教科版科学四年级上册第三单元同步练习含答案

教科版科学四年级上册第三单元同步练习含答案

第一节让小车运动起来

教材要点全解

1.什么是重力？（根据教材第42页概括）

解答：重力就是把物体拉向地面的力。树上的苹昊掉下来，抛向空中的皮球总要

落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，都是由于重力的作用。

2.怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？（见教材第43页）

解答：要使静止的小车运动起来，需要给小车提供动力，比如用手推或拉。要使

运动的小车静止，需要对小车施加阻力，比如用手挡住小车。

3.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？（见教材第43页）

解答：在相同条件下，拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢。

一、选择题

1.如图，小车所受的重力的方向是（）。

A晌上

B晌右

C.向下

2.下面是几位同学关于重力的描述，其中说法有误的是（）。

A.一楠：羽毛很轻，随风飘荡在空中，因此它不受重力的作用

B.玉华：无论掷多高多远，铅球总会落到地上，这是由于重力的作用

C.佳佳：雨点儿从空中落下来，树叶落到地面上，都是重力作用的结果

3.做“让小车运动起来”的实验时，拉小车的绳子多长合适呢？（）

A.越短越好。

B.约等于桌子的高度。

C.越长越好。

二、判断题

1.在做“让小车运动起来”的实验时，不必每次都从起点开始，终点结束。（）

2.为马车提供动力的是马的拉力，为电动车提供动力的是电力。（）

3.要使静止的足球运动起来，要给足球提供动力，动力越大，足球运动的速度越

快；要让运动的足球静止，要对足球施加阻力。（）

三、探究题

1.洋洋为了探究小车运动快慢与拉力大小的关系，设计了如图实验（只改变垫圈

个数，其他条件不变），下面是实验记录表，请完成相关练习。

从起点到终点的时间（秒）

实验序号垫圈个数

第一次第二次第三次平均

①1小车不动

②22.362.412.402.39

③31.981.971.991.98

④61.01.050.981.01

⑤90.510.60.510.54

（1）实验中，为小车提供拉力的力是

（2）观察实验记录表，当垫圈数量达到2个时，小车开始运动，请你在图中用

箭头分别标出垫圈所受重力的方向和小车所受拉力的方向。

（3）实验中，刚开始逐个增加垫圈是为了；后来多个多个地增加垫圈

是为了。

（4）实验中，垫圈个数的多少表示o进行实验时，洋洋发现垫圈个数

越多，小车从起点到终点所用的时间越________。

（5）通过实验，洋洋可以得出结论：在相同条件下，拉力越大，小车运动得越

；拉力越小，小车运动得越________O

参考答案

一、选择题

1.C

2.A

3.B

解析：在“让小车运动起来'’的实验中，拉小车的绳子的长度不能是任意的。实验

中小车运动的距离等于垫圈下落的距离。若绳子太短，则实验效果不明显：若绳

子太长，则可能导致小车还没有运动到桌子边缘，垫圈已经落到了地面上。所以

绳子的长度应大约等于桌子的高度。因此，本题答案选B。

二、判断题

1.x

2.4

3、

三、探究题

1.(1)垫圈的重力

(3)准确测出使小车运动起来的最小的力使小车的动力变化更明显，更容易

看出小车运动的快慢

(4)拉力的大小短

(5)快慢

第二节用气球驱动小车

教材要点全解

1.什么是反冲力？（根据教材第44页概括）

解答：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲

力。

2.气球是怎样使小车向前运动的？怎样改进可以使小车行驶得更远？（见教材第

45页）

解答：绑在小车上的充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力（反冲力），

推动小车前进。要想使小车行驶得更远，可以将气球的气充得多一些（在气球承

受限度内）或用大一些的气球，也可以更换一个粗细适宜的喷管。

一、填空题

1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向的推力，这个力叫

2.气球小车运动的动力是______提供的。

二、选择题

1.吹足气的气球被放开后，会变换着方向无规则地运动，因为（）o

A.气球太轻了

B.气球不受重力作用

C.气球的喷气方向在不断变化

