教科版三年级下册道德与法治第四单元教案

第四单元感谢您，家乡的劳动者

13、为我们服务的人

第1课时

教学F1标：

1.通过视察、调查，让学生了解我们华蜜便捷的生活离不开很多人的

辛勤服务和劳动。

2.培育学生视察身边事物的实力与调查收集资料的实力。

3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关切、敬重身边劳动者。

教学重（难）点：

1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。

2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而敬重他们的劳动。

教（学）具准备：

老师：课件。

学生：调查表、刍主排练情景剧。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

老师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？

（学生回答预设：买来的、送来的……要引导学生思索是谁做了这些

事情）

老师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。工人先把牛奶挤下来，

再运输到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶

制品，最终运输到各个超市，或者干脆送到每家每户。

二、合作学习，体验生活

活动一：找寻早晨上学路上劳碌的身影

老师：早晨在上学的路上，你看到了哪些劳碌的身影？这些劳碌的人

们给我们带来了哪些服务？

（不同小组分角色扮演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车

司机、菜农、卖早餐人员、老师、交警、建筑工人，模拟早晨上学路上遇

到的劳碌的劳动者）

老师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、

早餐是怎么来的？每天走在干净的公路上，是谁给我们清洁了街道？每天

出行都要过公路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼

大厦又是谁一砖一瓦建立起来的？每天来到学校，是谁在欢迎我们？身体

不舒适的时候，是谁给我们治疗？

学生：是农夫伯伯的辛勤耕耘为我们供应了粮食和蔬菜；是环卫工人

的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公

交车司机让我们出行更加便捷。我们华蜜的生活离不开很多人的辛勤服务

和劳动。

活动二：找寻那些未曾谋面的为我们服务的人

老师：留心视察，我们会发觉，有很多未曾谋面的人在悉心地为我们

服务着，我们始终在享受着他们的劳动成果。

（课件出示图片：楼下扔的垃圾都被清理走了？谁这么早把鲜奶送到

家门口？为什么姐姐总能在这里取到包袱？是谁把树干刷白色了）

老师：是谁完成了这些工作？他们是怎么完成的？我们试着去揭开谜

底。

课件出示表格:

