中学德育工作指南2025版

中学德育工作指南2025版一、总体要求1.指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，紧扣“培养担当民族复兴大任的时代新人”核心目标，构建“五育融合、全员协同、全程覆盖、全方位渗透”的中学德育工作体系，将德育工作贯穿学校教育教学管理全过程，引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定“四个自信”，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.工作目标2025年末实现以下量化目标：（1）队伍建设维度：中学德育专职管理人员配备率100%，思政课教师按编制标准配齐率100%，专职心理教师配备达标率100%，班主任持证上岗率100%；（2）课程实施维度：德育类课程开课率100%，学科德育融合覆盖率100%，实践育人活动学生参与率100%；（3）学生发展维度：学生思政核心素养达标率≥95%，心理健康问题筛查预警率100%、干预率≥98%，校园欺凌发生率≤0.1‰，学生志愿服务参与率100%；（4）协同育人维度：家长学校覆盖率100%，家长对德育工作满意度≥92%，校外德育实践基地校均≥3个。2026-2028年中长期目标：形成可复制、可推广的中学德育工作模式，德育工作特色化、品牌化水平显著提升，学生德育素养整体达标率稳定在98%以上，学校、家庭、社会协同育人机制全面成熟。3.基本原则（1）方向性原则：始终坚持社会主义办学方向，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入德育工作全链条，确保德育工作的政治属性；（2）主体性原则：遵循中学生身心发展规律，贴合初中、高中不同学段学生认知特点，设计分层分类德育内容，尊重学生主体地位，避免“一刀切”；（3）实效性原则：聚焦德育工作突出问题，杜绝形式主义，所有德育活动贴近学生生活、贴近社会实际，确保内容入脑入心；（4）协同性原则：打通学校、家庭、社会协同育人通道，构建“三位一体”德育工作格局，形成育人合力；（5）创新性原则：适应数字时代发展要求，运用新媒体、新技术拓展德育载体，创新德育方式方法，提升德育工作吸引力。二、分学段德育内容体系1.初中段德育内容（1）理想信念教育：重点开展“四史”学习教育，每学期开展不少于4次“四史”主题学习活动，每年组织学生参观红色教育基地不少于2次，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强对党的认同感；（2）社会主义核心价值观教育：重点开展基本道德规范教育，严格落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，每月开展1次行为规范评比，引导学生养成爱国守法、明礼诚信、团结友善的良好品质；（3）中华优秀传统文化教育：每学期开展不少于2次中华优秀传统文化主题活动，涵盖传统节日、非遗文化、经典诵读等内容，引导学生传承文化基因，增强文化自信；（4）法治教育：落实《青少年法治教育大纲》，每学期开设不少于8课时法治教育课，每学期组织1次法治实践活动，重点学习未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、道路交通安全法等内容，引导学生树立法治意识；（5）心理健康教育：每两周开设1课时心理健康课，重点开展青春期教育、情绪管理、人际交往、适应能力教育，引导学生形成健康心理状态；（6）劳动与志愿服务教育：每周开设1课时劳动课，每年开展不少于20小时志愿服务活动，引导学生树立正确劳动观，增强社会责任感；（7）生涯启蒙教育：每学期开展不少于2课时生涯启蒙教育，引导学生初步认识自我、认识职业，树立合理学习目标。2.