心理统计学教案

行健文理学院课程教案

2021年上［春）学期

课程名称心理与心理与教化统计学

开课院系应专心理学

开课3教研室心理学教研室

授课教师

职称助教

授课班级11级应专心理学

学生人数31人

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第一章绪论

授课时间授课时数2学时

教学课型理论课

教学目标1、了解心理与教化统计学的概念及内容；

与要求

2、理解学习心理与教化统计学的意义；

3、驾驭心理与教化统刊学的几个根本概念。

主要学问主要学问点：心理与教化统计学的概念及内容；学习心理与教化统计学的意义；心理与教化统

点、重点计学的几个根本概念。

与难点

重点与难点：心理与教化统计学的内容：描述统计与推论统计；测量的四种量表；教化统计的

根底概念：总体、个体、样本、样本容量、参数与统计量、随机变量等

教学过程教学讲授法、'探诃法口演示法口自学辅导法口练习法（习题或操作）

设计（包方法□读书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）口案例法J其他口

括讲授内教学板书J实物口标本口挂图口模型口投影J幻灯口

容、讲授媒体录像口CAI（计算机协助教学）口

方法、时时间安排：

间安排、

互动设计第一节什么是心理与教化统计学（概念、内容、量表、测量的特点与内容等），1课时

及教学中其次节学习心理与教化统计学的意义（10分钟）

的创新点第三节统计学的几个根本概念（30分钟）

等,1

复习思索作业：1.根本概念：描述统计、推论统计、总体、样本、变量、随机变量、参数、统计量

及作业布

2.什么是教化统计？它的主要内容有哪些？

置等

3.测量的量表有哪几种？各有什么特点？

4.什么是教化测量？它有什么特点？

5.教化工作者学习教化统计与测量的意义是什么？

6.参数与统计量之间有何区分与联系？

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）其次章统计图表

授果时间授课时数4学时

教学课型理论课

教学目标1、熟识整理统计数据的分类；

与要求2、理解各种统计图表的根本构造及编制要求；

3、娴熟绘制各种统计图表。

主要学问主要学问点：各种统计图表的根本构造及编制方法；各种频数分布表与频数分布可。

点、重点

与难点重点与难点：区分简洁表、分组表、复合表；分组次数分布表的编制步喋：----------

T,4.定组限：表述组限与精确组限，5.求组中值，6.归类划记，7.记录次数，

8.核对；累积次数分布表；统计图：条形图、直方图；绘制统计图时要遵循的一

般原则

教学过程教学讲授法J探讨法口演示法J自学辅导法口练习法（习题或操作）

设计（包方法J读书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）口案例法J其他口

括讲授内教学板书J实物J标本口挂图口模型口投影口幻灯J

容、讲授媒体录像口CAI（计算机协助教学）口

方法、时时间安排：

间安排、

互动设计第一节数据的统计分类（20分钟）

及教学中第二节统计表（60分钟）

的创新点第三节统计图（60分钟）

等）第四节课后习题讲解（20分钟）

复习思索作业：

及作业布

置等课后练习题笫2题，第3题，第4题

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记利用spss生成的图表将各种图表在PPT中进展展示，增加了讲课的形象性。