生活中的现象

是谁完成的？

时间

地点

怎样完成的？

给我们带来了什

么？

（学生小组探讨，完成上面表格并进行展示）

老师：除了同学了解到的这些，在生活中，还有很多为我们服务的人。

如边防战士保家卫国；建筑工人建筑高楼大厦；农夫伯伯辛勤劳动种植粮

食：医生抢救病人：老师教书育人，等等。正是这么多的人静默地为我们

服务着，才让我们享受着便捷、舒适、有序的生活。

三、感悟深化，指导生活

老师：我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候，有时也会出现不

和谐的现象，请看。

（课件出示顺手扔垃圾现象；奢侈粮食现象；训斥外卖小哥晚点现

象,）

老师：看到以上的行为，同学们说说是对还是错。

（学生探讨并沟通）

老师总结：劳动者的辛勤工作，才让我们的生活如此平安、舒适、欢

（学生通过小花衣找妈妈的过程，了解一件小花衣的制成过程：棉农

种植出棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服装店出售小花衣。同

时了解到一件小花衣的制成耍经过农夫、纺织工人、缝纫工人、售货员等

劳动者的手，从而让学生相识到一件小花衣是这样的来之不易。同样，我

们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含了很多劳动者辛勤的汗水）

老师：我们穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、运用

的学习用品、观看的影视节目等，都凝合了很多人的劳动，我们的生活离

不开各行各业的劳动者。

老师：我们每天都在用的精致教科书，要经过哪些人的辛勤付出呢？

他们的具体工作是什么呢？假如其中一环节的工作者请假，会有什么结

果？

学生汇报课前调查的资料。

教科书的生产

生产流程对应的劳动具体工作

者

编写作者

绘图设计者

排版排版者

••••••••••••

老师：看似一本简洁的教科书，到达我们手中须要经验这么困难的过

程，凝合了这么多人的心血与汗水。

二、感悟深化，指导生活

老师：其实还有很多行业、很多人，我们可能并不熟识，甚至有些生

疏，但他们却为我们的生活带来了便利和华蜜。假如没有他们的辛勤付出，

我们的生活会有哪些不便利？

（学生沟通没有这些劳动者可能带来的不便，体会我们的生活的便利

都是一些不辞辛苦的劳动者创建的）

老师：通过你们的回答，我们深切感受到“在我们的生活中，假如没

有他们的工作，一切将不能接着。

老师：既然我们的生活离不开这些辛勤的劳动者，则你想对他们说些

什么？现在就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。

（课件出示表情）

对象我想对您说

老师

警察

农夫伯伯

环卫工人

.....

（学生小组进行填写，汇报、沟通）

老师：是的同学们！，我们的生活须要各行各业的劳动者供应服务，

没有他们的服务，我们的生活会很不便利，甚至会有很多麻烦，让我们真

诚地对他们表示感谢吧！让我们学会敬重每个劳动者，感恩每个为我们服

务的人。

14、出彩家乡人

教学目标:

