《丰富多样的心情一一心情万花筒》微设计

教学微设计

第1篇：微教学设计

《丰富多样的心情一一心情万花筒》微设计

教学目标：

情感、看法、价值观：使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的心

情感受，在学习、生活中努力培育乐观、喜悦的心情，拥有一份好心

情。

过程与方法：通过情景体验感同身受的探讨，身临其境的假设以

及形象的脸谱改变让学生真正体验并了解心情。

学问与技能：了解心情最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，

培育学生主动参与、自主合作学习的实力。

教学重难点：

理解心情的丰富性和多样性。教学过程：

一、谈话导入

二、活动探究

活动一：感同身受

1.学生阅读案例《小鹏的喜和忧》，并思索问题。

2.（幻灯片展示不怜悯境）假如你遭受以下情境都会产生哪些心

情呢？

3.通过这个调查，你发觉了什么？

相识到人在不怜悯境下会产生不同心情。活动二：心情脸谱

通过幻灯片，老师分别展示四种脸谱，学生思索：1.这四个脸

谱分别代表哪种心情？2.你能想到哪些代表这些心情的词语呢？

通过活动了解心情的分类，理解其丰富性和多样性的特点。

三、小结

我们每个人都可能遭受不同的事情、处于不同的情境中，自然也

会产生各种各样的心情。这些丰富多彩的心情构成了我们多姿多彩的

生活。

第2篇：微教学设计

《相识标点符号》教学设计

榆林市第十一小学陆洁

教学目标：

1、让学生通过详细的语言环境学会正确运用逗号、句号、问号、

感叹号、双引号、冒号。教学重点难点：

1、正确运用感叹号、双引号、冒号。教学打算：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣引入

1、读句子，复习句号、问号、感叹号。出示句子：这木书是

你的。这本书是你的？这本书是你的！

2、齐读句子。

3、板书：标点符号

4、小结：今日我们来和几个老挚友聚一聚，它们分别是逗号（，）、

句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。别看他们个子小，贡献可大了。

在写话中它们能表达一个清晰完整的意思，帮你提出心中的疑问，还

能帮你表达喜怒哀乐呢！

二、猜一猜：

1、猜谜厝，复习逗号、句号、问号、感叹号。（工）圆圆的小

圈（。）

出示句子：弟弟吹出了很多又大又圆的泡泡。（齐读）（2）一

只小蝌蚪大脑袋小尾巴（，）出示句子：这本书很有意思，希望

大家都读一读。（齐读）（3）小耳朵下面一小点（?）

出示句子：我的耳朵真的很大吗？［齐读）（4）一字下面一

小点（！）出示句子：这本书真有意思呀！

2、猜标点。

（工）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（，）（2）、形态

像个大耳朵，爱向别人提问题。（？）

3、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气

就数它最大大了。（！）

4、我的谜面最简洁，就是一个小圆圈。（。）

3、总结：一句话说完之后最终通常用句号，一句话没有说完中

间通常用逗号，表示疑问语气的句子后面用问号，表示感叹语气的句

子最终用叹号。

三、练一练。（把练习打印出来给学生做，然后共同对答案。）

A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今日的作业

了吗D.今日早上我和哥哥一起上学

E、我养成了细致书写的习惯妈妈感到特别满足F、早晨红彤

彤的太阳从地平线上升起G、大风车转得真快呀

第3篇：微课教学设计

运用混合计算解决实际问题

史海燕北戴河新区栅子里小学

教材分析：本课选自人教版二班级下册教材第53-54页。这部分

学问的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算

依次的基础上教学的，使学生结合详细的情境解决实际问题，培育学

生解决问题的实力,学生分析：二班级学生新奇心强，也宠爱探究

发觉新学问。学生第一次遇到这样的应用题，为了让学生了解并驾驭

此类应用题的特点，我制作了微课件，帮助学生有序地思维，明白每

步求出的是表示什么意思、。教学目标：

1、微课能引导学生有序地思维，加深对运算依次的理解，明白

每步求出的是表示什么意思，提高学生解决问题的实力。

2、通过微课的学习，学生能够找寻题目中隐含的中间问题来解

决问题。

3、培育了学生细致严谨的学习习惯。重点、难点：

重点：会解决两步计算的实际问题，并能写出综合算式。难点：

