小学语文期末考试复习计划（32篇）

小学语文期末考试复习计划（32篇）

1、要认真钻研教材，准确把握教学要求。比如，就要求会认的

字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求认识的字，只要求读

准字音，结合具体的语言环境大概了解意思，不要求书写。教师千

万不能将只要求认识的字列入书写范围，以免加重学生的负担。

2、要根据具体的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容

分出主次轻重，不要平均使用力量。这样可以节省教学时间，提高

教学效率c

3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗

读时，教师应注意提醒学生看着课文上的字来读。看着书本上的字

读书，可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生

字的复习和巩固。学生回答问题时，教师要注意倾听，对答错的内

容，要给予纠正。

4、教学要面向全体学生。在教学中，教师应该特别关注学习基

础差的学生，多给他们创造一些展示自己学习成果的机会，使他们

能看到自己的进步，增强学习语文的兴趣，有信心学好语文。

5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费力，

还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差别，这样的课件使用

价值不大，不如利用课文插图进行教学，既经济又省时省力。

6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比较明显的问题是

识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语

境理解字词的意思仍然是教学重点。希望大家将怎样把识字教学更

好地融入阅读之中作为一个问题带回去进行研讨和实践°

老师们，这次观摩活动达到了我们预期的目的，它起到了相互

学习、交流和研讨的作用。至于评比，其目的仍然是为了进一步推

动低年级教学改革的研究与发展。

这次低年级语文教学观摩活动已经圆满结束了。希望老师们把

这次活动的精神和课例中好的经验带回去，联系自己的教学实际，

进一步研究、探索、实践，把低年级语文教学改革推向前进。

最后，祝大家身体健康，工作顺利，在教学改革中取得更大的

成绩！

说明：全国小语会汉语拼音教学研究中心理事长蔡玉琴、名誉

理事长莘乃珍分别在两个会场做大会总结。

小学语文期末考试复习计划篇14

一、学生情况分析：

本班有学生53人。总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，

学习效率也很高，而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不

甚认真，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要

花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢

固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书

去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分

孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读

边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容,

把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，言之元物,

内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，

缺乏一个鲜明的中心。

二、本册教材简析：

本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第

7单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合,

围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学

生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大,

弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。

本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与

阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会

表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练

笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中

设有专门的习作练习题一一“笔下生花”，它采用话题作文的形式,

使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成

为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量

方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主

四、教学重难点：

1、准确把握教学目标。不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要

掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据

班级的'实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到

明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的

训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学

生自主阅读的能力，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多

给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时

机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批,

每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天早读抽一段时间作为读报时间，

并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵

活动。

五、教学专题研究：激活课外阅读兴趣，提高学生语文素养。

小学语文期末考试复习计划篇15

作为麻城市小学语文湖北省中小学教师信息技术应用能力提升

工程的一名学员，本人将借助湖北省中小学教师信息技术应用能力

提升工程这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素

养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自

身的专业成长。为进一步明确自己的发展目标，我制定了以下计划:

一、指导思想

本学年以《麻城市小学语文湖北省中小学教师信息技术应用能

力提升工程20_学年度工作计划》为指导，结合学年教学教研工作,

立足校本实际，以“课堂探究式教学有效性的研究”为载体开展活

动，努力提高自身的专业化水平。

二、研修目标和内容

1、通过参加集体培训、个人研修，不断提高语文课堂教学水平,

着力打造高效课堂、精品课堂。

2、结合麻城市推进有效课堂教学实施的实际，不断加强新教育

教学理论、方法技术的学习，优化知识结构，提升教育教学科研能

力。

3、进一步研读《小学语文课程标准》，深入理解、掌握新谡程

的基本理念。

三、具体措施

（一）勤于学习，树立终身学习的观念。

1、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育

教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”

学习，学习优秀教师丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经

常阅读《小学语文教学》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教

育理念。

2、广泛地学°广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的

知识、技能，特别要学习现代信息教育技术，不断构建、丰富自己

的知识结构。

（二）善于思考，在实践中探求、感唔。时刻把工作与思考相

结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（1）及时认真地总结个人在教育教学中的得失，争取每月写一

