2026年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册《结交新朋友》教案

2026年北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册《结交新朋友》教案学情分析本节课授课对象为七年级新生，经过入学初期的适应，学生已初步熟悉校园环境，但人际交往仍处于起步阶段。从心理特点来看，七年级学生正处于青春期初期，人际交往需求强烈，渴望收获真挚的友谊，希望在新集体中找到归属感、认同感，摆脱独处的孤独感。但学生的人际交往能力普遍薄弱，存在诸多交友困惑与误区。多数学生存在“想交友、不会交友、不敢交友”的问题：部分学生性格内向，害怕主动沟通，担心被拒绝，被动等待他人主动靠近；部分学生交友盲目，不懂筛选朋友、不懂交友礼仪，容易出现盲目合群、过度讨好他人的情况；还有部分学生不懂人际交往边界，相处中容易发生矛盾冲突，不懂得化解人际矛盾。同时，学生受网络、短视频不良信息影响，存在部分交友误区，将“讲义气”等同于真友谊，容易陷入不良交友困境。此外，学生缺乏系统的交友方法、沟通技巧和识人辨友能力，亟需通过专业的心理课堂指导，树立正确的交友观，掌握科学的交友方法，顺利搭建健康的同伴关系。教材分析本节课选自北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册，是新生适应系列的核心人际心理课程，承接《适应新环境》的教学内容，是环境适应的延伸与深化。良好的同伴关系是学生融入新集体、稳定心理状态、快乐校园生活的重要保障，本节课在七年级心理健康教学中具有不可或缺的育人价值。教材严格依据最新心理健康教育新课标编写，立足七年级学生交友现状，聚焦“交友认知、交友方法、交友原则、友谊维护”四大核心内容，贴合河南本地初中生人际交往特点，摒弃枯燥理论，以真实交友案例、情景辨析、方法总结、互动体验为主要载体，内容贴近学生日常校园生活，实用性、针对性极强。教材首先引导学生明白友谊的价值与意义，纠正学生的交友误区，其次讲解主动交友、真诚沟通的实操方法，最后明确健康友谊的交友原则与维护技巧，构建起“知友谊—会交友—守原则—护友谊”的完整知识体系。本节课的学习能够帮助学生破解交友困惑、纠正错误交友观、掌握实用交友技巧，助力学生快速融入新班级，建立健康、真挚、长久的同伴友谊，培养学生的人际交往能力与社会适应能力，为学生初中阶段的人际和谐、心理健康成长筑牢基础。核心素养目标依据最新中小学心理健康教育课程核心素养标准，结合教材内容与七年级学生交友学情，制定四维核心素养目标：自我认知素养清晰认知自身的交友困惑与人际交往短板，正确认识友谊的价值与意义，摒弃盲目合群、被动交友等错误认知，树立积极正向的交友意识。人际交往素养熟练掌握教材讲解的主动交友、真诚沟通、礼貌相处的实操技巧，学会主动破冰、友好交流，能够独立开展正常的同伴交往，提升人际沟通与交友能力。情绪适应素养通过建立良好的同伴友谊，缓解新环境中的孤独、焦虑情绪，获得集体归属感与心理安全感，保持积极稳定的心理状态。健全人格与道德素养掌握健康的交友原则，学会辨别真挚友谊与虚假友谊，坚守交友底线，懂得尊重、包容、真诚待人，培育友善、真诚、正直的优良人格品质。教学重难点教学重点理解友谊的重要价值，熟练掌握教材中主动交友、人际破冰、真诚沟通的实用方法，能够主动、大方地结交新同学、建立新友谊。教学难点纠正学生错误的交友误区，帮助学生树立正确的交友原则，学会辨别、维护真挚友谊，在人际交往中把握相处边界，做到真诚待人、独立合群，不盲目交友、不刻意讨好。教学过程情景导入，直击困惑教师结合新生交友普遍现状，创设真实校园情景，通过互动提问，直击学生交友困惑，引出课堂主题。教师谈话导入：步入初中新班级，我们告别了小学的老朋友，身边都是全新的同学。拥有真挚的朋友，能让我们的校园生活更加温暖、更加快乐，也能让我们更快融入新集体。师：来到新班级，大家有没有想要结交新朋友的想法？在交友过程中，你遇到了哪些困难？生1：我很想交朋友，但是不敢主动和同学说话，害怕被冷落、被拒绝。生2：我主动和同学聊天，但不知道怎么深入相处，总是停留在简单打招呼。生3：我害怕交到不好的朋友，不知道什么样的朋友值得深交。师：大家的困惑都是七年级新生最常见的交友难题。想要收获真挚的友谊，不是靠等待，也不是靠盲目相处，而是需要科学的方法和正确的认知。今天我们就一起学习《结交新朋友》，解锁交友技巧、树立正确交友观，轻松收获真挚的初中友谊。设计意图：立足学生真实交友困惑导入课堂，快速引发学生共鸣，激发学生的学习需求与探究欲望，精准聚焦本节课人际交友的核心主题。新知精讲，教材内容深度解读读懂友谊：认识友谊的价值意义（教材核心内容一）教材开篇明确指出：友谊是青春期最珍贵的情感之一，是学生校园生活的重要支撑，对初中生心理成长、人格塑造、集体融入具有不可替代的作用。教材详细阐述了友谊的三大核心价值：第一，情感陪伴价值。新朋友的陪伴能够缓解新环境的孤独感、陌生感，给予心理慰藉，让学生获得归属感与安全感；第二，成长互助价值。