1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务，并向他们学习，尝试在力所

能与的前提下为他人供应便利。

2.感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生

建设家乡的美妙愿望。

3.了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行

都能做出成果。

教学重（难）点：

了解家乡的优秀人物，向他们学习。明白只要努力工作，干哪一行都

能做出成果。

教（学）具准备：

老师：制作课件，通过上网、调查访问等方式了解家乡的优秀人物。

学生：通过上网、调查访问等方式了解家乡的热心人和优秀人物，并

制作“状元榜”。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

老师：每个人都有自己的家乡，家乡的风景在自己的眼中恒久是最美

的。下面请看几幅与家乡有关的图片。

（课件出示家乡的美景和家乡名人图片）

老师：家乡风景美如画，比风景更美的是我们的家乡人。这节课我们

就一起找寻出彩的家乡人，为他们点赞、喝彩吧！

（板书课题：出彩家乡人）

二、合作学习，体验生活

活动一：找寻家乡的热心人

（课件出示一组热心助人的图片：（扶老人过公路、调解邻里纠纷、

主动清理村里的垃圾、帮老人干重活……）

老师：说说你从这些图片中看到了什么。

学生回答。

老师：是的，他们有一个共同的名字叫“热心人”，那在你的身边有

没有遇到过这样的热心人呢？说一说你了解到的家乡的热心人，

学生沟通。

这里仅仅说名字，比如大伯、王叔叔、哥哥……由点到面，引导学生

相识到：小到扶老人过公路的热心人，大到为人们排忧解难的热心人，只

要对人们有所帮助的都是热心人，

老师小结：在我们家乡，有这样一些人，他们真心为大家服务，与时

为他人排忧解难，以热忱和爱心暖和着身边的人，他们是我们身边的热心

人。

老师：家乡的热心人有的并不在我们身边，他们为了生活远走他乡辛

勤工作，但他们并没有遗忘我们的家乡，你知道这些热心人的名字吗？

（学生依据自己的调查了解汇报沟通）

老师：他们可能并不出名，收入也未必很高，但是他们有着建设家乡、

帮助乡亲的共同信念。

活动二：走进热心人的故事

老师：看，这就是最好的证明。

（课件出示：家乡热心人的汇款单的图片和故事）。

你还知道哪些情系家乡的热心人的故事呢？请大家先在小组内沟通

自己收集到的资料，我们过会儿在全班开展来沟通。

老师：我们先从身边的热心人带领大家共同致富的故事起先，好吗？

（老师引导学生先从身在家乡的热心人带领村民共同致富的故事进

行汇报。组内成员与其他组成员予以补充）

老师：多数身在异乡的打工者远离亲人、远离父母，他们在努力工作,

刻苦学本事，但他们最终毅然选择回乡创业。课前有的同学特地对回乡创

业的热心人进行了采访。下面我们来听听他们的汇报。

（学生依据完成任务的状况，向全班汇报、沟通）

1.讲回乡创业者的故事。

2.展示小组采访记录，谈采访感受。

3.展示回乡创业者为家乡所做贡献的有关报道、图片资料。

（学生对回乡创业的打工者进行采访之前，要列出采访安排和提纲：

确定采访人，采访时间、地点、方式。采访内容可包括：外出打工时遇到

过什么困难？当时为什么会有回乡创业的想法？创业过程中有什么感

受？）

（课件出示一则新闻：《美丽蒙阴我的家，学好本事回家乡一一市派

蒙阴第一书记召开返乡党员、高校生座谈》）

老师：通过刚才的汇报沟通，我们发觉每一位回乡创业者都有自己的

奋斗故事，都洒下了辛勤的汗水，家乡的建设离不开他们的参与和贡献。

为了吸引家乡人才回乡创业，政府也出台了一系列的实惠政策，一起来了

解一下。

老师补充家乡欢迎打工者回乡创业的实惠政策：如：“十万人才回乡

行动”“三引一促聚人才”“共建大美新临沂”。

老师：有很多人外出打工后，带着技术、带着资金、怀着幻想回到家

乡，他们办工厂、开商店、搞养殖……发展了家乡经济，提高了当地人们

的生活水平。

三、感悟深化，指导生活

活动三：家乡“状元榜”

老师：每个人只要干一行，爱一行，勤奋学习，刻苦练习，专心去做,

就能做出好成果，成为这一行的能手和专家。我们称他们为“状元”。请

看教科书第58页《金牌工人一一许振超》的故事，看看他是怎样成为行

业状元的？

（学生阅读并沟通）

老师：许振超是一名一般的工人，他凭借自己的刻苦与努力总结出一

套富有成效的工作方法，大大提高了桥吊工作的效率与精确性，被人赞为

“金牌工人”，成为人们心目中的“状元二下面我们再来看教科书第57

页的照片，这些行业“状元”都有哪些不平凡之处呢？

学生沟通。

引导学生相识到“状元”的真正含义在于他对本行业的精通与酷爱，

而不在于他从事的行业或他的收入多少）

老师：在你的心目中，什么样的人才能成为“状元”呢？为什么？

学生沟通。

（基于前面对“状元”的沟通和相识，学生确定能相识到，他们都是

刻苦努力、干一行爱一行、专心工作的人）

老师：你知道我们家乡有哪些行业状元呢？请拿出你制作的“家乡状

元榜”，在小组内和同学一起沟通一下。

学生沟通。

（老师要引导学生把目光放在平凡的劳动者身上，比如身边的同学、

老师、亲人、邻居……要擅长视察，发觉他们工作中的过人之处）

（全班展示典型“状元榜”）

老师：他们就是我们身边出彩的家乡人，让我们一起为他们喝彩，为

他们点赞。

（老师与学生一起竖起大拇指）“状元”就在我们身边，他们是我们

学习的榜样，你认为自己应当向谁学习？向他学习什么呢？

学生沟通。

（引导学生向身边的“状元”学习，学习他们干一行爱一行、刻苦努

力、专心做事的品质）

老师：“三百六十行，行行出状元”，只要我们努力学习、专心做事，

信任无论是现在还是将来你都会成为大家心目中的“状元”！

15、敬重各行各业的劳动者

第1课时

教学目标：

1.能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。

2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

3.走近身边的劳动者，了解他们的工作和生活状况，听听他们的心声,

关切、理解、敬重他们。

4.学习采访的方法，能制订合理的行动安排，培育收集整理资料的实

力，学会合作，情愿与他人沟通，乐于与他人沟通。

教学重点：

能用自己的行动来表达对劳动者的敬重和感谢。

教学难点：

懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关切、理解、敬重

他们。

教（学）具准备：

老师：依据教学须要收集相关图片、视频资料，制作课件；指导学生

有安排地做好视察记录；合理地制订采访安排，绽开采访活动。

学生：课前留心视察身边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择身

边的劳动者，有安排地进行采访活动；依据日常视察，分小组排练情景剧;

