教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训27

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训（2018年最新版）（二）

1、单选题我国古代的《学记》中说“学不蹬等”，这体现了下列

哪个教学原则？

A:巩固性原则B:

因材施教原则C:

循序渐进原则D:

启发性原则

参考答案：C

本题解释：

【答案】C解析：“学不蹦等”意思是学习要由浅入深、由易到难、由

近及远、由简到繁，不能跳跃。这体现了循序渐进的教学原则。

2、单选题在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生

实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是

A:课外活动

B:校外活动

C:业余教育

D:课外、校外活动

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：题干描述的是课外、校外活动的概念。

3、多选题教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正

确的有。

A:黏液质的人沉着冷静，但易固执呆板，教育起不了什么作用，要顺

其自然

B:多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止重蹈覆辙

C:胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性教育，以防

引起逆反心理

D:抑郁质的人细心但较敏感，教育者引导其积极思想，防止其自卑心

理

参考答案：BCD

本题解释：

【答案】BCDo

4、简答题简述学前儿童判断发展的趋势。

参考答案：

儿童判断发展主要有以下特点：（1）判断形式间接化；（2）判断内

容深入化；（3）判断根据客观化；（4）判断论据明确化。

选题

单班级管理中制定的班干部轮换制度属于管理模式。

规

A常

行

B平

民

c主

目

D标

参考答案：c

本题解释：

参考答案：Co参考解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的

正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级

民主管理制度主要包括：班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民

主活动制度等。故本题选C。

6、单选题在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来

处理问题就违反了原则。

A:知行统一

B:发扬积极因素，克服消极因素

C:正面教育.积极疏导

D:尊重信任与严格要求相结合

参考答案：c

本题解释：

参考答案：Co参考解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善

诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。

7、简答题新课改来了，几家欢喜几家忧。对于一些中老年教师，

对新课改一时难以适应，他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几

十年，突然说要课改，儿十年的习惯一下子扭转不过来。

请给这些教师完成角色转变提出建议。

参考答案：

不同的课程对教师有不同的角色要求。在新课程背景下，学校发生变

化一一由使学生适应学校要求变为适应学生发展；教师评价以教师自

评为主，建立发展性教师评价体系；学生的学习方式变为主动参与、

探究、合作；课程资源也不限于学校内部，扩大至社区；确立了新的

三维目标。

由于背景的变化，教师角色也相应地发生变化：教学过程中更多履行

多样化职责，更多承担组织教学的任务；从一味强调知识的传授转向

组织学生学习，并最大限度地开发社区内部的新资源；注重学生个性

发展，改进师生关系；教师间合作广泛；广泛利用现代教育技术；密

切与家长和社区合作，更广泛地参加校内服务与课外活动。

教师要实现这些角色变化，可尝试制订角色发展规划。制订规划应注

意以下几点：认识自我并评估时间与空间环境：分析相关资料，审视

发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计

划。

8、判断题布卢姆的掌握学习教学策略是一种适合于大多数学生的教

学策略。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：

9、单选题在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内

部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩

本题解释：

参考答案：Do

12、单选题下列属于5—6岁幼儿特征E勺是o

A:认识依靠行动

B:开始掌握认知方法

C:开始接受任务

I）：开始生活自理

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

3-4岁幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行；5-6岁幼儿出现了

有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是

观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法；中班幼儿

开始能够接受严肃的任务。

13、单选题杜威的课程设计教学模式的结构是o

A:诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查

B:设置问题情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一

总结与评价

C:明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证一得出结论

D:个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解

参考答案：B

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对杜威五步教学法的了解。

【参考答案】B

【名师点晴】19世纪末美国实用主义教育家杜威认为教学过程是学生

直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。他以

新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了五步教学法：

困难、问题、假设、验证、结论。

14、单选题构建学习化社会的理想主要体现的是o

A:前制度化教育

B:制度化教育C:

非制度化教育D:

正规教育

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：提出构建学习化社会的理想正是非制度化教

育的重要体现。

15、简答题某园小班学生参加户外活动，教师讲完有关安全事项后,

幼儿开始活动，这时一名幼儿突然放声大哭，原来木马上的螺丝松了,

幼儿摔在地上，导致小腿骨折，后送往医院，医疗费花了5000元。

请根据《中华人民共和国未成年保护法》相关规定，分析事件中承担

法律责任的主体是诺？为什么？

参考答案：

参考解析：

该事件中，承担法律责任的主体是学校。根据《中华人民共和国未成

年人保护法》第二十二条的规定，学校、幼儿园、托儿所应当建立安

全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身

安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的

校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成

年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年

人的健康成长，防止发生人身安全事故。根据第二十四条的规定，学

校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故

的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。在该材

料中，学校没有做好相关防护工作，使幼儿的安全受到损害，学校应

当承担相应的赔偿责任；损害严重的，应当承担法律责任。

16、简答题3岁后，幼儿与同伴交往发展特点的主要表现是什么？参

考答案:

