Lesson 1：What's Wrong,Danny教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

Lesson1：What'sWrong,Danny教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析Lesson1：What'sWrong,Danny教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

本节课选自冀教版2012九年级全册，属于阅读理解部分。通过讲述主人公Danny在学校的遭遇，引导学生学习如何描述人物、场景和事件，并学会表达关心和帮助他人的情感。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语阅读和表达水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，学生将提升语言能力，学会准确理解和表达与情境相关的信息；培养文化意识，理解不同文化背景下的行为规范；锻炼思维品质，发展批判性思维和解决问题的能力；增强学习能力，学会自主学习、合作学习和探究学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常用的动词短语和句型。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别文章中的主旨大意和细节信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对阅读故事和了解不同文化背景的故事情节感兴趣。他们的学习能力主要体现在对英语词汇的理解和运用上，部分学生可能在理解复杂句式和推理判断方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解，尤其是那些包含从句的句子；二是词汇量不足，影响对文章内容的理解；三是跨文化理解，对于不同文化背景下的行为和情感表达可能存在误解。教师需要通过适当的策略和活动帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版2012九年级全册教材，以便学生能够跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如Danny在学校遭遇的情景图片、相关词汇卡片和与故事情节相关的教育视频，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放与课文内容相关的音频材料，如故事朗读或背景音乐。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂情境。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkofthestory?Haveyoueverhadasimilarexperience?”引导学生分享个人经历，为课文学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，纠正发音和语调。

2.分析课文结构，讲解重点词汇和短语，如“getintotrouble”、“askforhelp”等。

3.解释课文中的文化背景知识，如英国学校的日常作息、学生之间的友谊等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语音、语调和节奏。

2.学生根据课文内容，用所学词汇和短语进行角色扮演，模拟故事情节。

3.学生分组讨论，分享自己扮演角色的感受，教师点评并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“WhatcanwelearnfromDanny'sexperience?Howcanwehelpothersinsimilarsituations?”引导学生思考。

2.学生分组讨论，举例回答以下问题：

-Howcanweshowconcernforothers?

-Whatshouldwedowhensomeoneisintrouble?

-Howcanwehelpotherswithoutmakingthemfeelworse?

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.提问学生：“Whatisthemostimportantthingwe'velearnedtoday?”引导学生回顾课堂所学。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关心他人，帮助他人。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握课文内容，提高英语阅读和表达能力。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

具体用时分配如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-getintotrouble：陷入麻烦

-askforhelp：寻求帮助

-apologizefor：为……道歉

-takecareof：照顾

-thanksomeonefor：感谢某人

-forgivesomeone：原谅某人

-besorryfor：为……感到抱歉

2.句型：

-What'swrongwithyou?

-I'msorryforwhatIdid.

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Iappreciateyourhelp.

-Iforgiveyou.

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：用于描述将来可能发生的事情。

4.交际用语：

-表达关心：Howareyou?/Iseverythingalright?

-提供帮助：CanIhelpyouwiththat?/Letmeknowifyouneedanyhelp.

-道歉：I'msorryforwhatIdid./Iapologizeformymistake.

-感谢：Thankyouforyourhelp./Ireallyappreciateit.

-原谅：Iforgiveyou./Iunderstand.

5.文化背景知识：

-英国的学校生活：学生之间的友谊、师生关系、学校规章制度等。

-英国的礼貌文化：道歉、感谢、原谅等礼貌用语的使用。

6.阅读理解技巧：

-理解文章主旨大意：抓住文章的主题句和关键信息。

-识别文章细节：关注文章中的具体事实和数据。

-推理判断：根据文章内容进行合理的推断和判断。

7.写作技巧：

-描述人物：使用形容词和副词来描述人物的外貌、性格和特点。

-描述场景：使用动词和介词短语来描述场景的动作和位置关系。

-表达情感：使用感叹句、祈使句等表达人物的情感。内容逻辑关系①课文结构分析

-重点知识点：故事情节发展、人物关系、事件背景

-重点词汇：getintotrouble,apologizefor,askforhelp

-重点句型：What'swrongwithyou?/I'msorryforwhatIdid.

