第7课浏览网上信息教学设计小学信息技术甘肃版2023四年级下册-甘肃版2023

第7课浏览网上信息教学设计小学信息技术甘肃版2023四年级下册-甘肃版2023科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为甘肃版2023四年级下册《第7课浏览网上信息》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾如何使用电脑和浏览器，并学习如何浏览和筛选网络信息，与之前学习的信息技术基础、电脑操作等相关知识相联系，帮助学生提高信息素养和网络安全意识。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生能够识别和评估网络信息的真实性和可靠性。

2.提升学生的计算思维，通过分析网络信息的结构和逻辑，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.强化学生的数字公民素养，教育学生遵守网络道德规范，学会合理、安全地使用网络资源。学情分析1.学生层次：四年级学生对信息技术基础有一定的了解，能够熟练使用电脑和浏览器进行基本操作。但在信息筛选和网络安全方面，部分学生的认知和能力相对较弱。

2.知识方面：学生在本节课之前已经学习了电脑操作和基本网络知识，具备一定的信息检索和浏览能力。

3.能力方面：学生在信息筛选、辨别真伪和网络安全意识方面存在差异，部分学生能够独立完成信息浏览，但缺乏深度分析和判断能力。

4.素质方面：学生的自律性、合作精神和创新意识有待提高。部分学生容易受到不良信息的影响，缺乏对网络信息的批判性思考。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和互动性较好，但个别学生容易分心，需要注意培养专注力。

6.对课程学习的影响：学生的信息素养和网络安全意识对本节课的学习至关重要。通过本节课的学习，旨在提高学生的信息识别能力，培养其良好的网络行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，以实现教学目标。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：网络信息筛选和网络安全相关的教学视频、案例资料

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论工具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示网络图片或视频，引导学生思考：“你们在网络上都见过哪些有趣的信息？”

-提问：“你们知道如何判断网络信息的真伪吗？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“浏览网上信息”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解如何使用浏览器搜索信息，包括关键词的设定、搜索结果的筛选等。

-通过实际操作演示，展示如何识别网络信息的真伪，强调网络安全的重要性。

-讲解网络信息的分类，如新闻、娱乐、教育等，帮助学生建立正确的信息观念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组网络信息，让学生进行筛选和判断，找出真实可信的信息。

-学生分组讨论，分享自己的筛选标准和判断依据。

-教师总结学生的讨论结果，强调网络信息筛选的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在浏览网络信息时，遇到过哪些问题？”

-学生回答，教师针对问题进行解答，引导学生掌握解决方法。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何判断网络信息的来源是否可靠？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师点评并总结，强调判断信息来源的重要性。

6.创新教学（5分钟）

-教师引导学生设计一个网络信息筛选和分享的方案，提高学生的创新能力和团队协作能力。

-学生分组讨论，每组完成方案设计。

-教师展示优秀方案，鼓励学生互相学习。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调网络信息筛选和网络安全的重要性。

-提出拓展问题：“如何成为一名网络信息达人？”

-学生分享自己的看法，教师点评并总结。

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-网络信息素养教育资料：介绍网络信息素养的基本概念，包括信息识别、评估、利用和保护的技能。

-网络安全知识手册：提供网络安全的基本知识，如防病毒、防欺诈、密码安全等。

-互联网发展历史资料：展示互联网的发展历程，让学生了解网络信息的演变。

-网络信息筛选工具介绍：介绍一些常用的网络信息筛选工具，如关键词过滤、内容分类等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《网络信息素养教育》相关书籍，了解网络信息素养的重要性。

-建议学生访问图书馆或学校资源中心，获取网络安全知识手册，加深对网络安全的认识。

-组织学生观看互联网发展历史相关的纪录片或讲座，增强对网络信息历史的了解。

-利用网络信息筛选工具，如百度学术、GoogleScholar等，进行学术信息的检索和实践。

-安排学生参与网络安全主题活动，如网络安全知识竞赛、网络安全讲座等，提高学生的网络安全意识。

-鼓励学生参与网络信息筛选的实践项目，如编写网络信息筛选指南、设计网络安全海报等，提升学生的实际操作能力。

-建议学生定期关注网络安全相关的新闻和动态，了解最新的网络安全技术和安全事件。

-组织学生进行网络信息素养的讨论和分享会，鼓励学生发表自己的观点，提升学生的思辨能力和表达能力。

-建议学生参与社区服务活动，如网络安全宣传、网络安全讲座等，将所学知识应用于实际，提高社会参与度。

-安排学生进行网络信息素养的自我评估，了解自己在信息识别、评估、利用和保护方面的优势和不足，制定个人发展计划。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、教育论坛等，拓宽知识面，提高自我学习能力。课后作业1.实践作业：请同学们在家中或学校图书馆使用浏览器搜索以下关键词，并尝试从搜索结果中筛选出真实可信的信息。