篇教学随笔。

（2）通过撰写论文，把自己的教育教学研究从实践层面提升到

理论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究

文章在市级以上正式刊物发表。

（3）结合教育教学实践，有明确的所究专题，定期总结出研究

成果。

（三）借助团队力量不断进取。

作为研修团队的一员，我将虚心向同行老师等成员学习，并恳

请他们指导自己上好一节实践课。每次学习活动后写出心得，将团

队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。

（四）研究课堂教学。

1、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结

合起来，注意多钻研、勤思考，切实解决“教什么、学什么、怎么

教、怎么学、教得怎么样，学得怎么样”的问题。并一如既往地准

时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力。

2、积极主动的定期进行研究课教学，参加工作室的备课、说课、

上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和

力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在

总结和反思中来形成自己的教学风格。

（五）提升科研水平。

1、撰写小学语文教育教学方面的论文1篇。

2、在本学校开设一次专题学习报告讲座，将自己的学习、探究

成果与同校教师一起分享。

小学语文期末考试复习计划篇16

一、指导思想

参照市教师进修学校20__年小学语文研修工作要求，结合学校

工作计划，本学期语文大组的研修工作将继续紧密结合我校“小学

语文文本核心价值的开发与研究”这一宁波市规划课题，以“破解

教学疑难问题”为抓手，以校本研修为平台，以“有效落实目标，

呈现精彩策略”这一主题研修活动为途径，促进教师对“轻负高质”

