口语交际《爱护眼睛保护视力》教案3

口语交际爱护眼睛，保护视力教案3

口语交际三：爱护眼睛，保护视力

教材分析：

本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力情况，分

析影响视力的原因以及如何保护视力的方法.本次口语交际其目

的是锻炼学生搜集资料的能力和语言表达的能力.

学情分析：

眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所

接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间.

怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重

要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养

他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如

何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视.

教学建议:

运用情境教学法让学生模拟角色去进行，角色体验中感悟多渠道

接受信息.课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动

学生学习的积极性，让学生在互相交流中口语交际能力得到提

升.

教学目标：

［知识与技能］

1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法.

2.在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力.

3.锻炼学生搜集资料的能力.

［过程与方法］

采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学

方法进行教学.

［情感、态度与价值观］

养成保护眼睛的好习惯.

教学重难点：

重点

说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力.

难点

通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的

氛围.

教学准备：

教师：多媒体课件.

学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况.

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，

广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动

物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们

想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常

非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力”的口语

交际.（板书课题）

二、情境体验，引出主题

视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？

（一）想一想.

1.提问题：

⑴保护眼睛重要吗？

⑵怎样保护眼睛呢？

通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的

方法.

2,总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，如果眼睛不

好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来

不方便.所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要

的事情.那就让我们一起来学习怎样俣护我们的眼睛吧！

(二)说一说.

通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学认识该怎样保护

眼睛.

(1)图中画的是谁？

⑵他在做什么？

(3)这样做的后果怎样？

(三)议一议.

(1)用眼卫生的目的是什么?

⑵保护视力要做到什么?

⑶不应该怎么样？

我们到底该怎么办呢？

“三不要”：

①不要躺着看书；

②不要走路乘车时看书；

③不要在昏暗的灯光下或强光下看书.

“三注意”：

①看书、写字眼睛与书本距离一市尺.

②看书一小时，要休息几分钟；

③字要写大些，要清楚整齐.

三、练一练

L用眼卫生的目的是（）.

2.看书看电视（）分钟休息片刻.

四、交际范例

赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应采取一些保护视力措

施：

1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字；

2.不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏；

3.不要在床上躺着看书，也不要边走路边看书，更不能歪着身在

趴在桌子上读书写字.

五、课堂小结

同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，如果

不注意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到伤

害，引起视力下降，甚至失明.要保护视力，预防近视，就必须

养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看小学生要

特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距

离桌子一拳，眼要距离书本一尺）；看书写字时间不要太长；要

认真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不要

在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不能

过长；距离电视不要太近.此外，还要注意眼的卫生，不要用脏

手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸.

六、布置作业

预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的

坐姿、写姿.

板书设计：

爱护眼睛，保护视力

“三不要”“三注意”

教学反思：

兴趣是最好的老师，动画片是孩子们的最爱；四年级的学生对动

画片也还是兴趣盎然，因此，我以看动画片为活动前奏，让孩子

们在观看动画中亲自体睑眼睛的作用，调动学生主动参与活动的

热情，轻松自然地导入新课.对于本节课的重难点部分，我采用

了“复杂的问题简单化”处理的方法，如“眼睛的作用”，