2026年高二道德与法治高二下册期中模拟试卷（辽宁专用版·学生练习版含参考答案解析）

2026年高二道德与法治高二下册期中模拟试卷（辽宁专用版·学生练习版，含参考答案解析）学校：________________班级：__________姓名：__________考号：________________考试时间：75分钟满分：100分范围：辽宁专用版·高二下册期中阶段测评注意事项与答题要求：1.本卷共30题，试题分为选择题、情境分析题和实践探究题三部分。请在规定时间内完成。2.选择题每题只有一个最佳选项，请将答案填写在答题栏对应题号下；主观题按设问分点作答。3.作答时注意书写规范、观点明确、材料结合充分，避免空泛表述。4.本卷为学生练习版，试题与参考答案解析均在本文件内，答案区位于试题主体之后。题型结构：题型题号分值说明选择题1—1545分每题3分，共15题情境分析题16—2436分每题4分，共9题实践探究题25—3019分25—28题各3分，29题4分，30题3分一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）下列各题只有一个最符合题意的选项。请将所选答案填入答题栏。题号12345678答案题号9101112131415答案1.某班以“为什么要学习哲学”为主题开展课前演讲。有同学说，哲学不是背几条结论，而是帮助我们在复杂生活中追问世界是什么、怎样认识世界、怎样更好生活。下列对哲学作用理解正确的是（）A.哲学为具体科学提供可直接代替实验的数据B.哲学是系统化理论化的世界观，能为实践提供方法论指导C.哲学只研究个人情绪变化，与社会生活联系不大D.哲学结论一经形成便不会随实践发展而变化2.辽宁某装备制造企业在改造生产线前，先调研设备老化程度、工人技能结构和市场订单变化，再决定分阶段更新数控设备。该做法主要体现了（）A.意识能够脱离客观条件创造现实B.物质决定意识，办事情要坚持一切从实际出发C.规律会因人的需要而改变D.只要发挥主观能动性就能消除客观制约3.面对冬季道路结冰，交警部门依据气象预报提前布设警示标识，学校适时调整到校时间，家长提醒学生注意通行安全。这说明（）A.人能够认识和利用规律，提高行动的预见性B.自然规律只在恶劣天气中发挥作用C.意识活动没有目的性和计划性D.尊重规律就意味着放弃人的主动作为4.某社区改造老旧小区时，居民对停车位、绿化面积、公共活动区安排有不同意见。社区通过协商把“通行安全”作为首要目标，同时兼顾居民休闲需求。该做法体现的哲理是（）A.抓主要矛盾，忽视次要矛盾B.坚持两点论与重点论相统一C.矛盾双方只能相互排斥不能相互转化D.具体问题不需要具体分析5.为提升乡村公共服务水平，某地把村民办事高频事项接入数字平台，同时保留线下服务窗口，方便老年人办理。该做法的合理性在于（）A.新事物必然没有任何缺点B.发展要坚持以人民需要为价值取向，处理好普遍性与特殊性的关系C.传统方式只要存在就不应改变D.技术进步会自动解决所有社会问题6.学校组织学生参观辽沈地区非遗展。讲解员介绍，传统技艺在保留核心工序的同时融入现代设计，才更容易被青年接受。对此认识正确的是（）A.文化传承要守正创新，推动优秀传统文化创造性转化B.传统文化只要原封不动保存就能充满活力C.现代设计会削弱文化的民族特色D.文化发展与社会实践没有关系7.近海生态修复项目把水质监测、海草床恢复、渔业增殖、岸线治理统筹推进，而不是单独治理某一环节。该思路启示我们（）A.整体功能必然小于部分功能之和B.立足整体，运用系统优化方法处理问题C.部分的发展与整体状态毫无关系D.只要增加治理环节就一定取得最佳效果8.高二学生参加“城市更新”社会调研，走访居民、观察街区、整理建议后，对课本中的“实践是认识的基础”有了更深体会。材料表明（）A.认识只能从书本中获得B.实践是认识的来源和发展动力C.感性认识一定比理性认识可靠D.参加活动就能直接获得真理9.辽宁各地发展文旅时，有的突出冰雪运动，有的突出海洋风光，有的突出工业记忆，但都注重提升服务质量和文化内涵。该做法体现了（）A.矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来B.特殊性会完全否定普遍性C.地域差异越大越不需要共同原则D.普遍规律只存在于抽象概念中10.某校制定班级公约，既明确迟到、损坏公物等行为的处理办法，又倡导互助、诚信、尊重。对此理解正确的是（）A.规则建设要把法治精神与道德引导结合起来B.道德要求比规则更具强制力，所以规则可以取消C.只要有惩戒条款就能形成良好班风D.班级自治不需要学生参与讨论11.在一次模拟政协活动中，学生围绕校园周边交通安全提交提案，调查拥堵时段、访谈交警和居民，并提出优化信号灯配时的建议。该活动有利于学生（）A.直接行使国家权力B.增强公共参与能力和责任意识C.代替政府部门作出行政决定D.把个人兴趣作为公共决策唯一依据12.某研究小组对“早晨背诵效率更高”这一经验说法进行记录比较，发现不同学生的作息、任务类型和精神状态差异明显，因此提出“应因人因任务安排复习时间”。这表明（）A.真理具有条件性，认识要在实践中检验和发展B.经验说法只要流传广就一定正确C.个体差异会使任何规律都不存在D.认识活动不需要证据支持13.某地推进政务服务改革，公开办事清单、压缩审批环节、设置投诉反馈渠道，使企业和群众办事更透明便利。这有助于（）A.建设权责法定、公开公正的法治政府B.取消政府对公共事务的管理职责C.使政府权力不再受到任何监督D.让市场主体自行决定公共规则14.一名高中生长期参加社区助老服务。他说，真正的成长不是只看分数，也要看自己能为他人和社会做什么。这体现的价值观道理是（）A.人的价值只在于个人享受B.在劳动和奉献中创造并实现人生价值C.社会评价与个人努力没有关系D.只要有善良愿望就能实现人生价值15.一部以东北民俗为元素的舞台剧，通过现代灯光、音乐和叙事方式呈现地域文化，受到青年观众欢迎。其成功说明（）A.文化创新要面向时代生活，增强优秀文化的吸引力B.地域文化只有商业化后才有价值C.外来表现形式必然消解本土文化D.青年审美与传统文化天然对立二、情境分析题（本大题共9小题，每小题4分，共36分）请结合材料和所学知识作答，注意观点、材料与逻辑相统一。16.阅读材料，回答问题。辽宁某装备制造企业原有生产线效率低、能耗高。企业没有简单照搬外地经验，而是根据自身订单特点、技术人员结构和资金状况，先改造关键工序，再带动上下游协同升级。运用“物质与意识的辩证关系”说明企业做法的合理性。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.阅读材料，回答问题。辽西地区推进防沙治沙时，把植被恢复、节水灌溉、农户增收和后续管护统一安排，避免“只栽不管”“只治不养”。运用联系观说明这样做的道理。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.阅读材料，回答问题。某校调整手机管理规定：上课期间统一保管，课后保留必要联系渠道；对沉迷游戏的学生开展个别谈话，对确有学习需要的学生提供电脑教室。请运用矛盾分析方法评析该做法。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.阅读材料，回答问题。某海水养殖合作社先在小范围试养生态网箱，记录水质、饲料利用率和成活率，再根据数据改进养殖方式，最后扩大应用。请说明实践与认识的关系在材料中的体现。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.阅读材料，回答问题。某市把地方戏曲、剪纸、老字号技艺引入校园社团，学生通过采访传承人、制作短视频、设计文创作品，让传统文化在校园中“活起来”。运用文化传承与文化创新知识，说明这一做法的意义。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.阅读材料，回答问题。某社区建立“议事厅”，居民围绕楼道堆物、宠物管理、公共维修资金使用等问题共同讨论，形成公约后公布执行，并定期反馈落实情况。请从民主与法治角度说明其积极作用。