语文教学模式的深入思考，提高教学的有效性,从而实现教研活动的

终端目标一一发展学生。

二、校语文中心教研组成员构成

组长：

中心组成员：

三、重点工作和措施

（一）主题研修一一有序开展，扎实推进。

本学期的主题研修活动将继续紧密结合“小学语文文本核心价

值的开发与研究”这一宁波市规划课题，开展以“开发文本核心价

值，有效落实本体目标”为主题的研修活动之“有效落实目标，呈

现精彩策略”这一阶段。借助学校开展的常规课堂检杳、听课展示

及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的联谊活动，引

领老师们在课堂层面进一步探究文本教学为容的确定性，开发、把

握文本核心价值，研究教学策略。同时为继续提炼破解疑难问题的

方法和策略积累素材。

（二）日常研修一一落实常规，减负提质

1.规范备课、夯实技能

本学期，我们语文组将着力利用“单元集体备课”和“日常个

体备课”相结合的方式，进一步规范教师的备课活动，从而最大程

度上保证每节课的教学质量。其中单元集体备课要求组内老师能走

在一起共同探讨，E月确单元目标，整合单元内容，共议教学策略。

而日常个体备课则要求教师能精读教材（包括文本、习题等，注意

与单元内其他教学内容的联系），科学使用《备课手册》，结合文

本，合理定位《备课手册》中的教学目标，调整教学方案，加强有

价值的反思。本学期将在期中与期末重点对《备课手册》中的“教

学目标有效落实的精彩策略”调整情况做调查与整理。

2.合理作业，减负提质

根据各学段特点，精化课内书面作业的'设计与布置，强化语言

积累与实践，作业的布置能尽可能的多考虑层次性与适切性，有意

识地按不同学生学习水平布置弹性作业、趣味性作业，合理地有选

择地使用各类教辅用书。同时，重视批改反馈的及时性和有效性，

平时年段内老师多加强作业布置与批改方面的交流、沟通，相互吸

纳。期中将根据大组制定的期中教学检测序列安排落实相应的学科

小竞赛，以赛促能°其中，三、六年级将继续根据教导处的统一安

排进行一次诊断性前测。

3.加强读写，蕴育书香

一方面，通过各班期初制订并在日常教学活动中落实切实可行

的阅读计划，充分利用校图书室、班级图书角及开放式书架等多种

路径开展读书活动。另一方面，结合本学期的校第一届读书节活动,

浓郁阅读氛围，浓厚阅读兴趣，双管齐下，使阅读活动成为每位孩

子的生活常态。活动结束，将组织相关的交流学习活动，推广先进

经验，以更好地指导老师开展班级课外阅读活动。

（三）教师培训一一加强学习，稳步提高

1.本学期将以“教坛新秀评比”、“教改之星评比”和“教师

命题比赛”为契机，重点配合师训处做好市培训工作，充分发挥组

内语文学科名师、学科骨干及教研组长的引领作用，鼓励每位老师

参与活动，更大程度地发挥教研组团体智慧，实现以比赛促研修、

以研修促质量的活动目标，力求在各类比赛中取得优异的成绩。

2.结合学校师训要求，每位教师每学年完成一份精品课设计、

一节公开课教学、一个课件、一个自我（或同伴）案例反思、诊断,

一张试卷、一篇论文、一次论坛（或读书新心得）、参与一个课题

研究等八个一活动。（40-50周岁教师至少完成其中的4项作业）。

论文要求于期末发至竺意芳信箱（严禁论文抄袭），教研组将配合

学校进行量化评比并给以适当奖励。

3.本学期希望更多地教师能定期到教工阅览室借阅相关教学杂

志，领略先进教学理念，并根据安排择取其中一份复印，供老师们

学习。

小学语文期末考试复习计划篇17

一、指导思想

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学

生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教

师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，

达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。使学

生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、主要工作重点：

1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习

方式、教学评价的变革。

2、以提高课堂教学质量为基石，保证五年级语文的教育教学质

量。

3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自

我反思。

4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验。

5、开展有关教学经验的交流（案例交流，教研组上课、评课，

教学经验交流等）。

三、工作措施

1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学

研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理

论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，

把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

2、教研活动讲究实效，提高质量。教研组活动应加强目的性，

深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力

求务实。

3、增强科研意识，构建适应学生发展的教学理念。

4、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。（具体时间另定）

5、在落实“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：要精

选练习，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差

异性。短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。

6、要求树立学习的观念，组内每位教师每周学习一篇教育教学

文章，并上交材料，推荐好文章互相传阅。

7、每位教师在教研组内上一节教研课，课后集体讨论评议。

小学语文期末考试复习计划篇18

《学弈》的教学设计

一、引读“单元导语”

1.了解单元学习重点。

走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习

时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理;在把

握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习

作中运用。

2.提示学期学习重点。

通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个

学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，

使各项语文能力得到进一步提高。

二、回忆导入，读懂题目

1.回忆总结，引导学法。

我们以前学过哪几则文言文?对于学习文言文，你有什么好的方

法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明

白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。

2.导入新课，E月确学习任务。

《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习

第一则文言文《学弈》。

3.结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意

思即是学习下棋。

三、初读课文，读正确流利

1.初读课文，提出问题。

引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。

2.范读课文，指导学生朗读。

(1)老师范读。语速较慢，便于边读边思考;停顿恰当，意思表

达才清楚。

(2)再读课文，解决难读的语句。

例如：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”

需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生明白“理解了意

思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要

注意读准在文中的字音。

3.领读课文，提升能力。

老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练

读，解决学生文言文难读通顺的困难。

四、结合注释，理解内容

1.结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有

不理解的地方，可以和同学讨论。

2.提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”

一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋;结

合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是

“善于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的

人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。

3.交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，

再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。

4.有感情朗读,理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，

最后齐读，读出情感。

五、领悟道理，练习背诵

1.领悟道理。我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，

或者三心二意。

2.背诵课文。

(1)引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟

读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。

(2)自由练习背诵，最后集体背诵。

五、相关链接

1.孟子(约公元前372&前289)名轲，字子舆。战国时邹国(现山

东邹县)人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师,

被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟

子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学

思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》

《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子&告

子》，原文如下：“孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之

物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而

寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志,

则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心

致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴

而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”