收集整理有关劳动者节日的资料。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

老师：同学们，你们宠爱唱歌吗？老师有一首好听的歌曲送给你们，

会唱的同学可以一起唱。

（播放歌曲《劳动最光荣》，学生跟着一起唱）

老师：同学们，知道这首歌的名字叫什么吗？

学生回答。

老师：那你宠爱《劳动最光荣》歌曲中的哪个角色？为什么？

学生沟通。

老师：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的宠爱，酷爱劳动的人就

像它们一样，也会受到人们的敬重和赞美，因为华蜜的生活要靠劳动来创

建。这节课就让我们一起来学习《敬重各行各业的劳动者》。（板书课题：

敬重各行各业的劳动者）

二、合作学习，体验生活

活动一：我身边的劳动者

老师：同学们，在我们生活的四周，不同职业的劳动者，用辛勤的劳

动为我们的生活带来了便利和欢乐。课前，大家都留心视察了自己身边的

劳动者，而且做了记录，谁来说一说，都有哪些人为你供应过服务？他们

的劳动过程是怎样的？先小组沟通，再举荐一名同学向全班汇报。

（课件出示记录表，请各小组代表依次依据自己的记录向全班同学汇

报，过程尽量具体。老师依据学生的汇报进行适当追问）

老师：送快递的叔叔路上辛苦吗？公交车最早和最晚一班是几点？交

警叔叔要始终站在公路中心指挥交通累吗？

老师：其实，在我们身边还有很多类似这样平凡的劳动者，我们一起

去看一看。

（播放视频，老师对学生的沟通进行补充）

老师：通过观看视频和沟通，你有什么样的感受

学生沟通。

（通过大量的亲身经验，让学生体验劳动者的辛苦，激起学生的感谢

之）

活动二：敬重劳动者，我们在行动

老师：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来了

我们便利、舒适的生活。所以，面对为我们服务的劳动者，我们都会对他

们说一声：“辛苦了，感谢您

环节一：感恩劳动者一一您辛苦了！

老师：前段时间，一段7秒钟的视频在网上传开了，我们一起看一看。

课件播放视频，

老师：虽然视频很短，但大家看得很仔细，从中你感受到了什么？

（学生叙述视频内容）

老师：是啊，一句“叔叔辛苦了”，一个帅气的敬礼，都会让人的心

里暖暖的，这不就是对劳动者最好的敬重吗！其实对劳动者表示感谢，是

对劳动者最至少的敬重，你做到了吗？请来说一说你是用什么方式表达

的。

（学生回答预设：我会对给我检查身体的医生说声感谢；我会给打扫

街道的阿姨送上一瓶水；我会给表演节目的演员送去热情的掌声……）

老师：从大家的表现中，老师感觉到，虽然大家用的方式不同，但都

表达了自己对劳动者的感谢，每位同学都懂得感恩，知道关切劳动者。

环节二：敬重劳动者一一粒粒皆辛苦

老师：一口三餐必不行少，可餐桌上可口的饭菜从哪里来？超市购物

也是我们生活的常态，可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐？

课堂上，老师总能把一个个困难的问题讲解得生动好玩，他们都做了哪些

准备？瞧，他们来了！

（学生分小组表演）

场景一：烈日炎炎，勤劳的农夫细心耕耘着土地，从播下一粒种子起

先，他们就像爱自己的孩子一样爱惜着每一颗小苗，渴望着有个好收成。

同时，餐桌旁一个孩子正把自己不宠爱吃的饭菜倒进垃圾桶。

场景二：早晨，售货员阿姨把一件件商品整整齐齐地摆上货架，迎接

每一位顾客的到来。同时，几位小挚友顺手把原本摆好的东西随处乱放。