能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。教学设计：

一、自主探究

例

4、

1、学生探讨自学。（课件出示自学提示）

（1）情景图：从图中你知道什么信息？这些信息有什么联系？

（2）找到所给信息中所隐含的信息。要求的问题和隐含的信息有什

么联系？（3）把计算过程写在练习本上，说一说每步为什么这么

做。

学生以小组的形式探讨自学，把探讨的结果整理在练习本上，对

个别状况进行指导。

1、小组汇报，点拨思索方法。师：你们从题目中获得了哪些信

息？

生：面包师傅一共要烤90个面包，已经烤好了36个，每次能烤

9个，问题是剩下的面包还要烤几次？

师：你能从中间找到隐含的信息吗？也就是解决问题必需先求什

么？生：隐含的信息是还剩下多少个面包没有烤？

师：通过已知信息，我们知道还有多少个面包没有烤，知道这个

有什么作用呢？

生：要求剩下的面包烤几次，就要先求出有多少个面包没有烤。

师：现在我们用图示把它们的关系都表示出来。（课件）

一共90个面包

已经烤了36个

还剩下（）个

每次烤9个（）次能烤完

师：谁能帮面包师傅解决这个问题？

生1：90-36=54（个）表示：还剩下54个面包

生2：54+9=6（次）表示：54个面包每次烤9个，须要6次烤完。

3、学习列综合算式

同学们做的很好，为了书写便利，把这两道算式综合成一道算式

吗？找三位同学来黑板书写。

引导学生明白：在写综合算式时，为了先计算90-36,要把它加

上括号，再除以9。正确的算式是：（90-36）+9板书：（90-36）+9=54

+9=6（次）

学生把正确的算式重新整理到练习本上，并口答。

二、总结

1、收获：学生驾驭了两步计算的实际问题的思索方法和列综合

算式时应留意什么。

2、学生在解决两步计算的应用题应当留意什么。

五、板书设计

运用混合运算解决实际问题一共有90个面包

己经烤了36个

还剩下（）个

90-36=54（个）

每次烤9个，（）次能烤完

54+9=6（次）

综合：（90-36）《9=6（次）答：剩下的还要烤6次。

设计思路与意图：据教学内容、教学要求、学生认知规律和认知

水平，学习方法上接受了：（1）运用迁移的规律、比较的方法进行启

发诱导式教学。（2）借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思

路。学生能乐观活跃地投入到问题中，在思索这个问题的同时总结出

假如一个问题须要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么，再

求什么。自己驾驭了解决问题的方法，使学生进一步体会数学与生活

的联系，产生自主探究的爱好。

微课运用建议：本节微课所讲的学问点为〃运用混合运算解决实

际问题〃。在微课件中我把重要的信息以及所隐含的信息做了一些提

示，依据学生的实际状况给出一些提示，依据学生汇总的信息利用图

示把题目中的全部的数量关系列出来。使学生在较短的时间能驾驭了

分析问题、解决问题的方法，节约了时间：提高了效率。

第4篇：微课教学设计

微课教学设计

一、教学任务与对象

1、教学任务：什么是文化强国

2、教学对象：20xx级人力资源管理、民政管理、园林艺术，市

场营销、物流管理、法律。

二、教学目标

1、学问与技能：

学问目标：理解文化强国的内涵；理解建设中国特色社会主义文

化强国的重要性。

技能目标：自觉提高自身文化素养，为建设社会主义文化强国贡

献自己的微薄之力。

2、情感看法与价值观：通过学习使学生深刻理解当前世界文化

强国的主要特征，在情感上感觉我国目前离文化强国还有距离，认同

建设中国特色社会主义文化强国的重要性和必要性。

三、教学策略

1、教学组织形式：班级教学

2、教学方法：启发式教学、案例教学。

3、学法指导：讲授式指导

4、教学媒体：PPT课件。

四、教学过程

1、导入，展示第一张PPT：设问：文化的力气究竟有多强大呢？

讲授：常言道“唾沫星子淹死人”，这里表达的意思是人言可畏，

杀人的是一种舆论，其本质就是一种文化。

2、展示其次张PPT：

春运的图景。

讲授：人们春节回家，依据经济账来算是很划不来的，经常是出

现一票难求的境况，车票涨价，气候寒冷，回家还得购买礼物年货,

散发压岁钱等等，有很多人打工一年攒下的钱过一个年就花完了，但

是，大家每到春节还是不厌其烦的奔回自己的家乡，过团聚年，这是

为什么呢，这就是春节文化所起的作用，可见文化

1的力气是特别强大的，在这个问题上，文化起的作用比经

济要大。因此，建设文化强国意义特别重大

设问，那么，什么样的国家才是文化强国呢？

3、展示第三张PPT：什么叫文化强国

