的时候很方便。

师：完全正确！教材推荐我们用在线演示文稿创作节日探究作品，分页面介

绍节日起源、习俗、美食、文化，结构清晰、展示直观。

师：创作作品前，第一步要做什么？看教材“作品规划设计”部分。

生：第一步要做作品规划表，设计好每一页的内容。

师：非常好！教材强调：创作作品，规划先行。没有规划，就会内容杂乱、

逻辑混乱。我们以“端午探究”为例，跟着教材设计作品规划表：

页面主题内容素材类型负责

人

第1页封面标题：浓情端午传承文化；配图：图片+文字张三

端午龙舟图

第2页节日起源端午的由来、时间文字+图片李四

第3页传统习俗吃粽子、赛龙舟、挂艾草图片+文字王五

第4页节日美食粽子、咸鸭蛋、雄黄酒图片+文字赵六

第5页总结感悟端午文化意义、我们的收获文字全体

（学生分组，确定本组节日主题，参考教材模板，完成小组作品规划表）

师：哪个小组愿意展示你们的规划表，说说每一页的设计思路？

（小组代表上台展示规划表，讲解页面主题与内容安排）

生：我们小组做春节作品，第1页封面，第2页起源，第3页习俗，第4页美食，

第5页总结，和教材例子一样清晰。

师：规划得非常合理，完全符合教材要求！清晰的规划表，是作品成功的一

半，能让我们创作时不混乱、不遗漏内容。

设计意图：紧扣教材原文，通过“默读一思考一汇报一填表一展示“，引导学

生认识作品类型，掌握规划表设计方法，培养结构化规划思维，落实“计算思维”

素养，突破“内容规划”难点。

（三）新知探究二：学习在线演示文稿创作

师：规划好后，我们开始创作作品，重点学习在线演示文稿的基本操作，教

材步骤非常清晰，我们一步步来。教师边讲解边演示（大屏幕同步操作），学生

跟随操作。

1.新建文档与设置封面（教材步骤1-2）

师：第一步：打开在线演示文稿工具（如腾讯文档-演示文稿），点击“新建

空白演示文稿第二步：设置封面页面，输入标题（如“中秋月圆情满中华”），

副标题（“三年级X班探究小组”），插入上节课共享的节日封面图片。

师：大家的封面做好了吗？谁说说你插入了什么图片，标题怎么设计的？

生1:我插入了中秋月亮的图片，标题用了艺术名，很漂亮。

生2：我做的是端午封面，插了龙舟图片，标题是“端午安康”。

师：设计得很美观！教材提示：封面要简洁大方、主题突出，图片与标题匹

配。

2.添加页面与输入文字（教材步骤3-4）

师：第三步：添加新页面，点击“+新建页面”，选择“空白页工第四步：输

入文字内容，比如“节日起源”页面，输入文字，调整字体大小、颜色，让文字清

晰易读。

师：输入文字时要注意什么？教材有提示哦！

生：文字要简洁，不要太多，重点内容要突出。

师：完全正确！教材强调：文字简洁明了，重点内容加粗或变色，字体大小

合适，方便观看。

3.插入图片与排版美化（教材步骤5-6）

师：第五步：插入图片，点击“插入一图片一从网盘/共享文件夹选择”，插

入上节课共享的节日图片，调整图片大小、位置，和文字搭配排版。第六步：简

单美化，给页面加背景色、边框，调整图文间距，让页面整洁美观。

师：插入图片后，排版要注意什么？看教材小贴士。

生：图片和文字不要重叠，图片大小要合适，页面不要太满。

师：说得太棒了！教材小贴士：排版三原则：图文搭配、间距合理、页面整

洁，不要杂乱拥挤。教师展示正反窠例：杂乱排版vs整洁排版，学生直观感受

差异。

师：现在请大家动手，完成2-3个页面的创传，遇到困难可以看教材步骤或

举手问老师。（学生实操，教帅巡视指导，重点帮助：找不到共享图片、文字排

版混乱、图片大小不合适等问题）

设计意图：严格按照教材步骤讲解实操，通过“演示一跟随操作一互动问答

—案例对比”，降低创蚱难度，突出“规划清晰、图文匹配、排版整洁”的教材重

点，培养学生数字化创作能力，落实“数字化学习与创新“素养。

（四）新知探究三：小组协作分工与作品完善（教材协作方法讲

解）

师：在线作品不是一个人完成的，而是小组协作共创的成果！教材“小组协

作分工”部分告诉我们，要根据特长合理分工，高效配合。请小组讨论：结合规

划表，你们小组怎么分工？参考教材分工示例：

文字员：负责输入、修改文字内容，保证内容准确。

图片员：负责插入、调整图片，保证图片合适、美观。

排版员：负责整体排版、美化，保证页面整洁统一。

审核员：负责检查内容、排版、版权，保证作品质量。

（学生小组讨论分工，明确每人职责）

师：哪个小组说说你们的分工安排？

生：我们小组有4人，分别是文字员、图片员、排版员、审核员，每人负责2-3

个页面。

师：分工非常明确，符合教材要求！合理分工、各司其职、互相配合，是协

作成功的关键。

师：创作完成后，还要完善优化作品，教材给了我们三个检查要点：

1.内容检查：节日知识是否准确、文字是否通顺、有无错别字。

2.排版检查：图文是否搭配、页而是否整洁、字体是否统一。

3.版权检查：素材是否来自共享资源、是否注明来源、有无盗用他人作品。

师：为什么要做版权检查？

生1：要尊重别人的劳动成果，不能随便用别人的图片和文字。

生2：用了别人的素材要注明来源，不然就是不尊重版权。

师：说得非常好！教材强调：创作中要合法使用资源，注明素材来源，树立

版权意识。

设计意图：讲解教材协作分工方法，引导学生合理分工、明确职责；梳理教

材作品完善要点，培养学生严谨的创作态度与版权意识，突破“高效协作、完善

作品”难点，落实“信息社会责任”素养。

（五）小组实践：节日探究作品共创大挑战（教材任务落实）

师：现在我们要完成教材中的实践任务——小组协作，共创“传统节日探究”

在线演示文稿作品。任务要求（教材明确）：

1.基于小组规划表，完成5页左右的演示文稿（封面+3-4个内容页+总结页）。

2.合理分工，每人负责对应页面的文字、图片或排版工作。

3.使用上节课共享的资源，图文并茂、排版整洁、内容准确。

4.遵守版权规则，注明素材来源，保证内容健康积极。

（学生分组协作创作，教师巡视指导，重点关注：分工是否明确、内容是否

准确、排版是否整洁