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第三章集中量数

授果时间授课时数4学时

教学课型理论课

教学目标1、理解算术平均数、中数、众数等各种集中量数的含义、性质和作用：

与要求

2、娴熟驾驭算术平均数、中数、众数等各种集中量数的计算方法；

3、恰当地应用算术平均数、中数、众数等各种集中量数描述一组数据的集口趋势。

主要学问主要学问点：算术平均数、中数、众数

点、重点教学重点：1、算术平均数、中数、众数等各种集中量数的概念和性质；

与难点2、算术平均数、中数、众数等各种集中量数的计算方法；

3,算术平均数、中数、众数等各种集中量数的详细应用。

教学过程教学方法讲授法J演示法J自学辅导法口练习法（习题或操作）V读书指

导法口PBL（以问题为中心的教学法）□案例法J其他口

设计（包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

时间安排：

方法、时

间安排、

1、算术平均数（40）

互动设计

及教学中2、中数（40）

的创新点3、众数（40，）

等i

4、平均数、中位数、众数的关系（20，）

5、其他的集中量数（20）

复习思索课后练习1-7题

及作业布

置等

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

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授课题目（章节或主题）第四章差异量数

授果时间授课时数6学时

教学课型理论课

教学目标理解各种差异量数的含义、性质和作用：驾驭四分位距、百分位距、平均差、方差和标准

与要求

差的计算方法；娴熟运用四分位距、百分位距、平均差、方差和标准差描述数据的离中趋势。

主要学问主要学问点：四分位距、百分位距、平均差、方差为标准差的概念、性质、作用及其计算方法

点、重点和应用，相对差异量，偏态量及峰态量。

与难点

重点与难点：四分位距、百分位距、平均差、方差在标准差的概念、性质、作用及其计算方法

和应用。

教学过程教学方法讲授法。探讨法，演示法J自学辅导法，练习法（习题或操作）J读

书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）□案例法J其他口

设计（包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

时间安排：

方法、时

间安排、

1、全距、四分位距、百分位距（40，）

互动设计

及教学中2、课堂练习（201）

的创新点3、平均差（20）

等〕

4、课堂练习（15-）

5、方差和标准差（40。）

6、课堂练习（25，）

7、标准差的应用（40，）

8、差异量数的选用（40）

复习思索课后练习1-9题

及作业布

置等

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记勤练习对各种差异量数的驾驭非常重要

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行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第五章相关分析第一、二节

