口语交际身边的“小事”名师教学设计

口语交际：身边的“小事〃

【教学目标】

1.能在小组中简洁叙述身边的令人感到暖和或不文明的行为，并清晰地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

【教学重点】

能在小组中简洁叙述身边的令人感到暖和或不文明的行为，并清晰地表达自己的看法。

【教学难点】

能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

【教学策略】

我们身边每天都在发生各种各样的“小事〃，借助图片链接同学的生活场景，唤醒同学

对生活的体验，引导同学产生对发生事情的想法，激发同学对口语交际的爱好。本课应充分

地为同学创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动，为每位同学供应宽阔的学习与

沟通平台，从而提高同学倾听、表达和应答力量。

【课前预备】

多媒体课件PPT

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，激发爱好

1.谈话导入。

老师导语：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事〃，每件“小事〃都以不同的

方式影响着我们的生活。今日老师就在学校车棚里发觉了一件小事，我观察一个小同学把被

风吹倒的自行车扶起来，你对这件事有什么看法？

预设1：这位小同学做的很好，让人感觉很暖和。

预设2：我也发觉过这样的小事，有一天咱们班的小红捡了楼道里的碎纸片，他们做的

都是好事。

出示课件1:

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老师总结：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些小事也会给别人带来暖和，

那么今日我们就一起来聊聊身边的“小事〃。

出示课件2:

2.老师板书课题：（身边的“小事〃）。

〔设计意图：借助身边事和图片把生活的场景引入课堂，唤起同学对生活中小事的回忆,

激发同学沟通的欲望，为后面关注详细场景、表达看法打下根底。〕

二、逐层引导，表达看法

1.观看图片，说想法。

出示课件3:

段什么地方.历什么人.发生了什么事.

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老师提出看图要求：认真观看，看看图片中发生了什么事?

预设1：前面的人为后面的人开门。

预设2：把自己家狗狗拉的粪便准时清理掉。

预设3：公交车来了，有人插队。

预设4：在墙上乱涂乱画。

出示课件4、5:

老师引导思索：我们看完图后，说说图中的人做得对不对。假如对，会产生什么乐观影

响；假如不对，会产生什么负面影响。先小组内沟通，再由组长汇总，尽可能反映每个人的

想法。

第1小组汇报。

预设1：这种行为常常发生在我们身边，令身边的人感到很暖和。

预设2：事情虽小，但是让人鄙视，是文明的行为c

第2小组汇报。

预设1:狗仆人的行为特别文明，这样做，我们的环境就保持洁净了。

第3小组汇报。

预设1：这个人太不文明白，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！

预设2：假如我在场，我肯定阻挡他的这种不文明行为，太自私了！

第4小组汇报。

预设1：这种随便跑到大树上拍照的行为太不文明白，不光会损坏大树，还很危急，一

旦消失意外，害人害己，懊悔都来不及。

预设2：旅游时，在墙上留下字迹，是特别自私、不文明的行为，留下字迹，美妙的景

物会变得面目全非。

老师总结：有的小事暖和有力气，给我们指明方向；有的小事，就像一面镜子，时刻警

醒我们。所以我们在生活中的一言一行都应当自觉遵守规章制度，向别人传递正能量。

出示课件6:

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2.小组合作，叙述身边的“小事〃，相互评价

老师提示：在生活当中我们表达看法时，先简洁把事情说清晰，再说明自己的观点，把

看法说得清晰简洁，让人一听就明白。

出示课件7:

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虢,让人明白了.

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老师过渡：接下来，我们说说身边还有哪些文明或者不文明的行为，小组同学相互沟通,

小组长做好记录，稍后小组代表汇报发言。

出示课件8:

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老师提出详细要求:

(1)小组长做汇报发言，其他同学适当补充，也可以谈谈自己的感受。

(2)一要留意倾听每位同学的发言；二要记住其他同学说的主要信息；三是可以记录几

个关键词；四是有不明白的地方可以追问；五是汇总时、每个同学的看法都不要有任何遗漏。

指名小组汇报。

预设1：上楼下楼梯靠右，排队不会发生拥挤和踩踏，这是一种好习惯。我们在公共场

合都要这样做。

预设2：顺手捻拾垃圾是一种令人感到暖和的行为，这样做不仅让环境变得洁净了，还

给人们供应了一个舒适的环境，。

预设3：在公共场合打喷嚏不用手遮挡，是一个不礼貌的行为，还会传播疾病，这是一

种不文明的行为，大家都不要这样做。

出示课件911:

老师小结：大家说的都特别好，只要我们有做好事的意识，好事就在我们身边，我们要

从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到暖和，还得到大家的敬重。相反不文明的行为是

自私的表现，是被大家厌恶的行为，害人又害己，大家都不要做不文明的行为。

(设计意图：书上的四幅插图，上面两幅图叙述了同学们身边文明的小事，而下面两幅图

那么介绍了一些生活中的不文明行为，虽然都是小事，但是却能让别人感到暖和。本节课立

足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中，让同学表达得更加生动。通过小组

和全班集体沟通，熬炼同学汇总信息和综合表达的力量。)

三、课下实践，体验生活

老师过渡：同学们，“小事〃虽小，但是意义却很大，由于每件事都以不同的方式影响着

我们的生活。盼望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携起手来，让生

活变得越来越美妙。请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心〃，表达出文明礼貌、携手前进

的心愿。

出示课件12:

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（设计意图：课后进行实践延长，目的在于将这份口头表达拓展到生活中去，让同学在实

践中体险文明礼貌的欢乐，进而指导生活、影响生活，使教学更有意义。）

【教学反思】

在本节课的教学中，我采纳生动的图片导入，创设了模拟生活的真实情境，唤醒了同学

对生活现象的深化思索，为同学充分发表看法供应了素材和思路。初步感受图片内容之后，

再将同学引入真实的生活场景，引导同学在小组内充分沟通看法，熬炼口语表达和倾听力量。

然后选取小组长全班汇报，沟通时重点关注倾听和追问，关注主要信息和信息汇总时，其中

既有表达，又有意见交换，熬炼和提高了同学的语言表达力量，倾听力量以及分析推断力量