刻舟求剑文言文翻译及道理 刻舟求剑文言文翻译

刻舟求剑文言文翻译及道理刻舟求剑文言文翻译

我刚拿到《小学生必背文言文》时心想这么简单，可以一天

背一篇，然而孩子背了第一篇之后，我发现自己想得简单了，无

论是从时间上还是从孩子对文言文的理解上来说，都达不到一天

背一篇的程度，于是我决定一周背两篇，贪多嚼不烂，贵在坚持

吧，这样比较轻松没什么压力，也能把基础打瓷实。

我教孩子背诵的第二篇文言文是《刻舟求剑》，选自《吕氏

春秋.察今》，先来说一下《吕氏春秋》，《吕氏春秋》也叫《吕

览》，简单说，这部书就是在吕不韦的主持下，集合门客们编纂

的一部杂家著作。

吕不韦为了宣传这部书，请人把书抄好后，悬挂在咸阳城门，

声称如有人能改动一字，即赏千金，消息传出，人们自然蜂拥而

至，却没有人能对书上的文字加以改动。

那我们就来看看《刻舟求剑》这一段，看看究竟能不能改动

一字。“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：是

吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不

行，求剑若此，不疑惑乎？”

开头第一句话就说“楚人”如何，和上一篇《掴苗助长》开

头说“宋人”如何一样，特意点明是哪里的人，既然是寓言，那

么作者为什么还要言之凿凿，要写的很确定是哪里的人？如果放

到现在，有人写“河南人”“上海人”怎么样，估计就会被人说

成地域歧视，或者是故意诋毁人家。但战国时代的人好像并不这

么想，要不然楚人知道吕不韦这么调侃自己，就不会像“大情妇”

中那样，哭着喊着要当秦人的情节了。

其实人家楚国人还是挺恨秦国的，人家说“楚虽三户，亡秦

必楚”，估计是心想，“你吕不韦敢调侃我们，老子跟你拼了。”

下面一句，“其剑自舟中坠于水”，我开始觉得“自舟中

“这三个字有点多余，因为涉江者必然要坐船，再特意说一遍”

自舟中“岂不画蛇添足？如果一定要强调坐船，不如改成”楚人

有乘舟涉江者，其剑坠于水“。如果我生活在战国时代，是不是

可以找吕不韦要那一千两银子去了？

写到这里，我想起了一个故事，有人批改杜牧的《清明》，

原诗是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。”这人觉得每一句都啰嗦了，第一句，清明本

来就是个节气，写了“清明”，就不需要再加“时节”，第二句，

行人本来就应该在路上，“路上”两个字多余了。第三句本来就

是问句，干嘛还要加上“借问”两个字？第四句，回答的人不一

定是牧童。于是把全诗改成了“清明雨纷纷，行人欲断魂。酒家

何处有？遥指杏花村。”

这改得太没有情趣了，原诗中的时节、路上、借问、牧童这

几个词把时间、地点、动作、人物——点明，而且画面感极强。

金庸的《神雕侠侣》中，写到有一些武功极其低微的人，听

说了华山论剑这个事，也附庸风雅地来了次华山论剑，被郭靖等

人看到，贻笑大方C估计在古人眼里，我和这个改杜牧诗的人，

就像郭靖黄蓉眼里那些华山论剑的人一样。

我们还是来看看原文为什么写得好吧，“楚人有涉江者，其

剑自舟中坠于水，遽契其舟”，第一句话“楚人有涉江者”，简

明扼要，指出了什么人在干什么，后面两句“其剑自舟中坠于水，

遽契其舟”，连用两个舟字，节奏感极强，而且紧扣“刻舟求剑”

这个主题中的“刻（契）、舟、剑”三个字。那么“求”字呢？

如何表现？往下看，“曰：是吾剑之所从坠。”说了“剑”，还

是没有说怎么“求”。

大家好像也不知道他要干什么，似乎他应该说“是吾剑之所

从坠，吾当从所契者入水求之。”但是没有这么写，而是只写了

一半，留有悬念，注意啊，留有悬念是作文非常重要的一点，会

吸引读者往下看，但这个悬念在后文一定要有交代。

本文紧接着就交代这个悬念了，“舟止，从其所契者如水求

之。”这段故事就交代完了，但是剑找到没有呢？作者没有说，

其实是不用说，因为结果大家都心知肚明，如果要加上一句，改

成“舟止，从其所契者如水求之，一无所获。”才叫做画蛇添足，

狗尾续貂。

在本文最后有一个评论，“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，

不疑惑乎？”这种在叙述完故事之后有一段议论被后人学习去了，

比如司马迁的《史记》，每一篇后都有一段“太史公曰"，蒲松

龄的《聊斋》，大部分都有一段“异史氏日"。

结尾的这十六个字，四句话，四个字一句，节奏感十足，朗

朗上口。这种四字一句的行文方式，非常富有韵律和节奏感，我

们可以从最早期的《诗经》中得到验证，比如“关关雎鸠，在河

之洲，窈窕淑女，君子好逑。”诗经中大部分诗句都是四字一句。

如果是三个字或五个字一句会怎么样？我们先来看三个字一

句的，最有名的是《三字经》，“人之初，性本善，性相近，习

相远。”节奏感和韵律都在，但是稍显急促。

再看五个字一句的，比如《侠客行》，“赵客缠胡缨，吴钩

霜月明，银鞍照白马，飒沓如流星，十步杀一人，千里不留行。”

比四个字一句略显拖沓。

所以四个字一句，既有节奏感韵律感，又不急促也不拖沓，

恰到好处，可谓增一分则太长，减一分则太短。当然，三字一句

和五字一句都各有妙处，以后有机会再讲。

这种四字一句的行文，对后世影响巨大，比如曹操的《观沧

海》，“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”还有最

著名的《千字文》“天地玄黄，宇宙洪荒，口月盈戾，星辰列

张”。而且这种影响一直延续到了近现代，我们来看看梁实秋的

散文《雅舍》中如何运用：“雅舍最宜月夜，地势较高，得月较

先，看山头吐月，红盘乍涌，一刹间，清光四射，天空皎洁，四

野无声，微闻犬吠。”

在将来背诵的文言文当中，大量使用四字一句的段落会很多,

所以我让孩子慢慢体会四字一句的节奏和韵律，将来可以在自己

的作文当中应用。

刻舟求剑这个典故在后代文人当中经常被提及，比如苏轼的

诗，“堪笑东坡痴钝老，区区犹记刻舟痕”，黄庭坚的诗，“往

事刻舟求坠剑，坏人挥泪著亡簪。”《红楼梦》第一百二十回：

“似你这般寻根究底，便是刻舟求剑，刻柱鼓瑟了。”

我想刻舟求剑的道理我