课外古诗词诵读《无题》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

无题

李商隐部编版九年级上册

第六单元课外古诗词教学目标1.熟读默写全诗，掌握重点字词与谐音双关等语言现象，熟练掌握名句鉴赏规范答题句式，提升古诗语言解读与答题能力。2.梳理诗歌情感递进脉络，精准辨析比喻、双关、虚实结合的手法及作用，形成条理清晰的古诗鉴赏思维。3.赏析诗歌意象与含蓄婉约的语言风格，体悟诗人忠贞深沉的相思之情，感受古典抒情诗的艺术美感。4.积累古典诗词经典意象与文化典故，理解诗句传承至今的奉献精神，厚植传统文化认同感。情境导入

在古典诗词的长河中，离别与相思是永恒的主题。大家回顾所学，想一想：以往我们学的离别诗有哪些？情境导入《送杜少府之任蜀州》[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。《送友人》[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

以往我们学的离别诗，大多有着清晰的题目、直白的情感，有没有一首诗，没有题目，却能把相思写到极致，流传千古、人人熟知？

正是李商隐的《无题》。古人作诗皆拟题点睛，唯独李商隐偏爱写“无题诗”，不点明主题、不局限文意，却字字含情、意蕴万千。背景介绍：李商隐身处晚唐乱世，一生仕途、情路皆坎坷。仕途上，他才华出众、高中进士，却深陷晚唐“牛李党争”的政治漩涡，夹在两派势力之间，终生不得重用，常年辗转各地做低微幕僚，壮志难酬；情路上，他与妻子相知相守，却因常年漂泊聚少离多，后期更是痛失爱妻。半生漂泊、半生别离的人生境遇，让他积攒了满心深情与怅惘，化作这首无题相思诗。全诗语言含蓄婉约，既是真挚的爱情相思之作，后世也延伸出忠贞坚守、无私奉献的深层内涵初读感知1.结合注音，准确、流利、有感情地朗诵这首诗：《无题》唐・李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蜡炬(jù)、云鬓(bìn)、殷(yīn)勤。初读感知2.结合重点词语的解释理解这首诗的大意：《无题》唐・李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无力：轻柔、衰颓；残：凋零；但：只；应：想必、料想；殷勤：情意恳切。逐联精讲先用自己的语言描绘每一联诗句中的画面，再结合每一联诗句下面的引导问题来赏析这首诗。《无题》唐・李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。首联：相见时难别亦难，东风无力百花残1.大家读一读句中连用的两个“难”，意思一模一样吗？分别指什么处境？连用两个“难”，情感上有怎样的叠加效果？2.诗句后半句写到了暮春什么样的景色？春风孱弱、百花凋零的衰败画面，仅仅是在写景吗？暗含诗人怎样的心情？首联：相见时难别亦难，东风无力百花残画面解析：人生相见何其艰难，离别更是让人万般不舍；暮春时节，春风衰微，百花凋零，更添伤感。①炼字：两个“难”字层层递进，第一个“难”是相见之难（机缘难得），第二个“难”是离别之难（不舍痛苦），强化深情与无奈；②借景抒情：以“东风无力、百花凋零”的暮春残景，烘托离别惆怅、春光易逝的伤感；渲染暮春萧瑟氛围。颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干1.“丝”本指春蚕吐出的蚕丝，大家读读字音，想一想它谐音哪个字？暗含什么情感？2.诗人拿春蚕吐丝、蜡炬流泪来比喻什么？这种比喻有什么样的表达效果？3.结合整首离别相思的背景，这两句想抒发诗人什么样的感情？4.我们现在引用这两句诗，早就不局限于爱情思念了，大家想一想生活里常用来赞美哪一类人？赞美他们什么品质？颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干画面解析：春蚕至死才停止吐丝，蜡烛燃尽成灰才流干烛泪，以自然物象写极致深情。①双关+比喻：“丝”谐音“思”，一语双关，以春蚕吐丝、蜡炬流泪比喻自己至死不渝的相思与深情；②情感本义：抒发对爱人终身不渝、至死不休的思念与忠贞；③引申义：现多用来赞美教师、奋斗者无私奉献、鞠躬尽瘁、至死不渝的崇高精神。颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒1.“晓镜但愁云鬓改”写的是谁真实的处境？“应”是什么语气？这句还是写诗人自己吗？2.诗句没有直白喊“我太思念对方了”，而是写容颜老去、月色寒凉，这是什么抒情手法？景物和外貌细节是怎样烘托相思之情的？颈联：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒画面解析：清晨对镜梳妆，唯恐容颜憔悴、年华老去；深夜独自吟诗，料想远方之人也会在清冷月光中倍感孤寂寒凉。①虚实结合：“晓镜自愁”是实写，写自身日间思念愁苦；“夜吟觉寒”是虚写，想象对方深夜孤寂的状态，双向落笔，拓宽思念的意境；②侧面烘托：以容颜更改、月色凄寒，细腻烘托两人相隔异地、日夜牵挂的深沉相思；尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看1.“蓬山”“青鸟”分别是什么典故？在这里诗人分别指代什么？给诗句带来了怎样的表达效果？2.尾联生出了什么新的情绪？对整首诗的情感起到了什么作用？尾联：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看画面解析：爱人居所相距不算遥远，期盼传信的青鸟殷勤奔走，为彼此传递思念、探问近况。①意象运用：借用“蓬山”（仙境，喻爱人居所）“青鸟”（传信使者）的古典意象，增添诗歌浪漫含蓄的诗意；②情感升华：在无尽相思愁苦中生出一丝期盼，寄托诗人不甘离别、盼得互通音讯的美好愿望，全诗以愁开篇，以期盼收尾。中考真题当堂练：1.理解性默写（1）诗中以暮春残景烘托离别伤感的句子：（2）诗中运用双关、比喻，写至死不渝相思，现赞美无私奉献的句子：（3）虚实结合，抒写双方日夜相思、年华易逝的句子：（4）借神话意象寄托相思期盼的句子：相见时难别亦难，东风无力百花残