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.阅读材料，回答问题。高二学生小林担任志愿讲解员，起初觉得占用休息时间，后来在服务中学会沟通、增强责任感，也感到被需要的快乐。运用人生价值的知识，谈谈小林经历给你的启示。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.阅读材料，回答问题。学校开展“走进纪念馆，感悟奋斗精神”研学。学生不仅听讲解，还整理访谈记录、制作学习手册，并在班级分享感悟。请从实践育人的角度说明研学活动的价值。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.阅读材料，回答问题。短视频平台为提高用户黏性，会根据兴趣推送内容。它方便学习与娱乐，也可能造成信息茧房、时间浪费和价值偏差。请运用辩证思维提出两条合理使用建议，并说明理由。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、实践探究题（本大题共6小题，共19分）请结合生活经验与学科知识完成任务，答案要具体、可操作。25.实践探究：某班准备围绕“高中生参与社区治理”开展调查。请设计三个调查问题，要求指向清晰、便于统计或整理。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________26.实践探究：为推动校园节能行动，请拟写三条倡议语，每条不超过18字，要求体现节约意识和可操作性。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________27.实践探究：阅读表格，回答问题。（3分）活动项目参与意愿非遗手作体验42%地方戏曲欣赏28%红色故事讲述36%文创设计比赛51%请概括一条信息，并提出一条改进校园传统文化活动的建议。答：____________________________________________________________________________________________________________________________28.实践探究：班级拟开展“尊重规律，科学备考”主题班会。请设计三个环节，并说明每个环节的目的。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________29.实践探究：有人认为，“只要初衷是为大家好，做事情就不必考虑条件和程序。”请运用所学知识对这一观点加以评析。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30.实践探究：请以“在辽宁振兴发展中书写青春担当”为主题，写一份班级发言提纲。要求列出三个要点，体现理想信念、实践本领和社会责任。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：以下答案为参考要点，主观题评分可依据观点准确性、材料结合程度和表达逻辑酌情给分。一、选择题参考答案与解析（1—15题）题号123456789101112131415答案BBABBABBAABAABA1.【答案】B【解析】哲学是系统化理论化的世界观，世界观和方法论相统一，能为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。A把哲学说成能替代具体科学，错误；C割裂哲学与生活；D否认真理和认识随实践发展而发展。2.【答案】B【解析】企业先调查客观条件再决策，体现物质决定意识，坚持从实际出发。A夸大意识独立性；C否认规律客观性；D把主观能动性绝对化，均不符合材料。3.【答案】A【解析】依据预报提前安排，说明人能够认识天气和交通规律，并利用规律提高行动预见性。B缩小规律作用范围；C否认意识目的性；D把尊重规律理解为消极等待。4.【答案】B【解析】社区把通行安全作为首要目标，同时兼顾休闲需求，体现既看主要矛盾又不忽视次要方面，坚持两点论与重点论统一。