敬畏生命教案- 部编版道德与法治七年级上册

《敬畏生命》教学设计

教学目标：

情感、态度与价值观H标：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

教学重难点：

重点：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学过程：

导入：我们如何认识生命、理解生命的意义呢？

生命对我们每个人来说只有一次，当我早上打开窗帘听到鸟鸣，就认为那是生命的歌

唱：当我看到雄鹰盘旋蓝天，就认为那是生命的飞翔：当我看到起伏连绵的群ft,就认为

那是生命的巍峨：当我看到波澜壮阔的大海，就认为那是生命的深邃。

第一部分认识生命

学生1：在自然界里，生命以它丰富多彩的存在形态，构成了自然界精美壮观、无以伦

比的景象。

学生2：形形色色的植物给大地、海洋，以致冰峰雪岭披上了色彩斑斓、绚丽多姿的外

衣。生命很神奇！

学生3：数不清的千奇百态的动物，为壮观辉煌的自然景色增添了奔腾跃动的雄健和

飞翔邀游奇观。

学生4：自然的生命力很顽强，很壮观：人的成长需要经历幼年、少年、青年等过程0在

成长中要经历挫折、艰难困苦，要懂得感恩。

学生5：我们要热爱大自然，我们要珍惜生命，生命只有一次。

学生6：父母给了我们生命，学校老师教育我们成长，社会赋予我们责任。我们应更加

珍惜生命、热爱生命。

2.老师总结：

生命就是有机体具有自我繁殖和复制的能力，能从自然界摄取维持这种能力所必需的

养料。人类，是自然造化中最神奇、最伟大、最美丽的创造，人的智慧不仅使自然界生命的完

美达到了颠峰，而且，还给生命赋予了崇高、尊严、博大和无限的创造力。

3.引导学生听音频一一生命之歌，思考什么是生命的意义。（音频略、学生发言）

名言警句：

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。一一伯克

我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一•场的懂得生命真谛的人，

可以使短促的生命延长。一一西塞罗生命，只要你充分利用，它便是长久的。一塞内加第

二部分珍惜生命尊重生命

L放幻灯片：让学生分别介绍霍金、哈森迈尔、张海迪、史铁生事迹。

学生1：霍金英国剑桥大学的著名学者，是个患有脊髓侧索硬化症，已经完全失去了

行动自由和生活自理能力的人，甚至连说话也只有他的秘书才能听懂。而正是这样一个严

重残疾的人，用他的意志、毅力和智慧，顽强地在深奥的天体物理学领域里探索着，他那

无懈可击的计算，精确的推论，常常与实验观察数据惊人地吻合，这使他的理论建“.在科

学的基础之上，也使他本人成为国际上有影响力的学者。他不仅珍爱生命，而且让生命精

彩地绽放！

学生2:德国探险家哈森•迈尔七岁时在父亲的书柜旦发现了一本《与珊瑚和鲨鱼作伴》

的书，他入了迷。十年以后，他开始了洞穴探险的生涯。后来，他发现了二百多个洞穴和洞穴

的延伸，并受法国政府的委托在地中海进行了水下探隐。不幸的是，有一次他受美国电视

公司委托在奥地利的沃尔夫冈湖底拍摄时遇险，身体高位截瘫。但是，哈森迈尔没有放弃

生命，没有放弃探索生命意义的理想。他在朋友的帮助下，制造了一艘只能坐一个人的

“洞穴号”潜水妣，开始孤身一人在地下千米深处、罕有生命踪迹的洞穴、暗河和湖泊里漫

游。为探寻人们未曾到过的领域，他充满热情地工作着。他珍爱生命，执着地延续了生命。生命

在他不畏艰险的探索中展开了翅膀！

第三部分敬畏生命拯救生命

2.老师点拨总结

3.观看“我爸是李刚”“出国留学生机场弑母”视频（视频略），思考发言。

第四部分如何享受和超越生命以提升生命的质量？分组讨论

1组代表：珍爱生命、超越生命就是对生活的热爱，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的

敬意和万分的热忱去拥抱生活，体味生命的意义。

2组代表：生命的意义不仅在于认识生命，还在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生

命、超越生命提升生命质量。

3组代表：小草活着，是为了给生命奉献一抹新绿；小树活着，是为了给生命留下一

抹阴凉；小鸟活着，是为了让生命展开一双翅膀。

4组代表：我们活着，享受着阳光、空气，享受家庭、学校、社会的关爱；我们还应该奉

献，用行动去爱父母家庭、去爱同学老师、去爱学校社会、去爱自然宇宙。

5组代表：只有真正懂得爱的人，他的生命才能美丽多彩一一活着，是为了让生命飞

翔。

老师总结：

我们站着是一棵树，倒下也要是一库桥。没有人永远成功，也没有人永远失败，却有

人永远进取。风，从水面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月

从树林通过，留下圈圈年轮。只要我们从人生路上走过，就会留下青春成长的足迹。“即使

翅膀断了，心也要高高地飞翔”。

四、课后反思

（一）这次课程涉及自然与人类的生命成长，角度新颖，切入点把握得好，立意深、

题材广；组织语言简明，有震撼力，能触动学生心