2.孔子（公元前551&公元前479）名丘，字仲尼。鲁国龈邑（今山

东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创

始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

3.有关《两小儿辩日》中的科学知识

早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳

看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体，放在比

它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道

理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和

一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显得大；而中午太阳高高升

起，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物

体白色的比黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗作用”。

当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景

是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不是。

主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太隹直射大地。在相同的时间、

相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射在地

面的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面

上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与

近。

小学语文期末考试复习计划篇19

指导思想：

以国家教育部颁布的新《课程标准》作为理论指导，以研究和

探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，积极地开展各种形

式的教学研究活动，努力搞好1一3年级新课程的实验工作，促进整

个学科的改革，全面提高教学的质量。

具体工作：

1、认真学习理论，明确改革方向，防止走入误区。

新《课程标准》是根据国家“教育纲要”编写的。它把义务教

育阶段语文教学的目标、任务等放在一起叙述，有利于中小学之间

的衔接。《标准》中比较明确地提出了教学的重要理念，为课程改

革指明了方向。但是《标准》中对教学原则、教学方式的叙述比较

模糊，有些要求与教学的现实之间还存在一定的差距。能不能正确

地理解《标准》中的理念，能不能正确地把握教学改革的方向，是

课改实验能不能取得成功的关键。

在新学年，我们要认真地学习新《课程标准》。不仅要读《标

准》，读《标准》的解读，还要读一些有关《标准》的“检讨”和

质疑。“兼听则明，偏听则暗”。各学校、教研组、每个语文老师,

要认真学习“全国小语会理事会议的纪要”（上海《小学语文教师》

20_年第6期）。

我们要充分利用“武进教育网”，及时地传递有关理论观点，

传递实施新课程理念的成功做法。我们计划就新课程中的一两个问

题，举行专题研讨会，从而比较清楚地全面地理解“理念”的含义,

并深入地思考在教学实践中体现教学理念的基本途径和方法。本学

期，要对“语文综合性学习”等情况进行专题调研，帮助老师总结

经验，及时发现问题。

2、刻苦钻研教材，深刻理解意图，力争超越教材。

积极地开发和利用课程资源，全面提高学生的语文素养，是新

《课程标准》的一个重要理念。但是，从目前的情况来看，教材仍

然是最重要的教学资源。开发课程资源，首先要开发和利用好教材

资源。我们不仅要理解教材，而且要欣赏教材，还要站在一定的高

度评价教材。只有下功夫，刻苦地钻研教材，深刻地理解了作者和

编者的意图，才有可能超越教材。

在开学初，区要对第五册教材进行一次全面的分析。分析会议

后，每位教师都要作进一步的分析、思考，明确编辑意图和教学要

求，并结合自己的实际情况，制订好教学计划，扎扎实实地搞好教

材的实验工作。

一、三两册教材，今年又作了部分的修改。老师们可以拿它与

原教材进行比较。在第一册课本的教学中，要注意以下几点：

①要切实抓好汉语拼音的教学；

②在识字教学中，要教好字的基本笔划，建议提前教学部分偏

旁；

③十分重视说话的训练，严格要求学生说完整的话。在第三册

课本的教学中，要在抓好识字教学的同时，进一步注意词语和句子

的教学。

3、抓好专题研究，组织观摩活动，解决具体问题。

现在是教育教学的转型时期，教育教学理论、流派纷呈。我们

不能被其所左右，要有自己的独立思考，独到的见解，独特的实践,

形成自己的教学风格，形成一个地区的教学流派。

在课改实验和教学实践中，对于广大老师来说，思考和研究的

重点是：在教学过程中，如何体现一种教学理念，用自己的教学行

为验证教学理念的可行性。

我们要继续抓好教学的专题研究。要抓住目前语文教学中普遍

关注的、教学中碰到的难以解决的一、两个问题，进行深入的思考

和研究。专题研究，首先要在理论上弄懂，预想好教学的途径和方

法，然后进行反复的实验。

观摩教学，仍然是教学研究的一种形式。本学期，区要举行低

年级的口语交际和中高年级的综合实践观摩活动。说课，是一种

“经济实惠”的教研形式，如何搞好“说课”，要进行一次研讨。

4、加强课题管理，增强实验意识，提高研究质量。

目前，全区老师申报、并立项的省、市、区级课题已有一定的

数量。切实抓好这些课题的实验研究，不仅可以促进全区语文教学

的改革，而且可以提高老师们进行理论研究的水平。我们要在教科

室、教研室的统一要求下，采取一定的措施，做好管理工作。

在课题管理中，特别要注意增强课题组老师的实验意识，正确

运用实验手段，认真进行实验，并注意深入地分析思考，积累各种

有效的资料。本学期，要举行一次课题研究的现场研讨会。同时，

要宣传课题研究的成功经验。

5、组织竞赛，开好小语年会，评选教学论文。

这学期，市教研室举行青年教师观摩教学评比活动。根据我区

的实际情况，限在实验小学中进行。比赛仍要进行三轮。校内比赛

在9月份结束，9月底上报名单。区在10月中旬进行。

小语研究会成员要进行重新登记、申报。12月份召开年会。

根据教研室统一安排，认真评选好教学论文，并向市小语会推

荐优秀论文。

小学语文期末考试复习计划篇20

一、新课标对本册教材的目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的'地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中

精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总

共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由

扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大

自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故

事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”