场景三：夜深人静，老师还在伏案备课，桌子上一摞摞的作业本，都

是已经改完的作业。同时，教室里孩子们全神贯注地听讲，工工整整地写

作业。

（三个场景只作为范例出示，学生可以依据自己的视察和生活阅历进

行演绎）

老师：他们的表演精彩吗？让我们用自己的方式对我们的小演员们表

示感谢。你认为三个场景中的孩子们做地对吗？

（学生进行辨析，并说出自己的理由，老师引导学生分析哪些是敬重

劳动者劳动成果的表现，哪些不是敬重劳动者劳动成果的表现）

老师：让我们一起听听劳动者们是怎么说的吧。

老师采访扮演农夫伯伯、售货员阿姨、老师的学生演员。

老师：看到他们的做法，你的心情怎么样？你想对他们说些什么呢？

（演员同学说出自己的心里话，自己的劳动成果得到别人的敬重很快

乐，得不到别人的敬重很悲观）

老师：听了他们的心声，你们有什么想对他们说的？

（老师分别采访表演挑食、乱放东西、仔细学习的学生演员，让学生

谈谈如何敬重他人的劳动成果）

老师：看来，敬重劳动者不仅要懂得感恩，更要用实际行动去爱护他

们的劳动成果。生活中我们还要怎样做呢？小组探讨，然后把你想到的共

享给大家。

（学生依据实际状况进行沟通，如对交警叔叔最好的敬重是遵守交通

规则；对环卫工人最好的敬重是不乱扔垃圾……老师出示课件进行适当的

补充，）

老师：想想看，敬重他人的劳动成果，我们还有哪些做得不够好的地

方？

（引导学生找出不足，加以改正）

环节三：理解劳动者一一听听他们的心声

老师：听到大家这样说，看到大家这么懂事，信任每一位劳动者的心

里都会特殊快乐，就让我们一起去听听他们的心声吧！课前我们已经分小

组对身边的劳动者进行了采访，信任大家对他们的工作和生活状况有了确

定了解，快来给大家介绍一下吧！

（老师把课堂交给学生，每个小组用不同的方式汇报他们采访的状

况，如我们小组采访的是，我们想利用图片给大家介绍；我们小组

拍摄了一段采访视频；这是我们小组的采访记录……老师依据学生的汇报

赐予相应的评价）

老师：大家可真棒，采访的形式丰富多样，采访记录具体具体，更重

要的是通过采访;每个人都有了自己的收获，对劳动者的辛勤付出有了更

深刻的体会，这同样是对劳动者的敬重。

三、深化感悟，指导生活

老师：其实，在我们身边，值得我们敬重和歌颂的劳动者实在是太多

了，为此国家和社会为他们设立了特地的节日，表达对劳动者由衷的敬意。

你知道有哪些吗？

（学生小组探讨并汇报）

（老师课件出示：5月1日劳动节、5月12日护士节、9月10日老

师节、11月8日记者节……）

老师：你知道这些节日的来历吗？

（学生依据自己收集的资料介绍，老师适当补充，）

老师：在这些特殊的节日里，你准备用什么样的方式表达对他们的敬

思？

（小组内沟通，自由汇报）

老师：五一国际劳动节立刻就要到了，希望课下大家都能用自己宠爱

的方式表达对劳动者崇高的敬意。

第2课时

教学目标：

1.知道我们的生活离不开各行各业人们的辛勤劳动，劳动只有行业不

同，没有凹凸贵贱之分。

2.懂得“干一行，爱一行”。再平凡的岗位也能创建自己的价值，实

现自己的幻想。无论哪一行的劳动者都是值得敬重的，初步树立现代职业

观。

3.知道劳动是宪法赐予每个公民的权利和义务，劳动最光荣。形成初

步的法律意识、公民意识、权利与义务意识。

4.接着熬炼收集整理资料的实力，能英勇表达自己的想法，情愿与他

人沟通，乐于与他人沟通。

教学重点：

知道劳动只有行业不同，没有凹凸贵贱之分。

教学难点：

初步树立现代职业观。

教（学）具准备：

老师：收集各行各业劳动者仔细工作、欢乐工作的图片、视频；了解