高中段德育内容（1）理想信念教育：重点开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育，每学期开展不少于6次主题学习活动，做好入党积极分子培养工作，每年入党积极分子占高二及以上学生总数比例不低于5%，引导学生坚定“四个自信”，树立为国家和人民奋斗的理想信念；（2）社会主义核心价值观教育：重点开展社会责任教育，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，主动参与社会公益活动，承担公共责任；（3）中华优秀传统文化教育：每学期开展不少于3次主题活动，重点学习中华优秀传统文化核心思想理念、传统美德、人文精神，引导学生增强民族自豪感；（4）法治教育：每学期开设不少于6课时法治教育课，重点学习民法典、刑法、国家安全法等内容，每学期组织1次模拟法庭活动，引导学生提升法治素养；（5）心理健康教育：每两周开设1课时心理健康课，重点开展压力管理、挫折应对、情感调节教育，引导学生形成健全人格；（6）劳动与志愿服务教育：每周开设不少于2课时劳动课，每年开展不少于40小时志愿服务活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，提升服务社会能力；（7）生涯规划教育：每学期开设不少于6课时生涯规划课，每年开展不少于2次职业体验活动，引导学生结合自身特点和国家需求，制定合理的学业与职业发展规划。三、德育实施路径1.课程育人（1）筑牢思政课主渠道：严格落实课标要求，初中每周2课时《道德与法治》、高中每周2课时必修《思想政治》+1课时选择性必修/选修思政课，不得挤占挪用；推广议题式、情境式教学，思政课实践教学占比不低于总课时的20%；每学期组织思政课教师教学比武不少于1次，提升教学质量。（2）推进学科德育融合：各学科教师梳理本学科德育元素，语文重点挖掘红色经典、优秀文学作品德育内涵，历史重点挖掘党史国史、革命文化德育价值，数理化学科重点挖掘科学家精神、创新精神德育内容，音体美学科重点融入审美教育、意志品质培养要求，每个学科每学期梳理德育融合点不少于10个，纳入教案检查和教学评价范畴，实现“门门课程有德育、堂堂教学有思政”。（3）开发校本德育课程：各学校结合本地文化资源、办学特色，开发不少于3门校本德育课程，涵盖红色文化、地方文化、校园文化等内容，供学生选修，丰富德育课程供给。2.文化育人（1）校园文化建设：打造“一校一品”德育文化品牌，校园显著位置常态化展示社会主义核心价值观、红色文化内容；每年举办校园文化节、科技节、体育节、艺术节各1次，搭建学生展示平台；每学期开展红色主题板报评比、演讲比赛、征文比赛各不少于1次，营造浓厚德育氛围。（2）班级文化建设：每个班级制定班训、班规，布置德育特色班级文化墙，每两周开展1次主题班会，主题覆盖理想信念、道德法治、安全健康、劳动教育等内容，班会课不得被其他课程挤占；每个班级设立德育委员、心理委员、劳动委员岗位，提升学生自我管理能力。3.实践育人（1）研学实践：初中每年组织不少于2次市域内研学活动，高中每年组织不少于1次跨市域研学活动，每次研学突出德育主题，避免“只旅不学”，活动后组织学生撰写研学心得，巩固学习成果。（2）劳动实践：建立校内劳动岗位，涵盖校园保洁、绿植养护、食堂帮厨、图书馆整理等内容，每个学生每学期认领1个劳动岗位，开展不少于10小时校内劳动；统筹校外资源，组织学生参加农业劳动、工业劳动、公益劳动，初中每年不少于10小时，高中每年不少于20小时；每学期开展劳动技能评比、劳动成果展示活动不少于1次。（3）志愿服务：每个学校建立不少于3个固定志愿服务基地，每月组织学生开展不少于1次志愿服务活动，建立志愿服务时长登记制度，时长纳入学生综合素质评价档案。4.网络育人（1）搭建数字德育阵地：依托校园网、微信公众号、视频号等平台，每月推送不少于4期德育内容，涵盖政策解读、先进事迹、活动展示、心理辅导等内容，提升德育传播力。（2）网络素养教育：每学期开设不少于2课时网络素养教育课，引导学生正确使用网络，抵制网络谣言、网络暴力、不良信息，提升网络辨别能力和自我保护能力；每学期开展网络文明宣传活动不少于1次，引导学生文明上网。