还安排有综合性学习内容，使专题的学习为容与形式更加丰富多彩

教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教

材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合

性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单

元学习活动的贯通和整合）

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学

习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或

搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实

验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物

和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头

的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，

其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习

题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读

课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料

袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字,

安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组

课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”

两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记

记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附

有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写

的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字,

出现一次注一次音c导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园

地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随

文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些

在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音。

三、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到

习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反

复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读

书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期

继续让学生每周写三篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生

学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、加强对读书的指导，让学生养成爰读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，提中差生的语文成绩。

小学语文期末考试复习计划篇21

复习的总目标:

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法

记住生字。

2、认识406个汉字，能正确书写276个汉字。

3、掌握所教汉字中的第画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，俣持

书面整洁。

6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的

词语说一句完整的话。

7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不

唱读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，

体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

复习课时安排:

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以分类为主，重点是字词，要背诵的知识。

2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。

复习内容：

L夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。

2.正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，

联系语言环境理解常用词语的意思。

3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并

能围绕主题，按顺序写几句话。

4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有

效性。

复习重点：

拼音（复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节）

字词（看拼音写词语；比一比，再组词;填上合适的词；换部首组

词；写出同部者的字；查字典等）

句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点;连

词成句等）

段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）

篇（按课文内容填空；默写古诗）

复习措施：

1生字认读的措施：

充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混

淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2识字巩固。

配合一定量的强化书写。

3阅读写话复习。

A注意解题方法的指导，学会答题。

B进行写话指导。

4其他综合性复习思路：

A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习c

C组织一帮一互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛

围。

D利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。

小学语文期末考试复习计划篇22

新的学期已经到来，从现在起，我要把全部精力都放在学习，认真

学习，努力学习.所以，从现在起，我要有一份好的计划书来辅导我学

习，那就是新学期学习计划，其内容如下：

学习前先预习C在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速

浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，乂便能及时理解和消化学

习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。

充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助

自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得

上老师的思维与节奏。

课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上

讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔

记和课本，并做一些相关的题目.

找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。

开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能身在曹营心在汉。

养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作

业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严

格遵守。

严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活，除了上课时间

外，晚自习时间做完各科作业，如：背诵语文课文，预习下一章的数学

课本，复习本章内容，做适量习题，加以巩固.背诵所有科目必背的课

文及古诗词.

利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野，增加阅

读量。

上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，

上课后复习，温故而知新。

认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没

有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。

学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试

的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。

争取以优异的成绩考上理想的中学。

这就是我的学习计划书，希望我按照计划书中的去做，在期末考

试中可以取的优异的成绩！

小学语文期末考试复习计划篇23

一、教材分析

本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每

组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的

主题呈现出来。在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学

习。每单元的“语文园地”包括四一一四个栏目，“我的发现”鼓

励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以

及表达方法和标点应用等知识；“日积月累”引导孩子积累好词隹

句；“口语交际”为养学生的口语交际能力；“展示台”为学生展示

课内外学习所得的舞台。

二、学情分析

第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无

所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多

动。所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、

难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、

写，为孩子以后对语文的学习打好基础。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认

清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3、培养学生悦读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、

感叹号。

四、教学措施：

1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，

使学生大胆地进行尝试学习。

2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生字与熟字的

联系，引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字

的学习当中，形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。

3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导，规

范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。

4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感

情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情,

进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

教学计划：

周次日期教学内容备注一9.1-9.2开学教肓、二9.5-9.9识字

1、1.秋天的图画、2.黄山奇石（第一课时）奇石（第二课时）、教师节

活动、三9.13-9.163.植物妈妈有办法4.古诗两首、语文园地一、

四9.19〜9.23识字2、5.一株紫丁香、6.我选我、五9.26〜9.307.一

分钟8.难忘的一天、语文园地二、识字3、月考六10.广10.9国庆

节放假、七10.1010.149.欢庆、10.北京、11、我们成功了12.看

雪八10.17、10.21语文园地三、识字4、13、坐井观天14.我要的

是葫芦九10.24~10.2815.小柳树和小枣树、16.风娃娃17.酸的和甜

的、语文园地四、考试、十10,3111.4识字518.称赞、19.蓝色的

树叶、20.纸船和风筝十一11.7~11.112L从现在开始、语文园地

五、识字6、22.窗前的气球、十二11.1411.1823.假如24.日记两

则、25.古诗两首、语文园地六十三11.2111.25识字七、26.“红

领巾”真好、27.清澈的湖水十四11.2812.228.浅水洼里的小鱼、

29.父亲和鸟十五12.5〜12.9语文园地七、识字8、30.我是什么十

六12.12~12.1631.回声、32.太空生活趣事多十七12.19~12.2333.

