北京市海淀区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题及答案

北京市海淀区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题一、基础知识综合学完庄子的文章后，初二年级组织举办“对话先贤·走近庄子”的班级讨论会，并将讨论会的成果汇编成册。请你协助各小组完善相关内容。第一部分

庄子其人——漆园小吏的哲人之路庄子，名周，战国时期宋国蒙人。其时诸侯纷争，局势风云变幻。庄子担任过地方的漆园小吏，不久便辞官归隐。相传王曾以厚礼聘庄子为相，遭其拒绝。后庄子终身不仕，潜心研究道学，隐居著书立说。庄子崇尚自由，不愿为世俗所累，主张顺应自然，尊重内心本真的决择。他对人生、社会的见解和感悟，赋予道家思想新的内涵。1．小组成员对文段中见解和词语的音、形、义作出判断，下列说法有误的一项是（

）A．因为表达的是“局势像风云一样变化”的意思，所以“风云变幻”一词使用正确。B．因为表达的是“顺从、适应”的意思，所以“顺应”的“应”应读yìng。C．因为表达的是“庄子在世俗与自由之间作出选择”的意思，所以“决择”书写正确。D．因为表达的是“给予新的内涵”的意思，所以“赋予”的“予”应读yǔ。第二部分

庄子思想——自然映照的智慧之光故事一

曳尾涂中濮水之畔，楚王的使者带着重金前来聘请庄子入朝为官。庄子手持钓竿，望着水面，以龟的两种境遇“留骨庙堂”和“曳尾涂中”为喻，留下一句“往矣！吾将曳尾于涂中”，毅然而去。庄子不愿成为庙堂之上供人观赏、失去自由的“神龟”，宁肯做一只在泥淖中摇尾爬行、悠然自得的“闲龟”。于庄子而言，自由是胜过一切的精神家园，是灵魂得以舒展的广袤天地。故事二

濠梁之辩濠梁之上，庄子和惠子两位辩论高手展开了一场“人能否知鱼之乐”的辩论。他们的辩论究竟谁输谁赢，历来仁者见仁，智者见智。从逻辑上说，似乎惠子占了上风，庄子有些强词夺理；但从审美体验上说，庄子也是有道理的。庄子以艺术心态去看待世界，人乐鱼亦乐。在感受鱼之乐的瞬间，庄子的“自我”与天地万物间的界限便消失了。他进入到忘我的精神境界，真正达到了物我合一的空灵之境。故事三

庖丁解牛庖丁漫不经心地为梁惠王宰牛，神情专注，手法娴熟，刀法精准，仿佛在进行一场优雅的艺术表演，发出的声音如同音乐般和谐。他的刀用了十九年还像刚从磨刀石上磨出来一样。惠王问起缘故，庖丁说经过多年实践，他已掌握牛的生理结构。他依循牛的天然结构下刀，避开筋骨，游刃有余。这个故事启示我们，人如果顺应自然规律，处事就会得心应手。2．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（

）A．悠然自得B．强词夺理C．漫不经心D．得心应手3．有同学对故事三中的“游刃有余”一词不理解。根据文段内容，你认为“游刃有余”在这里的意思是

。第三部分

庄子影响——古老流传的文化之美庄子对后世影响很大，主要体现在文学和思想两大方面的原因。庄子继承和发展了老子的学说，影响着中国两千多年思想文化的发展。他提倡的“顺应自然”，是对儒学“修己安人”思想的有益补充。庄子丰富的想象力也为后世文学家提供了无尽的创作灵感。从屈原的《离骚》到李白的诗歌，从苏轼的散文到曹雪芹的《红楼梦》，我们都能看到庄子的影子。4．文段中的词句存在两处错误，请你修改。第四部分

致敬庄子——鉴古知今的深刻之悟5．小组成员拟用一副对联表达对讨论会的感受，请你帮助他们补全内容。下列选项最恰当的一项是（

）研读庄子典籍，

①

，体悟

②③

华夏文脉，鉴古通今，传承文化精魂A．①品鉴精华

②人文光辉

③保护B．①含英咀华

②自然至道

③追溯C．①品鉴精华

②自然至道

③追溯D．①含英咀华

②人文光辉

③保护6．小组成员要选择一幅书法作品作为成果汇编的配图，下列对书法作品欣赏有误的一项是（

）

A．选用甲。该作品的字体属于篆书，蚕头燕尾，古朴典雅，表现了庄子思想的源远流长。B．选用乙。该作品的字体属于行书，行云流水，自然流畅，表现了庄子思想的洒脱自然。C．选用丙。该作品的字体属于草书，结构简单，线条奔放，表现了庄子思想的自由不羁。D．选用丁。该作品的字体属于楷书，结构严谨，端庄大气，表现了庄子思想的深邃博大。二、名句名篇默写7．默写。（1）蒹葭苍苍，

