B A way out (Speaking)教学设计初中英语沪教版五四学制2024七年级下册-沪教版五四学制2024

BAwayout(Speaking)教学设计初中英语沪教版五四学制2024七年级下册-沪教版五四学制2024课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为初中英语沪教版五四学制2024七年级下册的BAwayout(Speaking)部分，包括日常生活中的求助与建议场景的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的日常英语交流知识和七年级上册的英语语法知识相关联，通过对话练习，巩固和提升学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将提高跨文化交际意识和实际应用英语的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和合作学习能力，增强自主学习意识，为未来英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了初中英语的基础语法、词汇和简单的日常对话。他们应该已经具备了一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣通常较高。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容和活动。学习风格方面，大部分学生偏好通过互动和实践来学习，他们喜欢在小组活动中合作，同时也乐于参与角色扮演等模拟情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在口语表达时可能遇到词汇量不足、语法运用不当和发音不准确等问题。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动参与口语练习，影响他们的口语能力提升。为了解决这些问题，教师需要提供充足的词汇和语法支持，同时创造一个鼓励学生表达和犯错的安全环境，通过逐步引导和反馈帮助他们克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中英语沪教版五四学制2024七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如求助场景的图片和简短视频，以及相关的英语学习网站链接。

3.教学器材：准备磁带或音频播放设备，以便播放教材中的对话音频，帮助学生练习听力。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和角色扮演活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对求助与建议场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要帮助的情况吗？你们是如何请求帮助或给出建议的？”

展示一些生活中常见的求助与建议场景的图片或视频片段，让学生初步感受这些情境。

简短介绍求助与建议场景在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.求助与建议场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解求助与建议场景的基本概念、常用表达和结构。

过程：

讲解求助与建议场景的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍求助与建议场景的常用表达和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.求助与建议场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解求助与建议场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的求助与建议场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学表达和句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与求助与建议场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对求助与建议场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调求助与建议场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括求助与建议场景的基本概念、常用表达、案例分析等。

强调求助与建议场景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，编写一段关于求助与建议场景的对话或短文，以巩固学习效果。

提醒学生注意语法正确性和语言表达的流畅性，鼓励他们在课后继续练习和应用所学知识。六、知识点梳理一、求助与建议场景的基本概念

1.求助：向他人寻求帮助或支持的行为。

2.建议：为他人提供解决问题的方法或意见。

二、求助与建议场景的常用表达和句型

1.求助表达：

-Excuseme,couldyouhelpmewith...?

-I'msorry,butcouldyoupleasehelpmefind...?

-Canyoutellmewherethebathroomis?

-Ineedsomeassistancewith...

2.建议表达：

-Ithinkyoushould...

-Perhapsyoucouldtry...

-Haveyouconsidered...

-Maybeitwouldbeagoodideato...

三、求助与建议场景的语法结构

1.简单疑问句：用于询问信息或请求帮助。

-Areyoufreenow?

-Doyouknowwherethenearestpostofficeis?

2.祈使句：用于提出请求、命令或建议。

-Pleaseopenthedoorforme.

-Canyoupassthesalt,please?

3.陈述句：用于陈述事实或提供信息。

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Thereisagoodrestaurantnearthestation.

四、求助与建议场景的情境运用

1.询问路线或地点：

-Excuseme,whereisthenearestsupermarket?

-Couldyoutellmehowtogettothetrainstation?

2.请求帮助：

-I'msorry,couldyouhelpmewithmyluggage?

-Canyoushowmewheretheexitis?

3.提出建议：

-Ithinkyoushouldtakethebusinsteadofdriving.

-Maybeyoushouldtryusingamaptofindyourway.