活化石、34.农业的变化真大、语文园地八十八12.26〜12.30复习迎

考十九1.2-1.6复习迎考二十1.91.13考试、

小学语文期末考试复习计划篇24

眼看六年级的脚步声渐渐临近，我仅如同热锅上的蚂蚁团团转。

每天都紧张地做卷子与复习，在家里，我也为自己制定了一套精密

的复习计划。有了它，六年级的成绩肯定会更上一层楼！

我先准备搬出那一套虽老却实用的《考试秘籍》、《百分一点

通》、《期末冲刺一百分》，每天坚持做两大张，不论有多么艰辛。

有时已深夜十一点，我还在“埋头苦做”，弄得我疲惫不堪。可我

坚信，只要比别人多付出“辛苦”，就能得到比别人多收到“工

钱”。

其次，我汇总了考试卷子所有粗心大意和不会做的错题，请妈

妈出了一张“错题卷”，自己再次小心翼翼、仔细地做这张充满陷

阱危险的卷子，我必须处处留神，要不然就会陷入陷阱中。

然后，我从书中找了好多文章的略写或节选，当做是阅读理解

短文，来主要克服在这方面的问题，来练习找本文章的中心思想和

段落大意等不足。最后我还常翻翻作文书，上网看看那些被登载在

网上的好作文，以提高自己的作文水平。当然，我不会忘记实践是

检验真理的唯一标准，不能眼高手低，时常找几个作文题目来练练

手，达到提升作文水平的目的。作文

五年级期末考试虽还不错，但没有达到我理想的成绩，这次开

学，我一定要考出比期末考试更优异、更令我满意的成绩来。

小学语文期末考试复习计划篇25

一、年级组学生情况分析：

1、基本情况：

本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识

能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习

习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生

作业较认真。口语表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况:

（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各

类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认

识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写,

强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰亘的任务。另外，必须实

施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写

情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，

有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生

的阅读的理解力，学会读僮课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让

孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同

时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3、学习习惯养成情况：

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文

的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。

习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。

二、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个

生字，并能用常用字组词或者说话。

2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本

册书的知识，结合《语文作业本》的练习，以课本、学习乐园为复

习材料，强化复习，打下坚实的基础。争对性地对学生进行知识梳

理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授

人以渔“o避免"题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复

习形式，增强复习的情趣性和有效性。

4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解

题能力为目标，进一步巩固基础知识。

5、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅

读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要

锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从

书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。

7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加

大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础

知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

三、复习原则：

1、更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复

习时间和空间。

2、提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，

使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和

语文能力的提高。

3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结

合，个人复习与小组复习相结合，培养习喷与提高能力相结合。

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让

学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松

的度过复习阶段。

五、复习重点：

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

六、复习措施：

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

七、复习课时安排:

第1周复习1一一4单元

第2周复习5—一8单

小学语文期末考试复习计划篇26

一、指导思想：

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能

掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习

综合提高认知水平、理解能力。

二、复习时间：6月7日一一期末

三、学生情况分析：

三年级孩子都算是比较听话的，平时上课表现不错，作业大部

分能按时认真完成°在整个年段中，大部分同学都是爱学习的，他

们的接受能力较强，识字、阅读等方面的知识都掌握得不错；有二

十个左右的同学是接受能力差或是学习不够认真的，他们的基础知

识掌握得不扎实，识字和阅读还有待努力；还有两个同学不但基础

知识不过关，而且家长对他们的学习不够重视，难以得到很好的配

合。

四、复习内容:

基础知识

1、正确认读本册中200个生字，默写生字300个

2、能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改

病句，照样子写句子等。

方法：专题复习和训练评讲相结合，根据学生的'反馈有针对性

地进行单项专题复习，重点是掌握生字话和修改病句，实词的词性。

阅读

L正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述

课文；会分角色朗读课文。

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3.凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道