2.2021年10月16日，长征二号F遥十三运载火箭点火发射，顺利将神舟十三号

载人飞船送入太空。使火箭升空的力是（）。

A.风力

B.浮力

C.反冲力

3.如图所示，小唐同学自制了一个气球“飞行器”。如果松开气球口部之前，气球

保持图中的位置，那么刚松开气球口部时，"飞行器''最可能向（）运动。

胶带

吸管

A.左上方

B.右下方

C.右上方

4.下面物体不是靠反冲力运动的是（）。

A.喷气式飞机

B.热气球

C.乌贼和章鱼

三、实验题

1.如图，这是林杰做“用气球驱动小车''实验时组装的实验装置，请按要求完成练

习。

（1）（南阳市）实验中，气球的喷管朝向与小车运动方向的关系是（）o

A.气球喷管朝后，小车就向后运动

B.气球喷管朝后，小车就向前运动

C.气球喷管无论朝什么方向，小车都会向前运动

（2）气球是怎样使小车运动起来的？请你替林杰解释一下。

（3）林杰在实验中发现小车总是跑不远，他想让小车跑得更远，于是打算对实

验装置进行改进，下面是他的改进方法。

方法一：在气球可承受的范围内，给气球充更多的气。

方法二：将气球的喷管换成更粗的喷管。

结合所学知识可知，林杰想让小车跑得更远，就需要使气球产生的反冲力

（填“变大’或"变小”）。

（4）以上两个改进方法中，哪个方法能使小车跑得更远？（）

A.方法一

B.方法二

C两个方法都可以

（5）你还有没有使小车跑得更远的方法？试着写出一种。

参考答案

一、填空题

1.相反反冲力

2.气球喷气时产生的反冲力

二、选择题

1.C

2.C

3.A

解析：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的反冲力。图中气球口

部朝向右下方，所以在刚松开气球口部时，反冲力应朝向左上方，所以"飞行器''

最可能向左上方运动。因此，本题答案选A。

4.B

三、实验题

1.（1）B

（2）放开气球的喷管，气球里的气体从喷管喷出时，会产生一个动力（反冲力），

推动小车向与气球喷气方向相反的方向运动。

（3）变大

（4）C

（5）示例：换一个更大的气球。

第三节用橡皮筋驱动小车

教材要点全解

1.什么叫弹力？（根据教材第47页概括）

解答：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时

它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

2.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样

的关系？（见教材第47页）

解答：在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶距离越远；橡皮筋缠绕

的圈数越少，小车行驶距离越近。这是因为在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越

多，产生的弹力就越大，小车受到的力也就越大，行驶得就越远。

一、选择题

1.弹力产生时，橡皮筋的（）改变了。

A.材质

B.质量

C.形状

2.下列物体中，会产生弹力的是（）。

A.拉开的弓

B.没被拉长的橡皮筋

C.没有放置任何物体的蹦床

3.下列关于弹力的说法，正确的是（）。

A.只要物体受到力的作用就一定会产生弹力

B.篮球弹起、火箭升空、树叶飘落等都与弹力有关

C.在一定限度内，橡皮筋形状改变的程度越大，产生的弹力越大

4.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，产生的弹力（）。

A.不变

B.越大

C.越小

5.在一定限度内，橡皮筋缠绕（）圈时，弹力作用在小车上的时间最长。

A.6

B.4

C.2

6.如图是林林制作的橡皮筋小车，如果他想让自己的小车跑得更远，下列方法不

可行的是()。

A.在一定限度内，增加橡皮筋缠绕的圈数

R增加橡皮筋的根数

C.减少橡皮筋缠绕的隆数

二、判断题

1.被压缩的弹簧不具有弹力。()

2.在制作橡皮筋小车时，橡皮筋要缠绕在车轴上。()

3.缠绕橡皮筋时，无论是向前绕还是向后绕，小车都向前运动。()

三、实验题

1.唐堂为了探究橡皮筋小车中橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离的关系，设计了

一个实验，下面是实验数据记录表。

第一次距离第二次距离第二次距离平均距离

(cm)(cm)(cm)(cm)