讲授：所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力气。这种

力气表现为：

A、高度文化素养的国民

B、发达的文化产业。

C、理念与价值观的海外输出。

4、展示第四张PPT：,较高的国民素养

讲授：案例，比如日本国是一个较高国民素养的国家，很讲究公

共秩序和个人卫生，不随地吐痰，不边走边吃，垃圾分类盛放，公

共场所不随地丢垃圾，待人落落大方等等。

5、展示第五张PPT：发达的文化产业。美国、英国、日本0

讲授：美国是世界公认的文化强国，文化产业增加值占GDP的

30%左右。美国400家最富有的公司有72家是文化企业，音像业

仅次于航天工业，居于出口贸易的其次位，占据了40%的国际市场

份额，美国的图书市场为世界之最，每年出书4万种，年收入超过

50亿美元。美国影视业是全美国居于前列的创汇产业，可与其航空

航天业和现代电子业并驾齐驱。

英国文化产业年产值近600亿英镑，平均进展速度几乎是本土

经济的两倍，即使是在好莱坞的阴影下，巩固的电影业照旧很发达。

日本消遣业的年产值早在1993年就超过了汽车工业，日本漫

画畅销到欧洲美国及亚洲国家，除了漫画，日本的动画片也风靡全球,

如《铁臂阿童木》、《聪慧一休》、《花仙子》、《樱桃小丸子》、《蜡笔小

新》等都是中国包括港澳新加坡地区很多儿童和成人熟知并宠爱的对

象。据日本政府统计，目前日本文化产业总产值约占国内生产总值

的32%左右，已成为国民经济中第一大支柱产业。

6、展示第六张PPT：世界文化市场各国所占份额。

讲授：从图中可看出，美国所占份额为43%,欧盟34%,日本

10%,澳大利亚5%,中国所占的份额特别少，只有3%,我国文化产

业与我国大国地位特别不适合。

2近年来，韩国文化产业异军突起。20世纪90年头末，

特殊是进入21世纪以来，随着韩国影视剧、韩国流行音乐、韩国明

星登陆中国大陆，一股强劲的''韩流〃一夜之间吹遍大江南北，它吸

引着众人的眼球，更让年轻人变得如痴如醉、疯狂前卫。年轻人纷纷

把韩国影视剧明星当成偶像来崇拜。

7、展示第七张PPT：韩国原文化观光部长官南宫镇说：〃19世纪

是军事折服世界的世纪；20世纪是经济进展的世纪；21世纪是以文

化建立新时代的世纪。〃

8、展示第八张PPT：理念与价值观的海外输出。

讲授：设问，我们现在有哪些理念和，’介值观受西方影响呢？

吃饭等集体开销实行AA制；情人节；母亲节；父亲节；圣诞节、

愚人节等用玫瑰花来表达爱情也是源于西方文化。

9、展示第九张PPT：20xx年5月9日上午，在西南财经高校

天府学院东区，一名男生送女友千朵玫瑰花，引来了众多学生的火热

围观。讲授：设问：中国传统文化中表达爱情的花是什么花呢？

10、展示第十张PPT：并蒂莲。

讲授：中国传统文化中表达爱情的花朵是并蒂莲，通常人们画或

者绣的鸳鸯鸟是在荷塘里成双成对的游玩游戏的，表现一种华蜜祥和

轻松的画面意境，而荷花表达的是出淤泥而不染的高尚品行。

可见中华传统文化中表达爱情的花朵所蕴含的理念和价值观是

特别奇妙和强大的。但是这种表达爱情的理念和价值观并没有走出国

门。

从前面讲的文化强国的特征来看，我国还不是一个文化强国，建

设文化强国是我们中国特色社会主义建设一个特别重要的战略任务。

探讨，当前中国在理念与价值观输出中存在哪些问题？

五、教学设计与自我评价

教学设计：内容与图片展示相结合，设问与讲解相结合，案例

与归纳相结合的方法进行启发式教学。

自我评价:教学内容环环相扣，由浅入深，逻辑严谨，观点明确，

学生通过本微课的学习可以达到深刻理解什么是文化强国的教学目

标，增加对我国建设中国特色社会主义文化强国重要性和必要性的相

识。

3

第5篇：微课教学设计）

《成吉思汗和鹰》教学设计

教材分析：

这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事,

人文因素很浓。文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍,

四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思

汁气急败坏射死了鹰，当他发觉鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟

恒久不要在发怒的时候处理任何事情的道理。学生分析：

文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易

懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思

汗四次接水都被鹰撞翻的心情改变是本课教学的好方法。教学目标:

抓住鹰四次撞翻杯子的动作及成吉思汗的心情改变理解课文内

容。教学重点：

抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情改变理解课文内容。教

学难点：

学习心情的描写。教学设想：

贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过

想一说一读一批一讲一填等形式，调动学生学习的乐观性，最大限度

地让学生变学会为会学。教学过程：

师：同学们，大家好，我们今日接着学习《成吉思汗和鹰》，这

节课主要是通过抓住重点词句，来理解课文内容。

首先请同学们默读课文9—18自然段,，找出描写鹰四次撞掉水

杯的动作和成吉思汗心晴改变的语句，用符号全画出来。然后读一读,

想一想，他为什么会有这样的改变？把你的体会简洁的批注在书旁。

生：默读课文。师巡察了解。

师：下面看同学们和老师找的一样吗？请同学们自己读一读鹰第

一次撞翻水杯的经过，重点体会一下鹰的动作〃打〃，然后想一想，这

时成吉思汗心里会怎样想。（课文中说是他宠爱的鹰干的，第一次他

会生气吗，由于是宠爱，所以不会）帅：成吉思汁此时心里或许会

这样想：莫非是他不当心。师板书〃没有生气〃。

师：其次次呢?鹰又是怎么做的？请同学们读一读，鹰这次又撞

掉了水杯，这时成吉思汗有点生气了，为什么，他这时心里会怎样想

呢？

到了第三次，同样的状况又发生了，诗同学们默读课文，重点读

一读红色的字，想一想成吉思汗此时的心情，假如这只鹰会说话的话,

它又会对他的主子说什么呢?请同学们补充这个句子。。同学们齐读成

吉思汗说的话，要把他生气的样子读出来。

师：最终一次，鹰又扑掉了水杯，同学们我们一起来感受一下成

吉思汗此时的心情，在这种心情下，他的反应是什么呢？（他摘下弯

弓，仰天向老鹰射去，只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血

流满地，死在主子的脚下，这就是你的下场。）下面我们一起来填一

下这张表格：附表格：

鹰的动作

成吉思汗的表现

第一次

打掉

没有生气

其次次

撞掉

有点生气

第三次

撞翻

真的生气第四次

扑掉

气急败坏

他在盛怒之下，杀了自己宠爱的鹰。可是当他发觉真相时，，他的

反应什么呢？

他遗忘了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去

的鹰。

从这些红色和蓝色的词句中，我们感受到了什么？成吉思汗的懊

悔，惋惜、气自己的感情改变。在这里运用了动作描写，语言描写生

动形象地给我们呈现了成吉思汗当时的情感改变。最终他从这件事中

总结出了一个教训I,那就是：恒久不要再发怒的时候，处理任何事情。

最终，我再送同学们四句话，那就是冲动是魔鬼；吃一堑，长一智；

忍一时一帆风顺，退一步海阔天空；人谁无过，过而能改，善莫大焉。

信任这四句话，对你们以后的学习和生活会有很大的帮助。

第6篇：微课教学设计

《细微环节描写的方法》微课教学设计

大荔县试验中学

张娟

教学目标：学会人物细微环节描写教学重点：总结出人物细微

环节描写方法教学方法：老师讲解、播放PPT教学过程：

导入新课：同学们，细微环节描写在文章中很常见，那么它包括

几种、怎样运用它达到描写传神的效果呢？今日这节微课，老师告知

大家人物细微环节描写的方法。

一、老师讲解学问点，ppt展示内容首先，我们要了解细微环节

描写的定义及分类。

1、什么是细微环节描写？

细微环节描写一是对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细

小环节进行详细生动而又细腻的描绘，以达到〃神韵〃效果的描写方法。

2、细微环节描写的分类：人物