。所谓伊人，

。（《蒹葭》）（2）大道之行也，天下为公。

，

。（《大道之行也》）（3）《卖炭翁》中“

，

”对老翁矛盾心理的刻画引发了我们无限的同情与悲悯。三、诗歌鉴赏阅读《石壕吏》，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明前途行，独与老翁别。8．这首叙事诗构思精巧，人物鲜明。全篇用“藏问于答”的手法，明写老妇“致词”，诉说自己的丧子之苦、

之苦、应役之苦；暗写差役盘问，逼迫。“

”与“苦”形成强烈对照，生动传神地刻画出差役的蛮横残暴和老妇的悲惨凄苦。9．在“诗人杜甫”专题学习中，某小组围绕“诗圣情怀”展开合作探究。请你从同学们整理的资料卡片中任选一首诗《石壕吏》除外），联系杜甫创作时的人生境遇，结合具体诗句内容，分析其“诗圣情怀”。

四、文言文阅读阅读《虽有嘉肴》，完成下面小题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。【甲】知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：【乙】教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！10．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．弗学

学而时习之

不可不学

敏而好学B．是故学然后知不足

温故而知新

两狼之并驱如故

明知故犯C．教然后知困

牛困人饥日已高

困于心

穷困潦倒D．其此之谓乎

有良田美池桑竹之属

渔人甚异之

持之以恒11．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全部正确的一项是(

)【甲】知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己困惑的地方，然后才能强大。理解：这句话阐述了“自反”与“自强”是实现自我提升的重要途径，体现出学与教过程中个体积极主动的态度是非常重要的。【乙】教学相长也。翻译：教与学是相互促进的。理解：这句话是文章的中心论点。“教学相长”是指在同一个主体的身上，教与学相互促进，教是学的另一种形式。12．根据《虽有嘉肴》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。材料一欲作文必需先读书，欲治庖必需先买办①，未有不读书而作文，不买办而治庖者也。譬诸鱼鸭鸡猪为《十三经》，山珍海错②为《廿二史》，葱菜姜蒜酒醋油盐一切香料为诸于百家，缺一不可。治庖时宁可不用，不可不备。用之得当，不特有味，可以咀嚼；用之不得当，不特无味，唯有呕吐而已。（取材于《履园丛话·艺能》）材料二远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有堕③者。远公曰：“桑榆④之光，理无远照。但愿⑤朝阳之晖，与时⑥并明耳。”执经登坐，讽诵⑦朗畅，词色甚苦⑧。高足之徒，皆肃然增敬。（取材于《世说新语》）注：①[买办]购买置办。②[海错]指各种海味。错，繁多。③[堕]通“惰”。④[桑榆]日落时光照桑树、榆树的树梢，指日暮。⑤[愿]希望。⑥[时]早晨以后的时光。⑦[讽诵]吟诵。⑧[苦]尽力，竭力。精彩的譬喻可以化抽象为形象，让说理更有力。《虽有嘉肴》以“嘉肴”为喻，指出不去品尝美食就不知道其味道的甘美，自然引出①

；材料一先以“欲治庖必需先买办”类比“②

”，进而指出“用之得当”，才能使文章内容丰富，有滋有味；材料二中“虽老”“讲论不辍”的远公自比“桑榆之光”，他训诫青年弟子应该“③

”。（①③用自己的话作答）五、名著阅读13．同学在梳理《钢铁是怎样炼成的》主人公成长史时，将保尔的成长分为四个时期：少年觉醒、战火淬炼、工业建设、文学新生。请你任选两个时期，帮助他梳理保尔成长中的重要事迹，并借此谈谈你对“生命意义”的理解。（100字左右）六、现代文阅读阅读《当心耀斑》，完成下面小题。当心耀斑①太阳不断地向四面八方射出带电粒子。这些带电粒子流（被称为“太阳风”）通常并不太强。然而偶尔一次短促但激烈的爆发会冲破太阳表面的某些部分，这就是太阳耀斑。从耀斑中，一股瞬时的但很强的带电粒子流猛烈地向外冲入太空，这会危及宇航员的生命。②1972年8月，出现过一次很强烈的耀斑。如果仅着太空服的宇航员暴露于这种辐射面前的话，那么它就会置他们于死地。幸运的是，当时太空中没有人类。③这种好运气不会总有，因而弄清楚耀斑曾发生于何时，应该是很有用的。如此才可能找到某种规律，使我们能预报下一次耀斑的来临时间，以保证宇航员的安全。④我们可能了解耀斑发生在何时吗？是的，我们能。⑤当强烈的辐射袭击地球大气时，必定冲击氮原子，把氮原子转变成碳14。碳14是碳的一个放射性种类，它缓慢地衰变，5730年后的一半的碳14会消失。虽然碳14一直在衰变，但另外的碳14总是在形成，因此存在一种平衡，地球的大气中总是含有较量的碳14。⑥植物从空气中吸收二氧化碳，也会摄取一些微量的碳14，所以，植物总是含有一些碳14。一旦植物死亡，它就不再吸收二氧化碳，而它包含的碳14会缓慢地衰变，没有补充。借此可利用碳14来确定枯木的年代。碳14的含量越低，木头存在的时间就越长。根据树木的年轮图案可以逐步建立起一个历表。按照年轮历表，木材越古老，碳14含量越低，因此这个年轮历表与碳14历表是相匹配的。⑦大部分情况下，地球大气中的碳14浓度处于平稳状态。但是偶尔可能有超新星足够接近地球，而导致宇宙线的高涨；偶尔可能有一次太阳耀斑，会导致太阳风的高涨。碳14大部分是由宇宙线和太阳风产生的。因此，不管是超新星还是太阳耀斑，都会使地球大气里的碳14浓度提高。植物吸收后，细胞组织里含有的碳14浓度也相应提升。当超新星或太阳耀斑消退时，碳14的输入迅速降低，大气中的碳14并不会继续保持高浓度。⑧这两种效应的差异在于超新星可能几个世纪才发生一次，通常是非常令人注目的，因而，我们知道它们发生在何时。然而，太阳耀斑的发生却频繁得多。如果根据碳14含量仔细分析那些独特的树木年轮，可能会发现某一年轮的碳14含量稍微高点，同时能确定出现高含量的年份。假使那一年里没有超新星爆发，那么很清楚在那一年里发生了太阳耀斑。14．下列对文章内容的理解，说法不正确的一项是(

