科学四年级下册人教鄂教版《认识地球的形状》教学设计(表格式)

教学课题4.12认识地球的形状教学课时1

【知识目标】

1,说出地球是一个球体，是围绕太阳运转的一颗行星

2.描述人类认识地球的大致历程

3.说出人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的

教关系

学4.说出地球的大小

【过程与方法】

目

模拟实验，多角度、多方式了解关于地球形状的信息，并

标用自己的语言描述出来

（三维目标）【情感目标】

1.参与搜寻证据、得出结论的过程，不轻易相信书本或权

威，形成敢于质疑的精神

2.根据观察到的现象调整自己的观点，并愿意在交流中与

同学分享

教学重点地球的形状和大小

教学难点人类认识地球的大致历程

教学用具PPT、教学视频、地球仪、地球内部解剖模型

教学过程

一、导入二次备课

展示微信启动画面（手写红笔）

地球，是我们生活的家园。那你有没有了解过地球呢？

比如地球的形状、大小、转动方式等等。地球对我们来

说既熟悉又陌生，今天就让我们走近地球，一起来认识

地球。

二、新知讲解

1.提问：生活在海边的人，看到远处驶来的帆船，总是

先看到船的上部，这是为什么呢？

学生回答：因为地球是圆的

提问：你是怎么知道地球是圆的呢？

学生回答：书上说的/别人用望远镜观察到的/宇航员观

察到的

2.展示图片：天文望远镜、卫星技术、航天技术

随着科技的发展，我们可以通过一些高科技观察地球，

得出“地球是一个球体”这样一个结论，那么在没有高

科技的时代，人类是怎样认识地球的形状的呢？

3.人类认识地球的历程

①古印度：大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟

身上。

②古中国：早在2000多年前的周代，就有“天圆地方

说”，又名“盖天说”。“天圆如张盖，地方如棋局”

的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子，大地像块四方

的棋盘。

③古巴比伦：把大地想象成一个龟背般隆起的空心山。

④古埃及：更相信神灵，认为大地是身披植物斜卧的男

神，天空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘

船在空中往来穿行。

⑤古希腊诗人荷马：把大地想象成一个盾形的大盘子，

河流和海洋从四周围绕着大地，天空就像扣在盘子上的

铜碗。

总结：古代人最初往往会凭借直觉想象，甚至创造出各

种各样的神话传说来表达他们对地球形状的猜测。那时

人们的这些认识都是没有依据的猜想，是不科学的解

释。

⑥从亚里士多德开始，人类就开始寻找科学的方法来探

究地球的形状。亚里士多德根据月食的景象、越往北走，

北极星越高；越往南走，北极星越低得出“地球是一

个球体”的结论。

4.生活中还有很多现象可以推测出地球是球体

①远方驶来的船②月食

5.观看视频一一模拟地球是球形的实验

实验一：远处驶来的船只

实验二：月食映出的地球的影子

6.在科学史上，麦哲伦是第一个用实践证明地球是球体

的人（观看视频一一麦哲伦船队航行路线）；尤里加加

林是第一个在宇宙中亲眼看见地球的人

7,表格总结：人类认识地球的历程

8.至此，人类已经对地球的形状有了清楚的认识，地球

是一个不规则的球体。那地球的其他信息呢？比如地球

有多大呢？地球是怎样转动的呢？

9.地球是椭圆轨道上围绕着太阳运转的一颗行星，运转

一周为一年，这叫作地球的公转；地球也会发生自转，

自转产生昼夜，自转一周为一天。

10.地球的大小：赤道半径约6378千米，赤道周长约为

4万千米。

11.计算一下，用以下不同的运动方式，大约多长时间

能绕地球赤道转一周？

步行:4千米/时f4万小时（约1666.7天）

铁路：300千米/时一约133小时（约5.5天）

飞机：900千米/时一约44小时（约1.8天）

三、本课小结

L人类认识地球的历程

古印度人-古中国人-古巴比伦人-古埃及人-古希腊人-

亚里士多德-宇航员、科学家一地球是一个球体

2.第一个用实践证明地球是球体的人一一麦哲伦

第一个亲眼目睹地球外貌的人一一尤里加加林

3.地球的转动（公转、自转）

4.地球的大小（赤道半径、赤道周长）

四、练习题

判断、选择

五、作业布置

4.12认识地球的形状

1.人类认识地球的历程

古印度人-古中国人-古巴比伦人-古埃及人-古希腊人

-亚里士多德-宇航员、科学家一地球是一个不规则的

板球体

书2.第一个用实践证明地球是球体的人一一麦哲伦

设第一个亲眼目睹地球外貌的人一一尤里加加林

计3.地球的转动：公转一绕太阳，每转一圈是一年

自转一绕地轴，每转一圈是一天

4.地球的大小

赤道半径：6378千米

赤道周长：约4万千米

1.认真阅读并完成P48-P51

分层作业