教育写作范文10篇

教育写作范文10篇

1.尊重学生

海洋尊重了海水，才有了湛蓝。森林尊重了绿叶，才有了茂盛。

树桩尊重了年轮，才有了岁月。杜鹃尊重了火红，才有了美丽。

古人云：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。在教育教学工作中，

教师也要尊重学生，才能取得更好的教育效果。

尊重学生，要发现学生身上的闪光点。每个学生都渴望被关注、

被重视。在教育工作中，有的老师只关注优等生，看不到后进生身

上的任何优点。这样只会让优生更优、“差生”更差。好学生需要

欣赏，欣赏的奥秘在与让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒

海・、势不可挡的。作为教师，要触觉敏锐，善于捕捉学生身上的“闪

光点”，并及时加以表扬。但是表扬不能太“廉价”或过度，这样会

使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。这样，

才能真正做到尊重学生。

尊重学生，要包容学生的缺点和不足。这就要求教师对学生要宽

容。教师的一次适时适度的宽容是一次进行教育的良好契机。作为

教育者就应该用一种宽容的态度给学生撑开一片自由的天空。教育

活动中多一些宽容，就多一些自由，就多一些轻松和愉悦，学生也会

有被尊重的感觉C宽容是一种境界，更是一种智慧。世界上宽广的

是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的应该是教师的胸

怀!爱的艺术是宽容，尊重学生的艺术是包容。

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尊重学生，不是一味地纵容，不是没有原则的谦价奉迎。有些教

师只能看到学生身上的缺点，而看不到学生身上的闪光点;有些教

师盲目推崇学生的优点，对学生的缺点视而不见。殊不知，这样做并

不能起到良好的教育作用。懂得了尊重学生的需要，并不等于学会了

如何尊重学生。从这个意义上说，尊重也是一门学问。学会了尊重

别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催

人奋进的强心剂。成功的时候，给学生以尊重，表明了教师对学生

成功的敬佩、赞美与追求;失败的时候，给学生以尊重，表明了教师

对学生失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有未来的希望

在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

2.教师当自律

常言道：“上口容易，下山难。”平凡的语言蕴含不平凡的人生

哲理。上山，易，由于做好了困难的心理准备，即使费力，已有预

期;下山，难，面对省力的诱惑，放松了警惕，看似省力，实则危险。

作为一名普通的人民教师，读出的是职业的自律。作为“人类灵魂的

工程师”，“太阳底下最崇高最优越职业”的教师，更应该时时刻刻

严格要求自己。

人生是舟，自律是水，以水推舟，方能扬帆万里，驶向自己教师

价值的彼岸。富兰克林用他的小黑点牢记住了各种做人处事的道理,

他每日不忘反省，随时也不忘自律，他将缺点视为敌人并去积极克服

它，他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种做法是否礼

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貌，于是，他便很能克制和约束自己了，并且在自律的同时他还养成

了很好的习惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目。

孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传

不习乎？”吾辈尚需努力。

人生是树，自律是土，树滋长于土，方能枝繁叶茂，结出教育的

果实。周恩来自制纸镜子，让自己每日记住行必端，言必正，颜色

宜和、宜静、宜庄。周总理

对自己的高要求使人望尘莫及而周总理这种自律的精神则是更

加令人敬佩，自律就如一面镜子，时刻让自己清醒，时刻让自己注

意自己的行为，它反映出自己的不足并配合改正，它有如土壤一般,

滋养自己，使人生这棵大树枝繁叶茂，也是自己迅速进步，直奔成功

的终点。作为为人师表的职业，教师要坚守高尚情操，知荣明耻,

严于律己，作风正派。

人生是茶，自律是沸水，茶用沸水冲泡，方能芳香四溢，凸显人

格的高洁。

《简爱》作者夏洛蒂的弟弟布朗威尔因为无法克制自己，经不起

花花世界的诱惑，一度荒废学业，他的失败是因为不会自律，自律

是一种对欲望的控制，是对诱惑的拒绝，自律是一种理智而冷静的

思考，多一些这种思考便会使自己更明确目标，让自己展现出全部的

价值，让自己少走许多弯路，使自己能更快进步。

自律就是要进行严厉的自我克制，因为克制本身就可以作为一种

精神寄托。唯有此，方能获得属于教师的幸福，桃李芬芳。

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3.如何“因材施教”