参考解析：

【答案要点】

3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现如下。

（1）3岁左右的幼儿，游戏中间交往主要是非社会性的，以独自游戏

或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的。

（2）4岁左右的幼儿，联系性游戏增多，并逐渐成为主要游戏形式。

（3）5岁以后，幼儿合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调

性逐渐发展。

（4）幼儿期同伴交往主要是同性别的儿童交往，且随着年龄的增长越

来越明显。女孩更明显表现出交往的选择性，其偏向更加固定，女孩

游戏中交往水平高于男孩，男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。

17、简答题简述述布卢姆的目标分类理论。

参考答案：

参考解析：（1）认知领域的目标

在认知领域，教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为

六类：知识、领会、应用、分析\综合和评价。

（2）情感领域的目标

在情感领域，教育目标分为以下五类：接受、反应、价值判断、组织、

价值观或价值观体系的个性化。

（3）动作技能领域目标

在动作技能领域，教育目标按照由低级到高级的水平共分为七类：知

觉、定向、有指导的反应、机制、复杂的外显反应、适应和创新。

18、判断题国家课程的管理权属中央级教育机关。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Yo解析：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课

程，其管理权属中央级教育机关。

19、判断题情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记

20、单选题去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知

发展到阶段的儿童能达到这种程度。

A:感知运动

B：前运算

C:具体运算

D:形式运算

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符

号代表他们经历过的事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象

的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。儿童画出见过几次的大象，

说明他们能用符号来代表他们经历过的具体的事物。

21、简答题简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。

参考答案：

(1)遵纪守法的义务；

(2)教育教学义务；

(3)思想品德教育义务；

(4)爱护尊重学生的义务；

(5)保护学生的义务;

(6)提高思想业务水平义务。

22、单选题常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服,

这种情况属于

A:思维定势

B:原型启发

C:功能固着

D:酝酿效应

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：【答案】C。解析：功能固着是指当一个人

熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的

其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的

衣服，这种情况正是功能固着的表现，

23、判断题一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问

题较难解决。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Yo

24、判断题诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学

生，正常的学生不需要诊断性评价。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习

准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价不仅仅可以辨

别造成学生学习困荒的原因，还能检查学生的学习准备程度，决定对

学生的适当安置，故正常的学生也需要诊断性评价。

25、简答题请列举提高学生记忆力的策略。

参考答案：

【答案】提高使用止确识记方法的能力；明确记忆目的，增强记忆的

效率；加强对记忆内容的理解；提高对记忆内容的兴趣；让多种分析

器官参加记忆活动；养成自我检查的习惯，提高止确再认和问忆的能

力。

26、单选题新课程改革积极倡导的学生观是o

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生是具有独立意义的人

A:①②③

B:②③©

C:①@©

D:①②®

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学

生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

27、单选题下列说法错误的是o

A:婴幼儿期在身体发育方面，女孩比男孩发育得快、成熟得早些

B:学龄前的女孩比男孩更善于跳跃，做节律运动，保持平衡

C:女孩在智力发展的某些方面比男孩快一些

D：在数学方面，从童年到少年，男孩的算术比女孩稍强

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：在数学方面，从童年到少年，女孩的算术比男孩稍

强。在此之后，男孩在数学推理方面就要略显优势。

28、判断题前习俗也称为“好孩子定向”阶段。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：习俗水平在第三阶段称为“好孩子定向”

阶段。儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是

好的，否则就是坏的（他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决

定）。

29、单选题奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A:

合作学习

B:有意义发现学习

C:有意义接受学习

D:非指导性学习

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校

学习最主要、最有效的一种学习方式。

30、简答题简述教育观察研究的主要特点。

参考答案：

（1）教育观察是一种有目的、有意识地搜集资料的活动；

（2）教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控

制的状态下进行的；

（3）教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性；

（4）教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释

也是以有关理论为前提的；

（5）教育观察总要借助于一定的工具。一类是人的感觉器官，另一类是

科学的观察仪器与装置。

31、多选题制约学校课程的因素主要有—oA:

生产力

B:社会

C:知识

D:儿童

E:政治

参考答案：BCD

本题解释：

【答案】BCDo解析：课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生

身心发展规律的制约，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因

素。

32、单选题“心理学的第一大势力”是指o

A:精神分析

B:行为主义

C:认知

D:人本主义

参考答案：B

本题解释：

【答案】B解析：第一大势力是行为主义，第二是精神分析，第三是人

本主义。应该选B。

33、单选题关于教师专业化，下列说法不正确的是o

A:教师需要具有专业知识技能

B:教师需要具备专业精神

C:教师专业化是要师范毕业生从事教学工作

D：教师专业化的实现需要社会多方面的共同努

力.参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通

过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专

业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工

作者的过程。

34、简答题学校教育

参考答案：

参考解析：学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类

学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说

来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

35、多选题在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括

A:善意真诚原则

B:可接受原则C:

协调一致原则D:

多样化原则E:尊

重原则

参考答案：ABCDE

本题解释：

参考答案：A,B,C,D,Eo参考解析：

在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括善意真诚原则、

可接受原则、协调一致原则、多样化原则、尊重原则。故选ABCDEo

36、单选题“孟母三迁”的故事反映了—因素对人发展的影响。

A:环境

B:遗传

C:教育

D:社会活动

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：孟母为了让儿子有一个较好的环境读书，曾经三次

选择居所，显而易见是充分重视环境的影响。因此，正确答案选Ao

37、单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020

年)》明确规定教育改革发展的战略主题是o

A:坚持以人为本、推进素质教育

B:构建体系完备的终身教育

C:形成惠及全民的公平教育

D:实现更高水平的普及教育

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：【答案】Ao

38、单选题学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指

责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学

习动机类型中的o

A:学习动机不明确

B:学习知识为了履行社会义务

C:学习为了个人前途

D:学习为了国家与集体的利益

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现，

抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意

义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏

远大的目标，有待于进一步提高。

39、简答题这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生

怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们

排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的

教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切

地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的一项调查显示：

“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%；75%

的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”

请依据以上案例，分析“排名榜”带来了什么？

参考答案：

参考解析：（1）以上案例告诉我们，“排名榜”给相当一部分学生带

来了沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追

的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压

力而造成心理障碍，厌学、厌世，甚至轻生。这是违背“排名榜”初

衰的。（2）“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。一个教师

所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面

发展得差一些的学生。教师要使优等生获得更好的发展，使后进生跟

上整个学生集体的发展水平，就不能不研究优等生和后进生的特点及

其教育对策。“排名榜”想通过排名次达到优的更优、差的变优的目

的，愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，肯定达

不到预想的效果。（3）“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单

化了。排名次往往是排学生学习书本知识（主要是记忆、理解书本知

识）的名次。用这样一个标准来衡量学生的学习成果，显然是不科学

的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不

说明他的其他智能差；同样，学习成绩好，不等于其他方面的智能

好。因此，“排名榜”不科学，应废止。

40、单选题是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A:幼儿适应环境和抗疾病的能力

B:良好的生活习惯

C:参加体育活动的兴趣D:

促进幼儿身体正常发育

参考答案：D

本题解释：

参考答案；D。参考解析；幼儿身体各方面的健康发展首先需要各机体

的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。没有正常发育的机体，

就谈不上身体的健康发展。因此本题的正确答案为Do

41、单选题根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生

的阶段是在岁，

A:0—1.5

B:1.5—3

C:3—6、7

I):6—12

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

自主感对羞愧感发生在1.5—3岁；主动感对内疚感发生在3—6.7

岁；勤奋感对自卑感发生在6-12岁，而信任对怀疑是0—L5岁，

所以0—1.5岁是信任建立的关键期。

42、单选题常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服,

这种情况属于

A:思维定势

B:原型启发

C:功能固着

1)：酝酿效应

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常

用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常

常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是

功能固着的表现。

43、单选题弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、

超我。其中本我遵循原则；自我遵循原则；超我遵循

原则。

A:快乐、社会、现实

B:快乐、社会、道德

C:快乐、现实、道德

D:道德、现实、快乐

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：弗洛伊德认为完整的人格结构由三大部分组成，即

本我、自我和超我。本我遵循“快乐原则”，它完全不懂什么是价

值，什么是善恶和什么是道德，只知道为了满足自己的需要不惜付出

一切代价；自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触

发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者，

它奉行现实原则：它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、

道德准则和法律的行为。超我，是道德化了的我，它由道德理想和良

心构成，是人格结构中专管道德的司法部门，是一切道德限制的代

表，是人类生活较高尚行动的动力，它遵循道德原则。故