阅读内容的大意。

方法：教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关

重点课文的重点段落。

采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣。

优帮差，加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生

抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，

并相机进行口语交际实践。加强检查的落实，必要时动用小组长和

班干协助，力求重要地方人人过关。

习作

1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到

文通句顺。

2.能够正确使用标点符号。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语

运用要贴切……

4.能编写有教育意义的童话故事。

方法：习作欣赏、修改和临场指导相结合，进一步提高审题、

选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。对于中下生加强

写得出的个别指导。书写习惯的纠正。

五、主要措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

小学语文期末考试复习计划篇27

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一教学方案，结合

学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生

实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在

不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的.提高。

二、复习总目标：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册

中出现的词语。

2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写

古诗。

3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的

掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并

通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作

文的审题和写作能力等。

三、复习时间：

17和20周

分三个阶段：

1、语文基础知识单项复习;

2、以阅读训练为主;

3、习作指导与训练。

四、复习方法：

采用集中复习和自主复习相结合的方法。

小学语文期末考试复习计划篇28

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养。坚

持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读

书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教

学，全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。语文水平不

平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当

然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、

动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别

男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯

差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生

的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民

风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生

读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组

由“导语”“课例”“口语交际及习作”“回顾与拓展”四部分组

成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课

文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际及

习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教

师和学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“FI积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四、教学目标:

(一)识字与写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中,

随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不

懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过

程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓励运用。

2、略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大

意“，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的

理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在

精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

(三)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的

交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要

注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方

面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲

等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，

但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口

语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学

安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际

能力，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中

安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（五）综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读

要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

（六）古诗词背诵

本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古

诗词背诵，包括7首古诗。

（七）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一

些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五、教学措施:

1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生

的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向40分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

小学语文期末考试复习计划篇29

一，教学要求

1,学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用

品的习惯。

(2)继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿势和方法，并养成认

真写钢笔字，毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心

观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2,汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮劭识字，学习普通话。

3,识字写字

(1)准确认读221个生字。

(2)能够按笫顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端

正，写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确，端正，整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4,口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,

能转述其基本内容c能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯

的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行匚语交际，做到语句比较通

顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5,阅读

（1）继续学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习的习啧。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6,习作

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写文从字顺的

短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，

书名号，省略号，认识破折号。

（5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习使

用常用的修改符号。

二，教研活动安排

1,研究专题：

以读促写以写促读一一基于全纳理念下的读写结合策略的研究

2,提高教学质量的措施：

（1）加强教学业务学习，提高集体备课的质量。

（2）积极参加教研活动，不断改进教学方法。

（3）激发学生学习兴趣，促进自主学习。

（4）加强学生预习能力的培养。

（5）注重学生读书做笔记能力和习惯的培养，使学生养成良好

的读书习惯。

（6）积极开展有益的语文课外活动，培养学生生活中的语文能

力。

3,教研活动（见中心语文教研活动安排表）

三，教学进度

小学语文期末考试复习计划篇30

在新的学期里，我会把精力和时间都放在学习上，不把精力和

时间投入玩这个无底洞里。我要在新的学期里努力改正我的五大坏

毛病。

我的第一个坏毛病就是老师在上课的时候我会情不自禁的转过

头去和同学讲话。或是没有认真的听老师上课，眼睛看着窗外的风

景。这个坏习惯很不利于我的学习，所以，我要下决心一定要努力

的去改正这个一大缺点。

我的第二个坏毛病就是脾气不好，每次遇到一点点的小挫折就

垂头丧气，大发脾气。

我的第三个坏毛病就是不积极举手，每次，老师上课，我不论

是会回答的问题还是不会回答的问题我都不举手，好像是手如同有

万金那么重，重得让我举不起来似的。所乂，我错过了很多锻炼口

头表达能力机会。

我的第四个坏毛病就是字不好看，有时，我一心想着去玩，会

把字写得龙飞凤舞-写潦草字。

我的第五个坏毛病就是做作业不认真，为了要看电视，作业敷

衍了事。

我相信，如果我坚持改正以上五大缺点，我一定会成为一名优

秀而出色的学生，语文成绩也会有相应的提高。

本文来源于，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。

小学语文期末考试复习计划篇31

一、指导思想

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,

以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系

统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与

培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语

言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因

材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单

一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考戌绩。

二、复习目标

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确

地写出已学过的汉字。

2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字

义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、

辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运

用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；

积累一些常用的名句。

7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常

用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方

法。

（二）知识积累方面

1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写

作时，能恰当地引用，增强表达效果。

2、能背诵并默写课文精彩片段。

3、熟悉小学教材中出现的及相关联