-关键词：环境保护

-作业要求：至少列出3条真实可信的信息来源，并简要说明理由。

2.分析作业：阅读以下网络新闻，分析其信息来源的可靠性，并解释原因。

-新闻标题：某品牌手机发布新功能，引发消费者热议

-作业要求：判断新闻的可靠性，并说明判断依据。

3.创意作业：设计一个网络信息筛选和分享的方案，包括以下内容：

-目标受众

-信息来源

-信息筛选标准

-分享方式

-作业要求：以小组形式完成，每个小组提交一份书面方案。

4.应用作业：利用网络信息筛选工具，如百度学术，查找关于“人工智能在医疗领域的应用”的相关论文，并总结论文的主要观点。

-作业要求：列出至少3篇论文的标题和作者，简要概括每篇论文的主要观点。

5.反思作业：针对以下网络现象，谈谈你的看法，并说明理由。

-现象：部分网络平台上的虚假信息泛滥，误导消费者。

-作业要求：表达自己的观点，并说明支持观点的理由。

答案示例：

1.筛选结果：

-信息来源1：环境保护部官方网站

-信息来源2：世界自然基金会（WWF）官方网站

-信息来源3：某知名环保杂志

2.新闻分析：

-可靠性：中等

-判断依据：新闻来源为知名科技媒体，报道内容经过核实，但未提供具体数据支持。

3.创意方案：

-目标受众：关注环保的青少年

-信息来源：环保组织、政府机构、学术研究

-信息筛选标准：真实性、权威性、时效性

-分享方式：社交媒体、校园活动

4.应用作业：

-论文1：《人工智能在医疗领域的应用研究》

-论文2：《基于深度学习的医疗影像分析》

-论文3：《人工智能辅助诊断系统的设计与实现》

5.反思作业：

-观点：网络虚假信息泛滥应引起重视。

-理由：虚假信息误导消费者，损害市场秩序，危害社会稳定。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于教师提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分学生能够正确使用浏览器进行信息搜索，并能初步判断信息的真伪。课堂氛围活跃，学生的参与度和互动性较好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够根据所学知识，提出有效的信息筛选和判断方法。小组合作过程中，学生能够互相学习，共同进步。展示环节中，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点和方案，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握情况较为理想。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于信息搜索、信息筛选和网络安全的问题。但也存在部分学生在信息判断方面存在疑惑，需要进一步强化教学。

4.学生自评与互评：课后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，激发学习动力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在信息判断方面存在疑惑的学生，教师进行个别辅导，帮助他们掌握正确的判断方法。

-对小组讨论成果展示环节，教师提出改进建议，如加强时间管理、提高展示效果等。

-教师针对学生在课后作业中的表现，给予针对性的评价与反馈，帮助他们巩固所学知识。内容逻辑关系①浏览网上信息的基本步骤

-步骤一：打开浏览器

-步骤二：输入关键词进行搜索

-步骤三：浏览搜索结果

-步骤四：筛选真实可信的信息

②信息筛选的方法

-方法一：查看信息来源

-方法二：评估信息内容

-方法三：注意信息发布时间

③网络安全意识

-意识一：保护个人隐私

-意识二：避免点击不明链接

-意识三：不轻易泄露个人信息

④信息素养的重要性

-重要性一：提高学习效率

-重要性二：培养批判性思维

-重要性三：增强社会竞争力教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.教学活动的设计是否激发了学生的兴趣？我发现有些学生对于网络信息筛选和网络安全的话题并不感兴趣，所以在未来的教学中，我会尝试引入更多与学生生活实际相关的案例，比如网络安全事件的真实案例，以此来提高他们的学习兴趣。

2.学生对信息筛选的方法掌握得如何？在随堂测试中，我发现部分学生在判断信息真伪时存在困难。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多关于信息评估的练习，并通过小组讨论的方式，让学生在实践中提升信息筛选的能力。

3.教学过程中，学生的参与度和互动性如何？我发现有些学生在课堂讨论中比较沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了鼓励更多的学生参与讨