第13课 重并有别教学设计小学书法练习指导六年级下册人美版

第13课重并有别教学设计小学书法练习指导六年级下册人美版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第13课重并有别》练习指导，包括人美版六年级下册书法教学中的重并有别的书写技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合六年级下册已学过的汉字笔画、结构等基础知识，引导学生通过观察、实践，掌握重并有别的书写规律，提高书写质量。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的热爱和审美能力，提高学生的书法鉴赏和创作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握重并有别的书写技巧，提升汉字书写的规范性和美观性，增强文化自信和民族自豪感，同时锻炼学生的观察能力、动手实践能力和审美判断能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握重并有别的书写技巧，包括笔画的顺序、力度和连笔的运用。

②能够识别并运用不同的笔画组合，形成美观、协调的汉字结构。

2.教学难点，

①理解并运用重并有别的概念，区分其在不同汉字中的具体应用。

②在实际书写中，如何平衡笔画间的对比与和谐，避免出现过于生硬或过于松散的书写效果。

③学生在书写过程中如何克服书写习惯的偏差，形成规范的书写姿势和习惯。

④在有限的时间内，如何有效指导学生进行书法练习，确保每个学生都能得到针对性的指导和反馈。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师的详细讲解和现场示范，帮助学生理解重并有别的书写技巧。

2.设计“书法比赛”活动，让学生在游戏中练习书写，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示书法作品，引导学生观察和比较，培养审美能力。

4.分组讨论，让学生分享书写心得，互相学习，共同进步。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些优秀的书法作品，引导学生讨论书法的魅力和艺术价值，激发学生对书法的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾六年级上册学过的基本笔画和结构知识，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解重并有别的概念，包括其定义、特点以及在书法中的应用。

-举例说明：通过展示具体汉字的书写实例，如“木”、“林”、“森”等，分析重并有别的书写技巧。

-互动探究：引导学生分组讨论，针对不同汉字，思考如何运用重并有别的技巧进行书写。

3.示范与练习（约30分钟）

-教师示范：教师现场书写，展示重并有别的书写过程，强调笔画的顺序、力度和连笔的运用。

-学生跟写：学生跟随教师示范，练习书写重并有别的汉字，注意观察和模仿教师的书写技巧。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生书写过程中出现的问题进行个别指导，纠正错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主练习书写，选择教材中提供的重并有别的汉字进行练习，如“山”、“川”、“洲”等。

-教师巡视：教师巡视课堂，观察学生练习情况，对学生的书写进行评价和反馈。

5.书法比赛（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选派一名代表进行书法比赛。

-比赛规则：每组代表书写一个指定的重并有别的汉字，限时完成。

-评比与总结：根据书写规范、美观度等方面进行评比，评选出最佳作品，教师进行总结和点评。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：重并有别的概念、书写技巧及注意事项。

-鼓励学生课后继续练习书法，提高书写水平。

-布置课后作业：让学生自主选择重并有别的汉字进行练习，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的书法兴趣和审美能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生克服书写困难，提高书法水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史资料：介绍中国书法的发展历程，包括篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同书体的特点和发展阶段。

-书法家介绍：介绍古代和现代著名的书法家，如王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等，以及他们的代表作品和书法风格。

-书法工具与材料：介绍书法所需的工具和材料，如毛笔、墨汁、宣纸、砚台等，以及它们的选购和使用方法。

-书法欣赏作品：收集并展示一些经典的书法作品，让学生通过欣赏来提高审美能力和对书法艺术的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅书法相关的书籍和资料，深入了解书法的历史和文化背景。

-组织学生参观书法展览或博物馆，实地感受书法艺术的魅力，并与书法家进行交流。

-鼓励学生参加书法社团或兴趣小组，与其他书法爱好者一起学习和交流，共同进步。

-学生可以尝试创作自己的书法作品，从临摹开始，逐步形成自己的风格。

-在家中设置一个简单的书法练习空间，定期进行书法练习，养成每日书写的习惯。

-鼓励学生进行书法创作比赛，以激发他们的创作热情，并提高书写技巧。

-通过书法练习，学生可以学习如何耐心细致地完成一项工作，培养良好的学习态度和生活习惯。

-结合信息技术，利用书法教学软件或在线课程进行辅助学习，提高学习效率和兴趣。

-鼓励学生创作书法相关的手抄报或小册子，分享自己的学习心得和作品，促进交流与分享。典型例题讲解1.例题：请用重并有别的书写技巧，书写汉字“山”。

答案：书写“山”字时，先写左边的竖折，然后写横折钩，最后写中间的一横。注意横折钩的起笔要轻，收笔要重，以形成明显的对比。

2.例题：请用重并有别的书写技巧，书写汉字“林”。

答案：“林”字由两个“木”字组成，书写时，先写左边的“木”，注意横折的起笔要轻，收笔要重。然后写右边的“木”，与左边的“木”形成重并有别的效果。

3.例题：请用重并有别的书写技巧，书写汉字“森”。

答案：“森”字由三个“木”字组成，书写时，先写上面的“木”，注意横折的起笔要轻，收笔要重。然后写中间的“木”，与上面的“木”形成重并有别的效果。最后写下面的“木”，注意与中间的“木”保持平衡。

4.例题：请用重并有别的书写技巧，书写汉字“川”。

答案：“川”字由两个横折组成，书写时，先写上面的横折，注意起笔要轻，收笔要重。然后写下面的横折，与上面的横折形成重并有别的效果。

5.例题：请用重并有别的书写技巧，书写汉字“洲”。

答案：“洲”字由“氵”（水）和“州”两部分组成，书写时，先写左边的“氵”，注意起笔要轻，收笔要重。然后写右边的“州”，注意“州”字的横折要略高于“氵”的起笔，形成重并有别的效果。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①重并有别的概念及定义

②重并有别的书写技巧和规律

③重并有别在汉字书写中的应用

2.关键词：

①重并

②别

③笔画顺序

④力度

⑤连笔

3.重点句子：

①“重并有别是指在书写中，通过笔画的对比和协调，形成美观、协调的汉字结构。”

②“书写时，应注意笔画的顺序、力度和连笔的运用，以达到重并有别的效果。”

③“在书写过程中，要注重笔画的对比与和谐，避免出现过于生硬或过于松散的书写效果。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对重并有别的汉字进行书写练习，如“山”、“林”、“森”、“川”、“洲”等。

2.选择教材中未练习过的重并有别的汉字，如“洲”、“洋”、“洲”、“泉”等，进行临摹和创作。

3.每位学生准备一张A4纸，按照本节课所学的重并有别的书写技巧，书写一首自己喜欢的诗句或名言。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生的书写规范、笔画顺序、力度和连笔的运用。

2.对于书写不规范或存在问题的作业，教师将给出具体的改进建议，如调整笔画顺序、加强力度对比等。

3.通过作业反馈，教师将指出学生在书写中普遍存在的问题，如笔画