A说“忽视”错误；C、D违背矛盾观。5.【答案】B【解析】数字平台与线下窗口并行，既把握服务便利化的一般要求，又照顾老年人等群体的特殊需要，体现人民立场和具体分析。A、D说法绝对；C否定发展。6.【答案】A【解析】非遗保留核心工序并融入现代设计，体现守正创新和优秀传统文化创造性转化。B是静止保守观点；C把现代形式与民族特色对立；D否认文化发展根基在社会实践。7.【答案】B【解析】生态修复统筹水质、海草、渔业和岸线，体现从整体出发，用系统优化方法形成合力。A说法错误；C割裂部分与整体；D把数量增加等同于质量提升。8.【答案】B【解析】学生通过调研深化对理论的理解，表明实践是认识的来源和发展动力。A否认实践来源；C简单比较感性和理性不当；D忽视认识上升和检验过程。9.【答案】A【解析】不同地区各有特色，但都提升服务质量和文化内涵，体现普遍性通过各具特色的发展方式表现出来。B、C割裂普遍性与特殊性；D把普遍规律抽象化、空洞化。10.【答案】A【解析】班级公约既有行为规则，又有诚信互助等价值倡导，体现规则约束与道德引导结合。B混淆道德与规则的作用；C只看惩戒；D否定民主参与。11.【答案】B【解析】模拟政协让学生调查、表达和提出建议，有利于增强公共参与能力与责任意识。A、C夸大中学生权力；D把公共决策降为个人偏好。12.【答案】A【解析】小组用记录比较检验经验说法，发现适用条件差异，说明真理具体有条件，认识在实践中检验发展。B迷信经验；C否认规律；D否认证据。13.【答案】A【解析】公开清单、压缩环节和投诉反馈，有利于规范权力运行，建设公开公正、权责法定的法治政府。B否认政府职责；C否认监督；D混淆市场主体与公共规则制定。14.【答案】B【解析】参加助老服务体现人在劳动和奉献中创造价值、实现价值。A只讲个人享受；C否认社会关系；D把愿望等同于现实行动。15.【答案】A【解析】舞台剧用现代方式呈现东北民俗，说明文化创新要立足时代生活，增强优秀文化吸引力。B把价值商业化；C绝对化；D制造传统与青年审美对立。二、情境分析题参考答案与解析（16—24题）16.【参考答案与解析】参考要点：①物质决定意识，企业从订单、设备、人员、资金等实际条件出发，避免盲目照搬。②意识具有能动作用，科学规划分阶段改造并带动协同升级，有利于提高效率。③坚持尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。解析：本题关键是把“先调研、再分步改造”与一切从实际出发对应起来，不能只写“重视意识作用”而忽视客观条件。17.【参考答案与解析】参考要点：①联系具有普遍性，防沙治沙与水资源、农户收入、后续管护相互影响。②联系具有客观性，要从事物固有联系出发，避免只栽不管。③坚持整体观念和系统优化，实现生态、生产、生活效益统一。解析：得分重点在“联系观”而不是单纯赞美环保，需说明多环节统筹的哲学依据。18.【参考答案与解析】参考要点：①矛盾具有普遍性，要正视手机带来的便利与干扰。②矛盾具有特殊性，对沉迷游戏、学习需要等不同情况作具体分析。③坚持两点论与重点论统一，上课统一保管突出课堂秩序，课后保留联系渠道兼顾合理需求。解析：不能简单说“全部禁止”或“完全放开”，要看到管理目的和差异化处理。19.【参考答案与解析】参考要点：①实践是认识的来源，合作社通过试养获得水质、成活率等资料。②实践是认识发展的动力，问题和数据推动改进养殖方式。③实践是检验认识真理性的标准，小范围试验验证办法后再扩大应用。解析：材料中的“试养—记录—改进—推广”正对应实践和认识循环上升的过程。20.【参考答案与解析】参考要点：①有利于增强学生对优秀传统文化的认同，坚定文化自信。②通过采访、短视频、文创等方式推动传统文化创造性转化和创新性发展。③让文化传承与校园生活、青年表达相结合，提升文化吸引力。解析：作答要同时写“传承”和“创新”，不能把传统文化理解为静态陈列。21.【参考答案与解析】参考要点：①居民共同讨论公共事务，有利于扩大有序参与，提升基层治理效能。②公约公布执行和定期反馈，有利于规范权利义务，增强规则意识。