正在渐渐消逝的行业和现代社会新兴的行业；制作课件。

学生：课前调查父母等身边熟识的人所从事的职业，以与这一行业与

人们生产生活的关系，并通过询问了解他们对自己职业的看法；通过查阅

资料了解更多现代社会所须要的行业；思索自己想要选择的职业以与选择

这职业的理由。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

活动一：猜猜他们在做什么？

老师：俗话说，“三百六十行，行行出状元二今日老师给大家带来了

几张图片，猜猜看，他们在做什么？

课件出示：剃头、卖肉、炸油条、拔牙、修鞋、烤红薯、杂耍、账房

先生等过去的不同行业劳动者的图片,

（学生依据图片揣测行业，激发学生的探究爱好）

二、合作学习，体验生活

老师：同学们，其实在很久以前，人们就依据生活的须要，对劳动者

进行了分工，“一行”说的就是一种职业。随着社会的发展，人们对生活

有了新的需求，劳动的分工就更细了，有些行.业被淘汰，慢慢消逝了，同

时也会有新的行业诞生。

活动二：劳动者的故事

老师：你爸爸妈妈是做什么工作的？课前我们做了小调查，先把你的

调查结果在小组内沟通一下，再把他们的劳动故事讲给大家听吧！

（学生先在小组内沟通父母的工作，然后派代表在全班进行沟通。老

师引导学生从这几个方面去讲：父母从事的职业是什么？他们平常都是怎

么工作的？他们的工作给其他人供应了什么帮助？他们宠爱自己的职业

吗？你对他们的工作有什么看法？这个环节老师要留给学生足够的时间，

学生沟通得越充分，他们就会对不同行业了解得更深化，为下面的教学做

好铺垫）

老师：在刚才大家沟通的过程中，我发觉，虽然每个人的爸爸妈妈从

事的工作不同，但大家讲起来，脸上都充溢了骄傲。我信任你们的爸爸妈

妈确定也特别酷爱自己的职业。在我们身边，有许很多多和他们一样的劳

动者，他们也都同样酷爱着自己的工作。我们一起来看。

（视频展示补充材料）

老师：职业不同，可为什么每一位劳动者都为自己所从事的工作感到

骄傲呢？

（老师引导学生说出虽然从事的职业不同，但都为他人服务，都能实

现自己的价值）

老师：是呀，劳动没有贵贱之分。再平凡的岗位都能创建自己的价值,

实现自己的幻想。

活动三：假如没有他们……

老师：生活中，任何一个行业的劳动者都是不能少的，不信，你看……

（情景剧表演：没有环卫工人的……）

老师：小演员们表演得很精彩，大家看得也很仔细，想象一下：当世

界上没有了环卫工人，当世界上没有了警察，当世界上没有了医生，当世

界上没有了……。

（引导学生通过想象，感受缺少任何一个行业，后果都是相当可怕的,

从而更深刻地相识到劳动无贵贱，现代社会任何人都离不开别人的劳动。）

老师：是啊，现代社会任何人都离不开别人的工作，全部人都离不开

别人的劳动。

（课件出示教科书小链接内容）

老师：正因为如此，我国《宪法》规定“中华人民共和国公民有劳动

的权利和义务。劳动是一切有劳动实力的公民的光荣职责，劳动者都应当

以国家主子翁的看法对待自己的劳动」

活动四：我选这一行

老师：将来等你们长大，也会成为一名光荣的劳动者，你的志向是什

么？你会选择什么职业呢？想一想，把你选择的理由写在卡片上。

（学生写卡片）

老师：谁来英勇地把自己的选择共享给大家。

（学生的共享只要言之有理，老师就要赐予充分的确定和激励）

三、深化感悟，指导生活

老师总结：同学们，劳动只有分工不同，没有凹凸贵贱之分，希望大

家在今后的生活中用实际行动去敬重身边各行各业的劳动者，努力学习，