②人物关系与行为

-重点知识点：人物性格、情感变化、互动关系

-重点词汇：concern,forgive,apologize

-重点句型：I'mworriedaboutyou./Iforgiveyouforwhatyoudid.

③情境理解与文化差异

-重点知识点：文化背景知识、情境理解、跨文化交际

-重点词汇：culture,tradition,communication

-重点句型：It'simportanttounderstanddifferentcultures./Howdoyoufeelaboutthissituation?教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、听讲专注度以及完成课堂任务的速度和质量。评价学生是否能正确朗读课文，是否能准确使用目标词汇和句型，以及是否能根据文章内容进行简单的推理和判断。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极参与讨论，是否能正确理解并运用所学知识，以及是否能有效地与他人合作。评价标准包括小组讨论的流畅性、观点的合理性和表达的清晰度。

3.随堂测试：通过课堂练习或小测验来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可能包括选择题、填空题、简答题等形式，以考察学生对词汇、语法和阅读理解的理解。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括对课文内容的复述、相关练习题的解答以及作文的写作。通过作业反馈，了解学生是否能够将课堂所学应用到实际中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现优秀的同学，可以给予口头表扬或奖励；对于表现不足的同学，应指出具体问题并提供改进建议。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。

教师评价与反馈的具体内容可能包括：

-针对课堂表现的反馈：“在今天的课堂上，你积极参与讨论，回答问题非常准确。继续保持这种积极的态度，相信你会取得更好的成绩。”

-针对小组讨论成果的反馈：“你的小组讨论非常有效，每个人都贡献了自己的观点。下次如果能在讨论中更加主动，我们会更加强大。”

-针对随堂测试的反馈：“你的测试成绩不错，但在某些题目上还有提升空间。我会提供额外的练习帮助你巩固这些知识点。”

-针对课后作业的反馈：“你的作业完成得很认真，但是在语法部分还有一些错误。我会给你一些练习，帮助你更好地掌握语法规则。”教学反思教学反思

嗯，今天这节课上得还算是顺利吧。咱们这节课主要是围绕《What'sWrong,Danny》这篇课文展开的，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得导入新课的时候，我通过展示一些与课文相关的图片，激发了学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于图片的理解和讨论还不够深入，可能是因为他们对背景文化的了解有限。所以，我打算在接下来的教学中，多加入一些文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

然后，新课讲授部分，我尽量让学生跟读课文，这样他们的发音和语调都有所提高。但是，我发现有些学生对于一些复杂句型的理解还是有点困难，比如含有从句的句子。我觉得可能是因为他们的语法基础还不够扎实。所以，我需要调整教学方法，比如通过更多的例句和练习来加强他们的语法理解。

在实践活动环节，我让学生分角色朗读课文，这个活动挺受欢迎的，学生们都很投入。但是，我发现有些学生在角色扮演时，对于情感的表达还不够到位，可能是因为他们对角色的理解还不够深入。我应该在之后的练习中，更多地引导学生去体会角色的情感，这样他们的表演才会更加生动。

小组讨论的时候，学生们都挺积极的，但是我也注意到，有些学生在讨论中不太敢发言，可能是因为他们担心说错。我应该在讨论前给他们更多的鼓励，让他们知道犯错是学习的一部分。

最后，我觉得总结回顾环节还可以更加深入。我通常会让学生回顾今天学到的内容，但是我觉得可以加入一些开放性的问题，引导他们思考如何将所学应用到实际生活中。

总体来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。我会继续努力，改进教学方法，让学生在英语学习的道路上越走越远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CharlieandtheChocolateFactory》或《Matilda》等经典儿童文学作品，这些故事中的人物也面临着困境，学生可以通过对比分析，学习如何面对困难，寻求帮助。

-视频资源：推荐一些与友谊、勇气和解决问题的视频短片，如动画电影《玩具总动员》中的片段，通过观看