第一单元第3 课《守正创新》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册

PAGE课题第一单元第3课《守正创新》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册设计意图本课《守正创新》以桂美版初中美术七年级下册教材为基础，旨在引导学生理解艺术创作中的守正与创新关系，培养学生对美术作品欣赏和评价的能力，激发学生的创造潜能。通过欣赏古今中外优秀艺术作品，让学生在实践中探索、创新，提升学生的审美素养和美术实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。学生将通过欣赏和解析艺术作品，提高对美的感知能力；通过参与艺术创作活动，锻炼艺术表现技巧；通过探索和尝试创新，培养创新思维和实践能力。此外，课程还将促进学生的文化理解，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。学情分析七年级下册的学生正处于青春期，审美观念逐渐形成，对艺术创作充满好奇心。在知识层面，学生已经具备一定的美术基础知识，如色彩、构图等，但艺术欣赏能力和创新思维仍需进一步培养。在能力方面，学生动手实践能力较强，但独立思考和批判性思维能力相对较弱。在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提高，对中华民族优秀传统文化的认知较为初步。

行为习惯方面，学生上课积极参与，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，影响学习效果。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不佳，学生难以深入理解课程内容。

针对以上学情，本节课将注重启发学生思考，激发学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与讨论和实践，提高学生的审美感知和创新能力。同时，注重课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，为后续美术学习奠定坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《守正创新》单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代和现代艺术作品图片、创意设计案例视频。

3.实验器材：准备绘画工具、纸张等基本美术材料，用于学生实践操作。

4.教室布置：设置展示区展示优秀作品，划分小组讨论区域，确保教学环境整洁、适宜。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守正创新》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是创新？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于创新的艺术作品图片或视频片段，让学生初步感受创新在艺术创作中的魅力或特点。

简短介绍《守正创新》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《守正创新》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守正创新》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《守正创新》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《守正创新》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《守正创新》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《守正创新》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《守正创新》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《守正创新》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《守正创新》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《守正创新》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《守正创新》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《守正创新》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《守正创新》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《守正创新》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《守正创新》。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《守正创新》的短文或报告，结合所学内容，提出自己的创新观点。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生积极思考，完成高质量的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史上的创新案例：介绍历史上著名艺术家的创新作品，如达芬奇的《最后的晚餐》、毕加索的《格尔尼卡》等，分析其创新之处及其对后世的影响。

-当代艺术创新趋势：探讨现代艺术中的创新元素，如数字艺术、装置艺术等，以及它们如何反映社会变迁和科技发展。

-中国传统艺术的创新：介绍中国传统艺术在现代社会中的创新实践，如将传统绘画与现代设计相结合的作品，以及传统工艺的现代化改造。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《艺术的故事》、《现代艺术150年》等书籍，了解艺术发展的脉络和创新思维的重要性。

-观看纪录片：推荐学生观看《艺术的力量》、《创新之路》等纪录片，通过真实案例感受艺术创新的力量。

-参观艺术展览：鼓励学生参观美术馆、画廊等艺术场所，实地感受艺术作品的创新性和多样性。

-创作实践：组织学生进行艺术创作活动，如绘画、摄影、设计等，鼓励学生在实践中探索和创新。

-跨学科学习：引导学生将艺术创新与其他学科知识相结合，如科技、文学、哲学等，拓宽视野，促进创新思维的培养。

-网络资源利用：指导学生如何有效利用网络资源，如在线艺术课程、艺术论坛等，进行自主学习和交流。

-社会实践：鼓励学生参与社区艺术活动，如公益绘画、艺术讲座等，提升社会责任感和创新实践能力。

-创新思维训练：通过思维导图、头脑风暴等训练方法，帮助学生培养创新思维，提高解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合本地文化特色，引入具有地方文化背景的创新艺术案例，让学生在了解家乡艺术的同时，激发创新灵感。

2.利用多媒体技术，将抽象的艺术理论以生动形象的方式呈现，提高学生的学习兴趣和理解力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对创新概念的理解较为浅显，缺乏深入思考。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或对讨论主题不感兴趣。

3.课后作业的反馈和评价不够及时，影响学生对知识的巩固和应用。

（三）改进措施

1.针对创新概念的理解问题，我将设计一系列启发式问题，引导学生深入思考，并鼓励他们提出自己的观点。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我会尝试不同的讨论方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣和积极性。

3.加强课后作业的反馈机制，及时给予学生个性化的指导，并设立作业展示时间，让学生在课堂上展示自己的作品，互相学习，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-守正与创新的关系

-艺术创作中的守正与创新

-守正创新的实践应用

②重点词汇：

-守正：坚守艺术的基本原则和传统

-创新：在艺术创作中引入新的元素、手法或思想

-实践：将理论知识应用于实际艺术创作中

③重点句子：

-“守正创新是艺术创作的不竭动力。”

-“创新并非摒弃传统，而是在传统基础上寻求突破。”

-“艺术创作应注重守正与创新相结合。”重点题型整理1.创作案例分析题：

-题目：分析《格尔尼卡》这幅作品如何体现守正与创新？

-答案：《格尔尼卡》作为毕加索的代表作，其守正体现在对立体主义技法的运用，创新则表现在对战争主题的深刻揭露和象征性表现，以及对传统绘画语言的突破。

2.小组讨论题：

-题目：讨论如何将传统剪纸艺术与现代设计相结合，进行创新？

-答案：可以将传统剪纸的图案和色彩与现代设计理念相结合，设计出既具有传统韵味又符合现代审美的家居装饰品或时尚配饰。

3.创意设计题：

-题目：设计一个以“守正创新”为主题的美术作品，并说明设计理念。

-答案：设计一幅结合传统水墨画技法和现代抽象艺术的画作，通过对比传统与现代元素，表达守正与创新相辅相成的理念。

4.观察与评价题：

-题目：观察一幅古代绘画作品，评价其守正与创新之处。

-答案：以《清明上河图》为例，其守正体现在对宋代城市生活的细致描绘，创新则表现在对画面构图和人物表情的生动刻画，以及对历史场景的真实再现。

5.实践应用题：

-题目：如何将所学到的守正创新理念应用于自己的日常学习中？

-答案：在日常生活中，可以坚持学习基础知识，同时勇于尝试新的学习方法，如结合科技工具进行学习，以实现知识的守正与创新。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注程度和互动情况。评价学生的课堂表现，如能否积极回答问题、是否主动参与讨论、是否遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效地与团队成员合作等。同时，对小组展示的内容进行评价，如展示的清晰度、创意性、与课程内容的关联性等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对守正与创新概念的理解、案例分析的能力以及对相关艺术作品的鉴赏能力