“戴维科学中最大的贡献是发现了法拉第”，确切地说是把法

拉第培养成和自己一样或已经超越自己的科学家。结合着法拉第的

特点，从实际情况出发，培养出杰出的人才，这不就是我们教育中

强调的因材施教?前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践

使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任

务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”

正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相

同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前

提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环

境的差异。加老师徵信tegangtest获得临考时政，我们每一个教师

要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、

思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，

就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。

为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不

同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别

入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。

那么，怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢？全面深入地了

解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析。十九世纪的俄国教

育思想家乌申斯基曾说过：“如果教育学要在一切的关系上培养一个

人，它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因

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材施教”的基矗要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观

点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。

有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学

生身上。在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个

别需要。无论什么样的学生，

肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待

学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证

明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有

用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。

采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展。无论优等

生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特

有的长处，

教师要长所有学生的善扬所有学生的优点。苏霍姆林斯基说:

“每个学生都是独一无二的世界。”他又说：“天赋为每一个正常的

头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”

每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，

树有树的美，晴有盾的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，

更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生,

尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。

4.我的梦想

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梦想是什么？小鸟因为选择了蓝天，才能尽情飞翔；小溪因为选择

了大海，才能尽情流淌;花朵因为选择了绽放，才显示出生命之美丽。

我因为选择了三尺讲台，才能传递教育之光。

假如我是老师，我会用最生动的语言来活跃上课的气氛，把同学

们引入知识的海洋，让同学们觉得学习其实并不那么难。我会想出

各种办法引导学生们积极回答问题，鼓励他们不懂就问，告诉他们

不要因为害羞或其他什么原因就凑合过去。我会关心学得较差的同学,

和他们促膝谈心，找出原因，讨论怎样改正。我会让成绩好的同学

去帮助他们，让同学们在互相帮助的氛围中共同成长。

假如我是老师，我会将爱分给每个学生，不会因为谁学得好就偏

爱谁，也不会因为谁学得差就讨厌谁。我会多指出他们的长处，使

他们在关爱中拥有完整的人格，我会融入同学们的生活中，成为他

们最好的朋友，一起分享快乐、分担痛苦。如果有谁遇到了困难，我

会号召其他同学一起来帮助他，让同学们学会分享、学会帮助，能

够关心他人，有怜悯之心。如果哪个同学学习退步了，我会伸出我

的援助之手，帮他想办法，为他耐心的补课。

假如我是老师，我会号召大家运动健身。让同学们都锻炼出强健

的身体，因为没有好的身体就没有精力投入到学习中。我会与同学

们一起运动、游戏。学校举行运动会时，我会率先报名，以我的行

动影响我的学生。我想象着，在一次次的运动会上，我飞快的跑着，

听着同学们为我呐喊助威;而我也为赛场上奔跑跳跃的学生们加油。

我的学生里也许会出现第2个刘翔、姚明......

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梦想犹如航行中的灯塔，在茫茫大海中为航船指明方向；梦想

犹如黑暗中的灯火，在困惑时为我们点燃成功的希望我的梦想是一

名光荣的人民教师，也许在实现梦想的道路上会布满荆棘和坎坷，

但我会保持坚持不懈的精神，为教育事业奉献终身。

5.赏识---心灵交汇的桥梁

生活中其实并不缺少千里马，缺少的，是欣赏千里马的伯乐;生

活中其实并不缺少伯乐，缺少的，是拥有欣赏的心灵;生活中其实并

不缺少美丽，缺少的，是欣赏美丽的眼睛。俗话说：“没有教不好

的学生，只有不会教的老师。”因此，对待每一位学生，教师都要以

欣赏的眼光看待，尤其是学困生。

赏识在于发现学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是

优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进

步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光

点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，

鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。

赏识在于通过客观鼓励的评语，增强学困生的自信。评语是对学

生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。

传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中

将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，

教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使

每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在

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批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你

进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样

做，不仅是对学生完成作.业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。

特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提

高了他们学习的勇气。

赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱

就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能

够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，

赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困

生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困

生们的逆反心理。

赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我

们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒

向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴

求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报,

这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

6.尚德笃行，青春筑梦

实践、笃行一直是中华民族所提倡的传统美德，我国大思想家朱

熹曾说过：“知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明”。这

便告诫我们对于任何事情，不仅要明白，更重要的便是克服内外困

难，深刻地执行。只有这样，才能做到真正的明了。而实践不仅仅需

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要知识层面的实践，道德层面的实践也是个人成长、实现梦想必不