授果时间授课时数3学时

教学课型理论课

教学目标两个变量之间不精确、不稳定的改变关系称为相关关系。通过本章的学习，学生应到达以下根

与要求

本要求：相关的概念与意义的理解与把握，了解相关系数的性质、积差相关的概念及适应范围，

驾驭并会应用积差相关的几种计算方法以及相关系数的等距转换与合并。

主要学问主要学问点：相关的概念与意义，相关系数的性质，积差相关的概念及适应范围，积差相关的

点、重点几种计算方法以及相关系数的等距转换与合并。

与难点

重点与难点：相关的概念与意义，积差相关的概念及适应范围，积差相关的几种F算方法以及

相关系数的等距转换与合并。

教学过程教学方法讲授法。探讨法J演示法J自学辅导法J练习法（习题或操作）V读

书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）□案例法J其他口

设计（包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

时间安排：

方法、时

间安排、

1、相关的概念（15,）

互动设计

及教学中2、相关的类型（1CT）

的创新点3、相关系数的性质（15）

等）

4、积差相关的概念及适应范围（10'）

5、积差相关的几种计算方法（60）

6、相关系数的等距转换与合并（10）

复习思索1、相关关系与因果关系的区分与联系

及作业布

2、积差相关的适用条件

置等

3、课后练习第一题

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

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授课题目（章节或主题）第五章相关分析第三、四节

授果时间授课时数3学时

教学课型理论课

教学目标1、驾驭斯皮尔曼等级相关和肯德尔和谐系数的的概念与适用条件，能运用相应的公式分别计

与要求

算斯皮尔曼等级相关系数与肯德尔和谐系数。

2、了解质与量的相关的适应状况，了解二列相关的概念及其适用范围、计算方法。

主要学问主要学问点：斯皮尔曼等级相关的概念、适应范围及其相关系数的计算；肯德尔和谐系数的概

点、重点念、适应范围及其相关系数的计算；二列相关的概念及其适用范围,计算方法。

与难点

重点与难点：斯皮尔曼等级相关的适应范围及其相关系数的计算；肯德尔和谐系数的适应范围

及其相关系数的计算，并留意区分有无一样等级的状况；二列相关的概念及其适

用范围、计算方法。

教学过程教学方法讲授法y探讨法口演示法J自学辅导法J练习法（习题或操作）V读

书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）口案例法J其他口

设计（包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

时间安排：

方法、时

间安排、

1、斯皮尔曼等级相关的概念及其适应范围（5，）

互动设计

2、斯皮尔曼等级相关系数的计算（20）；

及教学中

3、课堂练.习（15，）

的创新点

4、肯德尔和谐系数的概念及其适应范围（5，）

等）

5、肯德尔和谐系数的计算（20）

6、课堂练习（15）

7、质量相关的含义（20，）

8、品质相关（20）

复习思索1、各种等级相关的适用条件

及作业布

置等2、等级相关于质量相关的区分

3、课后练习5-9

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第六章概率及概率分布

授果时间授课时数6学时

教学课型理论课

教学目标1、理解有关概率的根本学问；

与要求2、驾驭二项分布、正态分布的根本特征及其详细应用；

主要学问1、主要学问点：概率规则；二项分布、标准正杰分布的特征；标准正态分布表的运用；二

占重占项分布、正态分布的应用；标准分数的概念、性质、作用及其干算方法和应

与难点用。

2、重点与难点：二项分布、标准正态分布的特征；标准正态分布表的运用；二项分布、正态

分布的应用；标准分数的概念、性质、作用及其计算方法和应用。t分布、

x2分布、F分布的特征；标准正态分布、t分布表、x2分布表与F分布表的

运用；

教学过程教学方法讲授法”探讨法J演示法J自学辅导法J练习法（习题或操作）V读

书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）□案例法J其他口

设计（包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

方法、时1、概率的定义、性质、概率的加法和乘法〔40〕

间安排、2、课堂练习〔20〕

互动设计

及教学中3、二项试验、二项分布函数、二项分布图、二项分布的平均数和标准差（40）

的创新点

4、正态曲线的特点及应用（40）

等1

5、课堂练习（20）

6、样本分布（t分右表、x2分布表与F分布表）（60）

7、课堂练习（20）

复习思索1、二项分布的特点

及作业布

置等2、课后练习2-5题

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目(章节或主题)第七章参数估计

授果时间授课时数6课时

教学课型理论课

教学目标了解参数估计的类型；理解参数估计的意义与原理；驾驭点估计与区间估计方法，

与要求

主要学问1.主要学问点：点估计的定义；良好的估计量的标准；区间估计的定义；置信区间与显著性水

点、重点

与难点平；区间估计的原理与标准误；估计总体平均数的/古计；标准差与方差的区间估计；极差相关

系数的区间估计：等级相关系数的区间估计：比率差异的区间估计。

2重点与难点：点估计、区间估计的原理；总体平均数估计的步骤与方法；其他总体参数估计

的详细步骤与方法。

教学过程教学方法讲授法<探讨法J演示法J自学辅导法J练习法(习题或操作)V读

书指导法口(以问题为中心的教学法)口案例法其他口

设计(包PBLJ

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI(计算机协助教学)口

容、讲授

方法、时第一节点估计、区间估计与标准误(40)

问安排、

第二节总体平均数的估计(60)

互动设计

及教学中第三节标准差与方差的区间估计(60)

的创新点

第四节相关系数的区间估计(40)

等j

第五节比率及比率差异的区间估计(40)

