Unit 1 Back to school（教学设计）沪教版（五四制）（2024）英语一年级下册

Unit1Backtoschool（教学设计）沪教版（五四制）（2024）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Backtoschool（教学设计）沪教版（五四制）（2024）英语一年级下册教材分析Unit1Backtoschool（教学设计）沪教版（五四制）（2024）英语一年级下册

本单元围绕“返校”这一主题，通过对话、歌曲和游戏等活动，引导学生学习新词汇和句型，如“backtoschool”、“hello”等，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。教学内容贴近学生生活，易于理解和接受，有助于提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的跨文化交流意识。通过参与课堂活动，学生能够理解并运用基本的英语交流技巧，增强语感和听说能力。同时，引导学生关注日常生活，学会用英语表达自己的感受和想法，培养良好的学习习惯和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握“backtoschool”、“hello”等基础词汇。

2.句型运用：学生需要能够运用“What'syourname?”、“Howareyou?”等句型进行简单交流。

难点：

1.语音语调：一年级学生可能对英语的发音和语调掌握不熟练。

2.语境理解：学生可能难以在真实语境中运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.语音训练：通过模仿、跟读和角色扮演等活动，加强学生的语音语调练习。

2.语境创设：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.游戏化教学：设计趣味游戏，如“单词接龙”、“你说我猜”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.分层次教学：针对不同学生的接受能力，提供个性化指导，确保每个学生都能有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、教室、学生用品等，以及与“backtoschool”主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于游戏和练习。

4.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括返校主题的装饰，并设置分组讨论区，以便进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于学校生活的视频，了解“backtoschool”的背景。

设计预习问题：围绕“backtoschool”主题，设计问题如“你最喜欢的学校活动是什么？”、“你准备好迎接新学期了吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解学校生活的新变化。

思考预习问题：学生结合自己的经验，思考并记录对学校生活的期待和准备情况。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“backtoschool”主题的歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“backtoschool”相关的词汇和句型，如“hello”、“nicetomeetyou”等。

组织课堂活动：设计“我是新同学”的角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际情境中的语言运用。

提问与讨论：学生在活动中遇到不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“backtoschool”的小作文，描述自己对新学期的期待。

提供拓展资源：推荐一些关于学校生活的英文绘本或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生反思自己的学习过程，总结经验。知识点梳理一、词汇学习

1.问候用语

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hi（嗨）

-Hithere（嗨，你好吗？）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

2.学校相关词汇

-school（学校）

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-book（书）

-bag（书包）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

3.活动相关词汇

-activity（活动）

-game（游戏）

-sport（运动）

-music（音乐）

-art（艺术）

-science（科学）

-math（数学）

二、句型学习

1.自我介绍

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

-Iamastudent/teacher.（我是一个学生/老师。）

2.问候与回应

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

-I'mfinetoo.（我也很好。）

3.提问与回答

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sa...（这是一...）

-Whereis...?（...在哪里？）

-It'sonthe...（它在...上。）

三、功能句型

1.询问时间

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It'stimeto...（现在是...的时间了。）

2.提醒与建议

-Rememberto...（记得要...）

-Don'tforgetto...（不要忘记...）

3.邀请与回应

-Wouldyouliketo...?（你愿意...吗？）

-Yes,Iwould.（是的，我愿意。）

-No,thankyou.（不，谢谢。）

四、语法知识

1.一般现在时

-主语+动词原形（第三人称单数动词加s/es）

-主语+be动词（am/is/are）+表语

2.疑问句

-疑问词+主语+动词（be动词/实义动词）

-疑问词+be动词/实义动词+主语

3.祈使句

-动词原形（祈使句表示请求、命令、建议等）

五、文化背景

1.学校生活

-学生在学校学习、玩耍、参加各种活动。

-学生需要遵守学校的规章制度，如上课不迟到、不早退、不旷课等。

2.问候与礼貌

-在英语国家，问候和礼貌是非常重要的社交礼仪。

-人们常用“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等问候语。

3.时间观念

-在英语国家，时间观念很强，人们注重守时。

六、学习策略

1.词汇记忆

-通过图片、卡片、游戏等方式，帮助学生记忆词汇。

-鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。

2.句型练习

-通过角色扮演、对话练习等方式，帮助学生练习句型。

-鼓励学生在实际生活中运用所学句型。

3.语法学习

-通过讲解、例句、练习等方式，帮助学生理解语法知识。

-鼓励学生在写作和口语表达中运用所学语法。

4.文化了解

-通过阅读、观看视频等方式，帮助学生了解英语国家的文化背景。

-鼓励学生在交流中分享自己的文化习俗。典型例题讲解1.例题：请用正确的问候语回答以下问题。

-问题：What'syourname?

-答案：MynameisLiMing.

2.例题：用正确的句型描述你的学校。

-问题：What'syourschoollike?

-答案：Myschoolisbig.Therearemanystudentsandteachers.Wehaveclassrooms,libraries,andplaygrounds.

3.例题：用一般现在时描述你的日常活动。

-问题：Whatdoyoudoeveryday?

-答案：Igotoschoolbybus.IstudyEnglish,math,andscience.Afterschool,Iplaysportsanddomyhomework.

4.例题：用疑问句询问对方的时间。

-问题：Whattimeisit?

-答案：It'stimetogohome.

5.例题：用祈使句给出建议。

-问题：Rememberto...

-答案：Remembertodoyourhomeworkeveryday.

补充说明：

-例题1和例题2涉及了自我介绍和描述学校的基本句型，是学生在日常生活中常用的表达方式。

-例题3通过一般现在时态，让学生描述自己的日常活动，锻炼了学生的语言组织能力和时态运用。

-例题4通过询问时间，引导学生使用疑问句，增加了对话的互动性。

-例题5通过祈使句，让学生给出建议，锻炼了学生的指令性表达能力和日常用语的应用。这些例题都紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固和运用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流利度，以及学生的注意力集中情况。对于积极参与、正确回答问题的学生给予口头表扬，对于注意力不集中的学生，适时提醒并引导他们回到学习状态。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过小组报告或展示，评价学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够表达自己的观点。

3.随堂测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容可以包括词汇拼写、句型应用和简短对话等。根据测试结果，调整教学策略，针对