五、求助与建议场景的交际策略

1.使用礼貌用语：在请求帮助或提出建议时，使用礼貌用语，如“Excuseme,”“Please,”“Thankyou,”等。

2.表达清晰：确保你的请求或建议清晰易懂，避免使用过于复杂的句子。

3.耐心倾听：在他人请求帮助或提出建议时，耐心倾听，给予关注和理解。

4.尊重他人：在提供帮助或提出建议时，尊重他人的意见和选择。

六、求助与建议场景的练习活动

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟求助与建议的场景，如询问路线、请求帮助或提出建议。

2.小组讨论：学生分组讨论在特定场景下如何有效地求助或给出建议。

3.写作练习：学生根据所学内容，编写一段关于求助与建议场景的对话或短文。

七、求助与建议场景的评估方式

1.角色扮演评估：观察学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情境运用和交际策略。

2.小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达和团队合作能力。

3.写作练习评估：评估学生的写作能力，包括语法正确性、句子结构和内容表达。七、教学评价与反馈1.课堂表现：课堂表现的评价将基于学生的积极参与度、口语表达的流利度和准确性。学生将根据他们的提问、回答问题和参与讨论的情况获得评价。表现优秀的学生将能够正确使用求助与建议的句型，并在角色扮演中自然地融入情境。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果的展示将作为评价的一部分。评价将考虑小组成员之间的合作、讨论的深度和广度，以及提出的创新性建议。展示时，学生的表达能力、逻辑思维和团队协作能力将得到评估。

3.随堂测试：随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对求助与建议场景中常用表达和句型的掌握程度。测试结果将提供学生对本节课知识点的即时反馈。

4.课后作业反馈：课后作业的反馈将关注学生的写作能力和对所学知识的实际应用。学生的作业将被评估语法正确性、内容相关性和表达清晰度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将提供具体的评价和反馈。教师将指出学生在求助与建议场景中的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习建议。例如，对于发音不准确的学生，教师可能会建议他们加强语音练习；对于语法错误较多的学生，教师可能会提供更多的语法练习和纠正。

教师将确保评价和反馈是建设性的，旨在鼓励学生继续努力，同时帮助他们识别自己的进步和需要改进的领域。通过定期的评价和反馈，学生将能够跟踪自己的学习进展，并在必要时调整学习策略。八、课后作业1.写作练习：

请根据以下情景，写一段对话，展示如何向朋友提出建议。

情景：你的朋友正在为考试复习而感到焦虑，你想要帮助他。

答案示例：

A:Hey,Inoticedyou'rereallystressedabouttheexam.Iseverythingokay?

B:Yeah,I'mjustworriedthatIwon'tbepreparedenough.

A:Don'tworry,wecanworkonittogether.Maybewecouldstudyingroupsandhelpeachotherwiththedifficultparts.

B:Thatsoundslikeagoodidea.Thankyou!

2.角色扮演：

请根据以下情景，进行角色扮演，模拟在图书馆寻求帮助的情景。

情景：你在图书馆找不到参考书籍，需要向图书管理员求助。

答案示例：

Student:Excuseme,couldyouhelpmefindabookonancienthistory?

Librarian:Sure,I'llberightwithyou.Isitaspecificbookyou'relookingfor?

Student:Yes,it'scalled"TheRiseandFallofEmpires."

3.完形填空：

根据下面的对话，选择正确的选项填入空格中。

A:Hi,Ican'tfindmycalculator.Doyouknowwhereitis?

B:__________,itwasonthedeskwhenwelefttheclassroom.

1.a)Idon'tknow

2.b)Ithinkso

3.c)Letmecheck

4.d)It'sonthedesk

答案：2.b)Ithinkso

4.写作练习：

请根据以下情景，写一段对话，展示如何在公共场合请求帮助。

情景：你在公交车上丢失了钱包，需要向司机求助。

答案示例：

Passenger:Excuseme,sir/madam,Iseemtohavelostmywallet.Couldyoupleasestopthebusatthenextstation?

Driver:Ofcourse,Iunderstand.We'llmakeanannouncementtoaskpassengerstochecktheirbelongings.

5.写作练习：

请根据以下情景，写一段对话，展示如何向老师请求帮助。

情景：你在数学作业上遇到了难题，需要向老师求助。

答案示例：

Student:ProfessorSmith,I'mreallystrugglingwiththismathproblem.Couldyoupleaseexplainittomeagain?

Teacher:Ofcourse,let'sgothroughitstepbystep.Thekeyistounderstandtheconceptof...板书设计①求助与建议场景的基本概念

-求助：Seekinghelp

-建议：Makingsuggestions

②常用表达和句型

-Excuseme,couldyouhelpmewith...?

-I'msorry,butcouldyoupleasehelp