复习思索课后5、6、7、8、9

及作业布

置等

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第八章假设检验

授果时间授课时数10学时

教学课型理论课

教学目标理解假设检验的一般原理和步骤；驾驭平均数的显著性检验；平均数差异性检验；方差标准差

与要求差异性检验；各类相关系数的检验：比率的显著性检验方法与步骤。

主要学问1、主要学问点：假设检验的根本概念；假设检验口的小概率原理；假设检验中的两类错误；

点、重点单侧检验与双测检验；平均数的显著性检验：平均数差异的显著性检验：方

与难点差的差异检验。相关系数的显著性检验；比率系数的显著性检验；

2、重点与难点：假设检验的一般原理；平均数的显著性检验；平均数差异显著性检验；方差、

标准差差异的检验；各类相关系数的检验；比率的显著性检验等假设检验方法与步骤

教学过程教学方法讲授法，探讨法J演示法J自学辅导法J练习法（习题或操作）V读

书指导法口（以问题为中心的教学法）口案例法其他口

设计（包PBLJ

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

第一节：假设检验的根本原理2课时

方法、时

1、假设检验的意义

间安排、

2、假设的提出

互动设计

3、假设检验的根本原理

及教学中

4、假设检验的几种形式

的创新点

5、假设检验的步骤

等1

6、假设检验中的错误

其次节：样本平均数与总体平均数差异的假设检验3课时

1、总体标准差。

2、总体标准差。未知且为小样本

3、总体标准差。未知且为大样本

第三节：两样本平均数差异的假设检验3课时

1、根本原理

2、两独立样本平均数差异的假设检验

3、两相关样本平均数差异的假设检验

第四节：方差、比率系数、相关系数检验2课时

复习思索课后练习6-13题

及作业布

置等

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第九章方差分析

授:果时间授课时数11课时

教学课型理论课

教学目标理解方差分析的一般原理；驾驭完全随机设计和随机区组设计方差分析的步骤；熟识事后检验

与要求方法。

主要学问1.主要学问点：方差分析的根本原理；方差分析的根本过程与步骤；方差分析中的方差齐性检

点、重点

与难点验；完全随机设计的方差分析。事后检验的概念；时候检验的方法；

2.重点与难点：方差分析额一般原理；完全随机设计方差分析方法；随机区组设计方差分析方

法；事后检验。

教学过程教学方法讲授法V探讨法J演示法J自学辅导法J练习法（习题或操作）V读

书指导法口PBL（以问题为中心的教学法）口案例法J其他口

设计（包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI（计算机协助教学）口

容、讲授

1、定义（20）

方法、时

2、根本原理（40）

间安排、

3、方差分析中的几个概念（10）

互动设计

4、方差分析中的符号（10）

及教学中

5、完全随机设计方差分析方法（120）

的创新点

6、随机区组设计方差分析方法（120）

等1

7、事后检验（80）

8、课堂练习

复习思索课后6、7、8

及作业布

置等

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目(章节或主题)第十章X?检验

授果时间授课时数3学时

教学课型理论课

教学目标了解X2检验的一般原理，驾驭X2检验的详细方法如协作度检验、独立性检验、同质性检验，

与要求以及数据的合并与相关源的分析方法。

主要学问1.主要学问点：X?检验的原理；X?检验的根本公式；协作度检验；独立性检验。

占重占

与难点

2.重点与难点：X?检验的一般原理，协作度检验，独立性检验，同质性检验，L数数据的合

并方法。

教学过程教学方法讲授法4探讨法J演示法J自学辅导法J练习法(习题或操作)V读

书指导法口PBL(以问题为中心的教学法)口案例法J其他口

设计(包

教学媒体板书J实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯J

括讲授内

录像口CAI(计算机协助教学)口

容、讲授

方法、时第一节X2检验的原理(20)

间安排、

第二节协作度检验(40)

互动设计

及教学中第三节独立性检验(40)

的创新点

第四节同质性检验与数据的合并(10)

等j

第五节相关源的分析(10)

复习思索平均数抽样分布的形态与哪些因素相关？

及作业布

置等

总体参数的点估计与区间估计有什么区分？

参考资料1、张厚粲.现代心理与心理与教化统计学。北京师范高校出版社2004

2、王景英.小学教化统计与测量.人民教化出版社，2005

3、王孝玲.心理与教化统计学.华东师范高校出版社，2021

教学后记

行健文理学院教案

授课题目（章节或主题）第十一章非参数检验

授果时间授课时数2学时

教学课型理论课

教学目标其它常用的几种非参数检验方法，了解各种非参数检验的方法及前提条件。

与要求

主要学问1.主要学问点：阐述非参数检验的一般原理和特点，介绍非参数检验的详细方法，包括秩和检

点、重点

与难点验法、中数检验法、符合检验法、等级方法分析。

2.重点与难点：非参数检验的特点与原理、秩和检验法、中数检验法、符合检验法、等级方法