可少的。

在实践中加深对道德的理解和内化，创造宝贵精神财富。实践是

检验理论的唯一标准，个人道德修养的提升，也必然需要在实践中

形成。2005年感动中国的王顺友，便是在工作实践中，通过自身小

小力量谱写了“一个人的长征”。王顺友仅仅是一名普通的乡村邮递

员，生存环境和工作条件十分恶劣，加老师微信tegangtest获得临

考时政，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确

率达100%。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫“孤独

之旅”上他对自己的严格要求，他一个人20年走了26万多公里

的寂寞邮路。在“一个人的长征”中，他服务无数山里人的执著，

为人类创造了一笔宝贵的精神财富，不愧是当代道德实践的典范。同

王顺友一样，我们只有通过工作的身体力行，明白何谓爱岗敬业；

通过每一次犯错、改正，明白何谓宽容;通过不停地改进，明白何谓

工匠精神;通过一次次在小事中严格要求自己，明白何谓慎独;通过

一次次克服困难，明白何谓坚持.....爱岗敬业、宽容、慎独、坚持、

奉献等这些都是传统的中华美德，早已根植于每一位中国人的血液,

但是只有在真正实践中，在每次深刻执行中，才能够有深刻的理解，

并且才能够真正使这些美好品质得以发扬光大，成为宝贵的精神财

曷Io

在实践过程中充满各种诱惑、各种困难。要有拒绝诱惑、克服困

难的勇气和决心。许衡渴不摘梨的故事耳熟能详，元代大学者许衡

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一日外出，天气炎热，口渴难耐，恰好路过一颗梨树，来往行人纷

纷摘梨解渴，但是却只有许衡一人不为所动，虽然他对梨充满了渴望,

但最终他只是咽了咽口水，便继续低头匆匆赶路。别人问他为什么

不摘个桃子解解渴，他说“不是自己的梨，怎么能随便乱摘呢？”行

人便嘲笑他迂腐：“世道如此乱，谁还管是谁家的梨呢。”他只回

答道：'桃李无主，我心有主。”在面对诱惑和劝说的时候，依然能

够坚持本心，克服诱惑，这才是真正地笃行，真正的实践。《教师

职业道德规范》中也规定了教师不能进行有偿家教，兜售教辅资料，

这便是要求教师在工作岗位上能够克服金钱的诱惑，真正做到为人

师表、廉洁执教、奉献学生。

著名教育学家加里宁曾说过：“坚硬优质的钢条，是经过千锤百

炼而成的;瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅

力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去经受长期的锻炼。”

如果要做一位合格的、优秀的人民教师，必然也要坚持这样的信条。

在实践中领悟，理解真谛;在实践中磨炼，增强勇气;在实践中成长，

追求卓越。勇于实践、敢于实践、善于实践，严格要求自身，才能

不断成长壮大，才能使知识和道德多个层面得到发展，才能无限接

近“优秀的人民教师”这个终其一生的梦想。

7•鞠躬尽瘁，播撒希望

教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。它用爱播洒

希望的种子，它用笔耕耘知识的土地，它用心血滋润学生的心田。

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“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，成为教师职业的形象描述，

意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春泥，也是更

护春。而这所有的一切，都是源于奉献，源于一种鞠躬尽瘁的奉献

精神。

奉献是教帅职业道德的重要组成部分。教帅职业道德规范倡导教

师做一个热爱学生、无私奉献、为人师表、终身学习的综合全面发

展的教师，这也是时代对教师不断提出更高的要求。生活当中，很

多教师给我们树立了学习的榜样。周口市郸城县秋渠一中校长张伟,

从教20年来，始终站在农村教育教学第一线，以实际行动，践行

了他常说的话语：“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。

作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，

教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所

落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高

薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好

校长”“学生心目中的好老师”。古有“天纵之圣”孔子，以“仁

义礼智”之德行教诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教

育鞠躬尽瘁死而后已，从日复一日的坚守中，让众多人明白了师德

的真正含义，明白了奉献的巨大力量。

奉献不是获得轰轰烈烈的结果,而是日复一日的坚守和付出「三

尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，

十万栋梁。”这句话向我们深刻地刻画了教师默默奉献在一线讲台

的场景!2017年河南最美教师“芹菜王妈妈"王彩琴老师便是默默

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奉献中的一位。她是学生眼中的“芹菜王妈妈"。她家有张固定的“学