长大后成为一名对社会、对他人有用的光荣的劳动者。

16、劳动最光荣

第1课时

教学目标：

1.懂得劳动创建了美妙的生活，劳动变更了一切。

2.通过劳动体验感受到劳动带来的光荣与欢乐。

3.培育学生从小养成主动参与劳动、酷爱劳动的习惯。

教学重（难）点：

理解劳动创建美妙生活以与劳动带来的欢乐，感受劳动最光荣。

教（学）具准备：

老师：课件、劳动勋章。

学生：1.收集劳动创建美妙生活的资料C

2.通过各种方式了解各行各业的劳动者。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

老师：同学们，今日老师给大家带来一首歌曲《咱们工人有力气》，请

观赏。

（课件播放歌曲《咱们工人有力气》，学生倾听）

老师：从这首歌曲中，你知道了什么？

学生沟通。

老师：劳动创建了美妙的生活，劳动给我们带来了欢乐，劳动最光荣。

（板书课题：劳动最光荣）

二、合作学习，体验生活

活动一：劳动创建美妙的生活

老师：为什么说劳动创建了美妙的生活？课前同学们进行了了解，先

在小组里和小伙伴们说一说吧。

学生小组沟通。

老师：同学们在小组里沟通得特别热情。哪个小组来共享一下？

学生进行全班沟通。

老师总结：几千年来，动物的生存方式没有发生本质的变更，但是人

类通过劳动，住得更好了，吃得更好了，穿得也更美丽了。是劳动变更了

一切，劳动创建了美妙华蜜的生活。

（播放视频《我的新居子》）

老师：从这段视频中，你知道了什么？

学生沟通。

（学生回答预设：农夫工通过自己辛勤的劳动，赚钱盖起了一座新居

子；只有通过自己的辛勤劳动，才能实现自己的幻想）

老师总结：劳动是财宝的源泉，也是华蜜的源泉。人世间的美妙幻想,

只有通过诚恳劳动才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过诚恳劳动才能

铸就。

活动二：争做劳动小达人

老师：劳动创建了美妙生活，劳动给我们带来了欢乐。请看视频。

（播放视频《一把椅子的诞生》）

老师：看了这个视频，你想说什么？

学生沟通。

（学生回答预设：强强制作椅子很辛苦，手划破了，脚也不当心被榔

头砸伤了，他付出了很多努力；虽然强强受伤了，但他制作出了一把小椅

子。他很快乐，很欢乐！）

老师：强强通过自己的劳动，感受到了劳动的胜利和欢乐！同学们，

想不想自己体验劳动的乐趣？

老师：请大家拿出材料袋，利用老师供应的材料，制作一个笔筒。看

哪组同学做得又快又好，成为“劳动小达人，快让我们一起去体验劳动

的乐趣吧！

学生制作笔筒。小组展示，颁发劳动勋章

老师：请获得“劳动小达人”的小组发表获奖感言。

学生沟通。

（学生回答预设：制作过程中遇到一些困难；克服困难，制作胜利；

体验到胜利的欢乐）

老师总结：一个简洁的笔筒，饱含着同学们辛勤的汗水。劳动的过程,

有辛苦也有欢乐，更有胜利的喜悦！

活动三：走访身边劳动者，感悟劳动的欢乐

老师：在我们的生活四周，有各行各业的劳动者，他们是怎样工作的

呢？课前同学们走访了身边的劳动者，抓紧和小伙伴在小组里说一说吧。

学生沟通。

（在沟通过程中，老师多角度进行引导，让学生尽可能结合自己的生

活述说自己身边的故事）

老师总结：的确，劳动是辛苦的，但当种出的土豆丰收了；细心准备

的美味早餐被一抢而光；在电脑前几个小时写的稿子发表了……我们就会

发觉，劳动给我们带来的其实是欢乐！

三、感悟深化，指导生活

老师：每一位劳动者都是宏大的，每一位劳动者都是光荣的。课下请

同学们用自己宠爱的方式，表达对劳动者的敬意。