（3）网络管理机制：建立校园网络内容审核机制，严禁不良信息进入校园网络；建立24小时网络舆情响应机制，及时处置涉及学生的网络舆情，维护学生合法权益。5.心理育人（1）完善服务体系：按照1:1000比例配备专职心理教师，不足1000人的学校至少配备1名，建设标准化心理辅导室，每天开放不少于8小时；建立“班级心理委员-年级心理辅导站-学校心理中心”三级预警机制，每个班级配备2名心理委员（男女各1名），每学期开展心理委员培训不少于2次。（2）测评与干预：每学期开展1次全员心理测评，建立学生心理健康档案，对筛查出的重点关注学生建立“一人一档”，安排专人跟踪干预，干预率不低于98%；开通24小时心理援助热线，为学生提供即时心理支持。6.管理育人（1）落实全员导师制：每个教师对接不超过10名学生作为成长导师，每学期至少与每名学生谈心2次、与家长沟通1次，及时了解学生思想、学习、生活情况，帮助解决实际困难；导师履职情况纳入教师年度考核，占比不低于20%，作为评优评先、职称评审的重要依据。（2）校园治理：建立校园欺凌防控机制，每学期开展不少于2次反欺凌宣传教育，设立举报电话、邮箱，对欺凌事件零容忍，发现一起处置一起，处置率100%；每月开展1次校园安全隐患排查，营造安全育人环境。四、德育队伍建设1.管理队伍：校长是德育工作第一责任人，分管德育的副校长需具备3年以上德育工作经验，每个年级配备1名专职德育干事；德育管理队伍每年参加专项培训不少于30学时。2.思政课教师队伍：按专任教师总数的2-3%配备专职思政课教师，所有思政课教师需具备相应教师资格、政治立场坚定；每年参加专项培训不少于40学时，其中省级以上培训不少于8学时；建立思政课教师职称评审单独通道，评审通过率不低于其他学科平均水平。3.班主任队伍：班主任需具备2年以上教育教学经验，每年参加专项培训不少于30学时，其中市级以上培训不少于5学时；每个区县至少建立2个区级名班主任工作室，每个学校至少建立1个校级班主任工作室；班主任津贴按不低于学校绩效工资总量的15%核算，计入绩效工资增量。4.校外辅导员队伍：每个学校至少聘请5名校外辅导员，包括公安干警、消防救援人员、劳动模范、优秀党员、非遗传承人、心理专家等，每学期到校开展宣讲、实践活动不少于2次。五、协同育人机制1.家校协同：建立校级、年级、班级三级家委会，每学期召开家委会会议不少于2次，家委会参与学校德育决策、监督；每个学校建立家长学校，每学期开展家长培训不少于4次，内容涵盖家庭教育方法、青春期教育、心理健康教育等；落实家访制度，班主任每学期对所有学生家访不少于1次，重点关注学困生、贫困生、留守学生、心理异常学生。2.校社协同：对接属地文明办、团委、妇联、关工委、公安、文旅、市场监管等部门，每季度开展1次校园周边环境整治，清理不良经营场所；每个区县至少建设5个区级德育实践基地，免费向辖区中学生开放。3.区域协同：建立城乡学校德育结对帮扶机制，城镇优质中学每年对口帮扶不少于2所农村中学，共享德育资源，联合开展活动不少于2次；建立跨区域德育交流机制，每年组织德育工作者到先进地区学习交流不少于1次。六、评价与保障1.评价体系（1）学校德育工作评价：教育行政部门每年开展1次德育专项督导，督导结果纳入学校办学质量评估，占比不低于30%；德育工作不合格的学校，取消当年评优评先资格，校长年度考核不得评为优秀，责令限期整改。（2）教师德育工作评价：将师德师风作为第一评价标准，德育工作实绩纳入职称评审、岗位聘用、评优评先核心指标；出现师德失范行为的，实行“一票否决”，按规定予以处理。（3）学生德育素养评价：建立“理想信念、道德品质、法治素养、社会实践、心理健康”五维评价体系，采用过程性评价与终结性评价结合的方式，评价结果纳入学生综合素质档案，作为中考录取、高中毕业、高校招生的重要参考。2.保障措施（1）经费保障：各学校按不低于年度公用经费总额的8%安排德育专项经费，用于活动开展、教师培训、阵地建设等；教育行政部门设立德育专项经费，重点支持农村、薄弱中学开