生床”，她的“百宝袋”里有百宝：创可贴、感冒药……她为学生

煮过4000多枚生日鸡蛋，做过无数次的病号饭，出过太多没钱回

家孩子的路费……她又是同事眼中的“千年不老妖”。瘦小、乐观的

她曾做过两次大手术，先后得过髅关节积液、心脏病、再生性障碍贫

血等多种疾病。磨难让她更深切体会到生命的意义，更加坚定奉献

教育的决心。人才的培养离不开教师数年如一日的教导，更离不开

教师数年如一日细致的呵护。这种奉献无需煽情，更不必渲染，他们

用奉献书写平凡的人生。

世界上有一种情，超越友情，爱情、亲情，那就是老师对学生的

关爱之情!世界上有一种精神，无关性别、容貌、年龄，那就是老师

鞠躬尽瘁的奉献!这便是：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一

息尚存须努力，留作青年为范畴”！作为新时代下，即将成为教师的

一员，更应该学习、发扬这种奉献精神，用汗水来播撒更多希望，

用自身微弱的力量绚烂更多美丽的人生！

8.战胜挫折，砥砺前行

你见到过宝剑的锋利的刀刃吗?宝剑的利刃是反复磨砺的结果；

你闻到过梅花的香气吗?梅花的清香是经过严冬腊月寒冷的考验才

发散出来的。人也是这样，凡在历史上有作为的人物，都是经过困

难和挫折磨练出来的。所以挫折教育是学生成长中必不可缺少的一堂

课。

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首先，挫折帮助学生成长。人的成长过程是适应社会要求的过程,

如果适应得好，就觉得宽心和谐;如果不适应，就觉得别扭、失意。

而适应就要学会调整自己的动机、追求和行为。一个人出生时;根本

不知道什么是对，什么是错，正是通过鼓励、制止、允许、反对、奖

励、处罚、引导、劝说，甚至身体上的体罚与限制才学得举止与行为

的适应和得当，学会在不同环境、不同时间、不同对象、不同规范

条件下调整行为。反之，从小无法无天的孩子，一旦独立生活就会

被淹没在矛盾和挫折之中。

其次，挫折增强学生的意志力。现在的青少年长期生活在被服务

的环境中，从进小学到读大学，直到工作选择，都由父母去承受压

力，因而他们对各种困难体验都不深，缺乏忍耐力，没有坚强的意

志，一旦遇到挫折就被击垮了。实际上生活中许多轻度挫折，是意志

力的“运动场”，当你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折,

就会获得愉快的体验。心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，

因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下一次应付挫折提

供了“精神力量”。

再次，笑对挫折，才能收获有价值的人生。大作曲家贝多芬由于

贫穷没能上大学，初出茅庐的他又被病魔缠身，不幸失去了听觉,

在爱情上也屡受挫折，即便如此，他仍然顽强的与命运做搏斗，在

乐曲创作事业上，他步步高升，谱写了一曲曲传世佳作，为后人所与

敬仰。挫折没有击退他，反而让他越挫越勇，终究让他扼住命运的

咽喉，谱写了属于自己的华丽乐章。正如他自己所说的那样，“卓

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越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”贝多芬正

是这样一位卓越的人，笑对逆境，成就了池有价值的人生。

人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的温泡，才能展现出它生命

的本色;人生就如苦咖啡一般，只有经过了重重苦涩，才能品味出它

淳朴的香味;人生就如雄鹰一般，只有经过了尢数次的跌落，才能练

就强硬的翅膀搏击长空。

9.学高为师，身正为范

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十

载雨，十万栋梁。教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。

它用爱播洒希望的种子，它用彩笔耕耘知识的土地，它用心血滋润学

生的心田。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，成为教师职业的

形象描述，意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春

泥，也是更护春。这样的描述毫不为过，因为生活当中，很多教师

给我们树立了学习的榜样。古有“天纵之圣”孔子，以“仁义礼智”

之德行教诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教育鞠躬

尽瘁死而后已，从日复一日的坚守中，让众多人明白了师德的真正

含义。

周口市郸城县秋渠一中校长张伟，从教20年来，始终站在农村

教育教学第一线，以实际行动，践行了他常说的话语：“干教育是

个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以

上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名

校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近

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闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大

师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”“学生心目中的好老

师”。

教育教学和弘扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中

国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为

教师大唱颂歌，弘扬师德。教师节即将来临，让我们为这些依然工

作在教育工作前线的园丁们道一声谢，感谢他们的辛勤付出，才有今

日自己的发展，才有祖国更为昌盛的明天。愿