缠绕2圈20304030

缠绕4圈70506060

缠绕6圈801009090

(1)实验中，唯一改变的条件是O

(2)实验中，小车的动力来自。每改变一次条件，唐堂都做了三次实

验，并计算了三次实验的平均距离，这样做是为了避免偶然因素的干扰，使数据

更0

(3)从实验中可以得出结论：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车的行驶距离越

：橡皮筋缠绕的圈数越少，小车的行驶距离越_o

参考答案

一、选择题

1.C

2.A

解析：弹力指的是像橡皮筋、弹簧这样的物体在形状改变时产生的要恢复原来形

状的力。橡皮筋和蹦床虽然都是较容易产生弹力的物体，但是B项和C项的说

法中，物体都没有产生形变，所以并没有产生弹力。被拉开的弓产生了形变，会

产生弹力。因此，本题答案选A。

拓展延伸

弹力不仅在生活中被广泛运用，在航空母舰上也有用武之地。一起读读下面的资

料，了解一下吧。

飞机起飞时通常需要几千米的跑道来完成滑跑动作，但航空母舰上的飞行甲板长

度有限，为了让飞机飞上天空，除了飞机自身动刀以外，还必须依靠一种特殊的

装置给它加一把力，这种特殊的装置就是弹射器。弹射器能在较短的时间内将飞

机弹射出去，使之在较短的跑道上获得飞离航空母舰所需要的起飞速度，滑行百

米左右便可以飞上天空。

3.C4.B5.A6,C

二、判断题

1.x

2.4

3.x

三、实验题

1.(1)橡皮筋缠绕的圈数

(2)橡皮筋的弹力准确

(3)远近

第四节弹簧测力计

教材要点全解

1.弹簧测力计由哪些部分组成？（根据教材第48页概括）

解答：弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度板和挂钩组成。

2.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？使用弹簧测力计时要注意什么？（根据教材

第49页概括）

解答:弹簧测力计的弹簧被拉伸时，就产生了弹力，使用弹簧测力计的注意事项：

①拿起测力计，先检查指针是不是指在“O''的位置；②读数时，视线与指针相平；

③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

3.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？（见教材第5（）页）

解答：生活中，健身球、跳水台上的跳板、蹦床、跳高时使用的撑杆、海绵垫等

物体都有弹力。这些物体受到力的作用形状发生改变时，就会产生要恢复原来形

状的弹力。

一、填空题

1.弹簧测力计由提环、、、刻度板和挂钩组成。其中，

可以在刻度板上指示出力的大小。

2.力的单位是______,简称牛，用符号表示.

二、选择题

1.弹簧测力计是测量力的（）的工具。

A大小

B.方向

C.效果

2.下面关于图中弹簧测力计各部分名称判断有误的是（）o

(D-

②一

③-

A.①是弹簧

B.②是刻度板

C.③是提环

3.下面弹簧测力计的各部分与其作用不对应的是（）o

A.提环——方便手提

B.刻度板——产生弹力

C.挂钩——挂被测量的物体

4.关于弹簧测力计，下面说法错误的是（）0

A.弹簧测力计只能竖直测量物体的力

B.使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在“0”的位置

C.读数后，要在数值后加上“牛顿”或“牛”作为单位

三、判断题

1.下压跳板后，跳板会产生弹力，使跳水运动员跳得高。（）

2.在一定限度内，弹簧测力计中弹簧受到的拉力越大，示数越大。（）

3.物体只要能挂在弹簧测力计的挂钩上，就可以测出力的大小。（）

4.生活中，健身球和跳高时使用的撑杆被压变形时，会产生弹力。（）

四、实验题

1.刘晴用不同的力拉弹簧测力计，弹簧测力计的弹簧长度发生了变化，具体数据

见下表。

拉力（N）01245

弹簧长度（cm）345678

（1）当刘晴用手拉弹簧测力计的挂钩时，测力计的弹簧形状会发生变化，也就

产生了。

（2）下图是刘晴使用的弹簧测力计，它的一小格是N,最人能测量

N的力。当刘晴把弹簧拉长到6cm时，强簧测力计的示数如下图所示。

读数时，刘晴的视线应该与指针,读取的数值为。

(3)分析数据可知:

参考答案

一、填空题

1.弹簧指针指针

2.牛顿N

二、选择题

1.A

2.C

3.B

4.A

三、判断题

1W

2.4

3.x

解析•：使用弹簧测力计时，测量的力不能超过测刀计刻度标出的最大数量，所以

并不是能挂在挂钩上的物体都可以测量。因此，本题说法错误。

4W

四、实验题

1.（1）弹力

（2）0.55相平3N

（3）弹簧受到的拉力越大，长度越长

第五节运动与摩擦力

教材要点全解

1.什么叫摩擦力？（根据教材第52页概括）

解答：一个物体在另一个物体的表面运动时，两人物体的接触面会发生摩擦，运

动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？有哪些增大或

减小摩擦力的方法？（根据教材第53页概括）

解答：生活中，需要增大摩擦力的地方有鞋底与地面、车的轮胎与地面等；需要

减小摩擦力的地方有要推动的重物与地面等。可以通过使接触面变粗糙、将滚动

摩擦变为滑动摩擦等方法来增大摩擦力；可以通过使接触而变光滑、将滑动摩擦

变为滚动摩擦等方法来减小摩擦力。

一、选择题

1.工人搬运重物时，往往会在重物下垫几根钢管，这是为了（）o

A.将滚动摩擦变为滑动摩擦，减小摩擦力

B.将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦力

C.将滑动摩擦变为滚动摩擦，增大摩擦力

2.如图，在同一桌面上，用垫圈的重力拉动同一辆小车.甲、乙两种不同的方式

相比，拉动小车需要的垫圈数量（）。

JKX>n

kyo1-I

甲乙

A.方式乙比方式甲多

B.方式甲比方式乙多

C.两种方式相同

3.下列做法是为了减小摩擦力的是（）。

A.穿鞋底有花纹的鞋子

B.自行车前后轮的转轴上使用滚珠轴承

C.雪天给汽车轮胎装上防滑链

4.关于摩擦力，下列说法正确的是（）。

A.生活中到处都存在着摩擦力，我们应科学地运用摩擦力

B.磁悬浮列车悬在空中，行驶过程中就没有摩擦力了

C海豚可以在水中游得很快，是因为不存在摩擦力

二、判断题

1.我们用力推桌子，桌子动了，是因为桌子与地面之间不存在摩擦力。（）

2.轮子可以看作移动的滚木，它为我们的生活带来了便利。（）

3.摩擦力对我们的生活有害无利，所以我们要尽可能减小摩擦力。（）

4.汽车在正常行驶过程中，车轮与地面之间的摩擦是滚动摩擦；汽车急刹车时,

车轮与地面之间的摩擦主要是滑动摩擦。（）

三、实验题

1.小柯为了探究物体运动时的摩擦力大小，进行了如图所示的探究实验。

甲（小车的轮子可以正常转动）乙（小车的轮子被固定，不能转动）

（1）图中的两个实验，研究的问题是（）和摩擦力大小的关系。

A.物体的运动方式

B.物体的质量

C.物体运动速度的快慢

（2）图中测力计上的示数，分别是________N和No

（3）从实验中可以得出的结论是：o

参考答案

一、选择题

1.B

2.A

3.B

4.A

解析：当磁悬浮列车悬在空中时，虽然没有了与铁轨之间的摩擦力，但是还有与

空气之间的摩擦力，所以B项说法错误。尽管海豚游泳时速度较快，但它与水

之间也会产生摩擦力，所以C项说法错误。A项说法正确，因此，本题答案选A。

二、判断题

1.x

2.4

3.x

4.4

三、实验题

1.(1)A

(2)0.51

(3)其他条件相同时，滚动比滑动所受到的摩擦力小

第六节运动的小车

教材要点全解

1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？（见教材第55页）

解答：橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量。

2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？（见教材第55页）

解答：其他条件相同时，物体的运动速度越大，具有的能量越大；物体的运动速

度越小，具有的能量越小。

一、选择题

明宇用橡皮槌敲击音叉，他第一次缓慢地敲击，第二次用较快的速度敲击，第三

次快速挥动橡皮槌敲击。请据此完成下面的题目。

1.听声音，明宇可以感受到（）。

A.第一次的声音最高

B.第三次的声音最高

C.三次的声音高低相同

2.如果立即将三次敲击后的音叉浸入水中，明宇能够看到（）。

A.第一次敲击后音叉激起的水花最小

B.第三次敲击后音叉激起的水花最小

C.水面平静，音又没有激起水花

3.三次敲击音叉，（）具有的能量最大。

A.第一次

B.第二次

C.第三次

二、判断题

1.燃料、食物等不具有能量。（）

2.离弦的箭具有一定的能量。（）

3.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不

会有生命了。（）

三、实验题

1.马遥从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平桌面上的木块。

实验如下图所示。

（1）实验中需要保持不变的条件包括（）o（多选）

A.桌面的宽窄

B.木块在桌面上的位置

C.小车在斜面上释放时的位置

（2）小车能从斜坡上滑下来，把木块撞走，是因为它受到了（填“重

力”“反冲力”或“拉力”）的作用。

（3）下面是马遥记录的实验数据，请你分析实验数据，完成练习。

实验甲乙丙

坡度小中大

木块滑行距离（cm）581()

联系所学知识和实验数据可知，斜面的坡度越大，木块被撞击后的滑行距离越

,这说明小车滑下来的运动速度越________，小车具有的能量越

（4）木块移动一段距离后停止了，是因为受到了（）。

A.来自地球的重力

B.来自桌面的摩擦力

C.来自小车的动力

参考答案

一、选择题

1.B

2.A

3.C

二、判断题

1.x

2.7

3.4

三、实验题

1.(1)BC

解析：在进行对比实验时，除了变量，其他会对实验结果造成影响的因素都应该

保持不变C本次实验探究的是物体具有的能量和运动速度的关系，实验中设置的

变量是斜面的坡度，以此来改变小车的运动速度，其余条件都应该保持不变。小

车在斜面上释放时的位置和木块在桌面上所放的位置会影响测量结果，因此B、

C两项都应保持不变。A项中，桌面的宽窄并不会影响木块滑行距离的数据。因

此，本题答案选BC。

(2)重力

(3)远快大

(4)B

第七节设计制作小车（一）

教材要点全解

设计制作的基本步躲是什么？（根据教材第56页概括）

解答：①明确问题；②制订方案；③实施方案；④评估与改进。

一、选择题

1.通常情况下，设计制作的基本步骤是（）0

A.明确问题一制订方案-实施方窠一评估与改进

B.明确问题一制订方案一评估与改进一实施方案

C.制订方案-实施方案-评估与改进一明确问题

2.如果做一辆以弹力驱动的小车，下面材料中应选择的是（）。

A.气球

B.橡皮筋

C.滚木

3.下面小车各部分与其作用的搭配，不正确的一项是（）o

A