③民主协商与依法治理结合，有利于化解矛盾、形成共建共治共享格局。解析：本题需从民主参与、程序公开、规则执行三个层面组织答案。22.【参考答案与解析】参考要点：①人生价值包括个人对社会的责任和贡献，也包括社会对个人的尊重与满足。②小林在志愿服务中服务他人、提升能力，说明价值在劳动和奉献中实现。③青年应把个人成长融入社会需要，在实践中锤炼品格。解析：不能把价值只理解为“获得快乐”，快乐来自奉献和成长的统一。23.【参考答案与解析】参考要点：①实践活动能使学生把书本知识与社会生活结合，增强真实体验。②访谈、整理、分享促使学生在做中学、思中悟，提升综合能力。③研学有利于传承奋斗精神，形成正确价值判断和行为选择。解析：答案要突出“实践育人”，既写能力提升，也写价值引领。24.【参考答案与解析】参考要点：①坚持一分为二看待算法推荐，利用其学习便利，同时警惕沉迷和信息茧房。②坚持适度原则和自我管理，限定使用时长、主动搜索多元内容。③坚持正确价值导向，对信息进行辨析，不被低俗或片面内容牵引。解析：建议必须与理由配套，不能只写口号式“合理使用”。三、实践探究题参考答案与解析（25—30题）25.【参考答案与解析】参考答案：可设计：①你是否参加过社区志愿服务或议事活动？②你认为高中生参与社区治理最需要哪些支持？③你愿意在哪类社区事务中贡献时间或建议？解析：每个问题要围绕主题、对象明确，便于统计或整理；若问题过宽泛、无法归类，酌情扣分。26.【参考答案与解析】参考答案：如“随手关灯，点亮责任”“双面用纸，节约资源”“空调适度，低碳一夏”。解析：每条1分，要求语言简明、指向节能、具有可操作性；只喊空泛口号而没有行动指向不得满分。27.【参考答案与解析】参考答案：信息：文创设计比赛参与意愿最高，地方戏曲欣赏参与意愿相对较低。建议：把戏曲欣赏与角色体验、短视频剪辑、文创设计结合，提高互动性。解析：概括信息要基于表中数据，建议要针对学生兴趣和活动方式提出。28.【参考答案与解析】参考答案：环节一，分享备考作息调查，目的在于从实际出发发现问题；环节二，交流科学记忆和错题整理方法，目的在于认识学习规律；环节三，制定个人一周改进计划，目的在于把认识落实为行动。解析：三个环节各1分，需体现主题、目的和可操作性。29.【参考答案与解析】参考答案：该观点有合理一面，强调做事要有服务大家的价值追求；但不全面。办事情既要有正确价值导向，也要尊重客观条件和客观规律，坚持一切从实际出发；还要遵守规则和程序，以民主、法治方式保障公共利益。只有把良好初衷、现实条件和规范程序统一起来，才能把好事办好。解析：评分看是否有“肯定初衷—指出不足—说明条件和程序—形成结论”四个层次。30.【参考答案与解析】参考答案：①坚定理想信念，把个人理想融入家乡发展和民族复兴。②提升实践本领，在学习、劳动、科技创新和社会调查中增长才干。③承担社会责任，从志愿服务、绿色生活、参与公共事务等小事做起。解析：三个要点各1分，需紧扣辽宁振兴和青春担当，不能只写个人学习成绩。四、综合评分细则与讲评参考1.选择题评分细则：每题3分，选对得3分，错选、多选或不选均不得分。讲评时应引导学生先抓材料关键词，再判断知识限定和价值指向；对表述过于绝对、偷换概念、割裂联系、否认规律客观性的选项，要结合题干逐项辨析。2.情境分析题评分细则：每题4分，一般按“观点准确2分、材料结合1分、逻辑表达1分”给分。观点准确包括知识点表述规范、方向正确；材料结合要求能把设问中的情境事实转化为学科语言；逻辑表达要求分点清楚、因果关系完整、结论不偏离设问。3.实践探究题评分细则：25、26、27、28、30题各3分，29题4分。可从任务完成度、学科依据、现实可行性和语言规范四方面综合评价。凡能围绕题目情境提出具体办法，并体现正确价值导向的，应给予相应分数；只写空泛口号、与材料无关或没有行动指向的，不宜给满分。4.主观题共性讲评重点：第一，审清知识限定，如“联系观”“矛盾分析方法”“人生价值”等，避免用不相关知识套答；第二，紧扣材料，把“调研、协商、试养、改进、推广”等关键信息写进答案；第三，注意分点作答，每点