真挚的朋友能够互帮互助、共同进步，在学习上相互督促、在生活上相互陪伴、在困境中相互鼓励；第三，人格滋养价值。良好的友谊能够让人学会包容、尊重、真诚、分享，助力健全人格的培育。同时教材对比说明：没有友谊、独处封闭的校园生活，容易让人产生消极情绪、自我封闭，不利于身心健康成长。积极结交良友，是初中生适应新环境、实现自我成长的重要途径。师：结合教材所学，大家想一想，朋友能给我们的初中生活带来哪些帮助？你期待什么样的友谊？生：朋友可以陪我们学习、玩耍，在我们难过的时候安慰我们，和我们一起共同进步。师总结：没错，真挚的友谊是成长的助力，美好的校园生活离不开真挚的同伴友谊，主动结交良友是我们成长的必修课。突破自我：掌握主动交友的实操方法（教材核心内容二）这是本节课的教学重点，教材针对学生“不敢交友、不会交友”的核心问题，总结了简单易懂、适合初中生的交友破冰方法，贴合校园实景，实操性极强。第一，礼貌破冰，主动开口。教材指出，交友的第一步是主动打破陌生感，日常可以通过微笑问候、礼貌打招呼开启沟通，借助共同场景寻找话题，比如课间交流学习问题、讨论课堂内容、分享课余爱好，快速拉近彼此距离。第二，真诚待人，用心相处。真诚是友谊的核心基石，与人相处时诚实守信、真心相待，不虚伪、不敷衍，学会倾听他人想法，尊重他人的观点与习惯。第三，学会分享，懂得包容。主动分享学习方法、生活用品、快乐趣事，学会包容同学的小缺点、小差异，不斤斤计较、不随意指责他人。第四，积极参与，融入集体。主动参与班级活动、小组合作，在集体互动中增进同学了解，拓展交友范围。教材配套典型案例：七年级学生小雅性格内向，入学后从不主动和同学交流，一直独来独往，十分孤单。后来她尝试按照交友方法，主动微笑问候同学、参与小组讨论、分享学习心得，短短一周就收获了新友谊，快速融入了班级集体。师：结合教材的交友方法，大家说一说，在日常校园生活中，我们可以通过哪些小事主动结交新朋友？生：主动帮同学解答学习难题、课间主动和同学交流爱好、小组合作时积极配合他人。师补充总结：交友无需刻意讨好，无需轰轰烈烈，真诚、礼貌、包容的小事，就是收获友谊最好的方式。勇敢迈出第一步，就能打破陌生、收获温暖。明辨是非：树立正确的交友原则（教材核心内容三）这是本节课的教学难点，教材重点辨析初中生常见的交友误区，明确健康友谊的核心原则，帮助学生学会辨别良友、远离损友。教材首先列举两大常见交友误区：一是盲目合群，为了融入集体刻意迎合他人，放弃自我原则；二是江湖义气，将不分对错的包庇、纵容当作友谊，盲目跟随他人做违规违纪的事。教材明确三大交友原则：第一，择善而交。选择品行端正、积极向上、热爱学习、懂得尊重他人的同学交友，远离消极懒散、违纪违规、言行不良的人；第二，坚守底线。友谊不是无原则的纵容，面对同学的错误行为，不包庇、不盲从，敢于善意提醒；第三，平等尊重。真正的友谊是平等双向的，不是单方面的讨好与付出，彼此尊重、相互成就才是真挚的友谊。师：结合教材的交友原则，大家思考，什么样的朋友值得我们深交？什么样的友谊需要我们远离？生：积极上进、真诚善良、互帮互助的朋友值得深交；拉着别人违纪、偷懒打闹、背后议论他人的朋友要远离。用心经营：学会维护真挚友谊（教材核心内容四）教材最后补充友谊维护的相关知识，强调结交朋友只是开始，用心维护才能让友谊长久。教材指出，友谊维护需要做到三点：一是相互尊重，尊重他人的性格、爱好、隐私与生活习惯，不随意冒犯他人边界；二是互帮互助，在同学遇到困难时主动伸出援手，在学习生活中相互督促、共同进步；三是理性化解矛盾，朋友之间出现小分歧、小摩擦是正常现象，学会主动沟通、换位思考，不冷战、不记仇，理性化解人际矛盾。设计意图：全程依托教材原文体系，分层拆解交友认知、方法、原则、技巧，结合案例辨析、实景互动，将抽象的人际心理知识转化为学生可学、可用的实操技能，精准突破重难点，贴合线下课堂实景教学需求。课堂情景辨析，深化认知教师结合教材情景探究板块，设置两个校园真实交友情景，组织学生分组辨析讨论，深化学生交友认知。情景一：为了融入同学圈子，小明刻意迎合他人，即使同学上课打闹、偷懒违纪，他也跟着参与；情景二：小红和同学相处真诚友善，互帮互助，发现同学犯错会温柔提醒，彼此共同进步。学生分组讨论两个情景的对错，分析两种交友方式的利弊，教师结合教材交友原则点评总结，再次强调择善而交、坚守底线、真诚平等的交友理念，纠正学生错误交友认知。设计意图：通过情景辨析活动，让学生学以致用，精准辨别交友误区，深化对交友原则的理解，有效突破教学难点，培育正确的交友观。课堂总结，升华主题教师带领学生复盘本节课教材核心知识：认识友谊的成长价值、掌握主动交友的实操方法、坚守健康的交友原则、学会用心维护真挚友谊。再次强调，交友的核心是真诚、平等、向善，勇敢主动、坚守底线、用心珍惜，才能收获温暖长久的初中友谊。鼓励学生勇敢突破自我，主动结交良友，在真挚的友谊中携手成长。设计意图：系统性梳理课堂知识框架，巩固核心知识点，升华育人主题，帮助学生固化正确的交友认知与交友方法。结语本节课我们系统学习了初中交友的相关知识，深刻认识到友谊对青春期成长的重要价值，掌握了主动破冰、真诚相处、包容互助的交