)【甲】文章介绍的太阳耀斑虽然看似离我们遥远，却与宇航员的安全息息相关。研究相关原理，能帮助我们更好地保护宇航员。【乙】“偶尔一次短促但激烈的爆发会冲破太阳表面的某些部分”中“某些”一词，若删去，会影响对耀斑爆发区域表达的科学性与准确性。【丙】文章将超新星与太阳耀斑作比较，是为了说明耀斑的发生频率比超新星低，但其带来的危害更大，以突显研究耀斑的重要性。15．阅读文章，请将下面的逻辑推理过程补充完整。

16．请你结合材料，并运用文中知识，解释考古学家运用碳14测年法①辅助推断沉船建造时间的原因。【链接材料】2013年，考古学家在洛阳偃师发掘出两条古沉船，其中一艘被命名为“洛阳运河1号”。该船船体由柏木、榆木和松木等木料构成，所有木料应为造船现场就地取材。根据船体形制，可基本确定其为明清时期的内河客货运输船。为更精准地测定其年代，考古学家采用碳14测年法辅助推断沉船的建造时间。注：①碳14测年法是通过测量皮毛、树脂、木头等有机遗存中放射性碳14的衰变程度，来推算其死亡或形成年代的科学方法。阅读《沿河·乌江》，完成下面小题。沿河·乌江①第一次知道沿河，这个地名竟是那般遥远。先飞到重庆，住一晚，第二天早上乘火车再行。重重大山中全是数不清的隧道桥梁，中间闪过一条碧水，不及细看即被长长的隧道阻隔，却猛一亮又回到了人间，而那碧绿又是一闪，人说那是乌江。涪陵、武隆、彭水、黔江、酉阳，五个多小时后到秀山，再换接站的旅行车，又在山中盘绕三小时才到沿河。②住进宾馆已是黄昏，扭头一看窗外，竟然是那条闪了几闪的碧水。沿河，沿的是乌江啊！小城不大，沿江两岸全是依山就势的房屋。石阶由岩壁上凿出，自下而上，层层将白色房屋串联起来。在乌江宾馆十楼上看人在白屋子间来来往往，感觉像一幅画在动。③翌日清晨，我从高处走下，顺着石阶左绕右拐，穿街过巷，竟然一直走到了江边。石阶是前人聪明的杰作，被世代利用着，构成山城画廊的线条。沿河好看处还在乌江，有人引我们坐船往乌江里去。【甲】开始还敞阔，两岸临水的坡地有横横竖竖的垄，种着青的红的作物，像儿童的水彩，间或那水彩中会流出一溜白鸭。越往前走，两岸的山越陡，风从峡谷挤过来。正值十月，该黄的黄，该红的红，更多的是绿，放眼望去，整个山峡五彩缤纷，如精心布置的盛大节庆。④山峰排浪而来，像打开一重重的门。有的门窄窄的在一个弯处，要把船挤碎，却忽闪间错了过去。有时看似出现一片村落，到跟前却是山石的画形。高处峰顶出现两条立石，中间还夹一石，像两个人抬着东西，随时要掉下来，船惊险地开过。雌雄洞、猴窝子洞在哪里藏着？茂密的翠竹在张扬，间或有跳跃的黑叶猴。真像谁说的，乌江的山，有夔门之雄，三峡之壮，峨眉之秀。⑤奇的还有水，二者真是绝美的衬托。水就像精柔的丝绸，被两边的山托着，晒在阳光下。晒到的地方泛着碧蓝，晒不到的透着青幽。【乙】船过时，像一江油彩被搅动起来，浓浓酽酽的，船尾看去，那油彩刷出一道悠长的飘带。一群白鹭翔飞在水面，越发突出两种色光。望着的时候，觉得该是有首山歌的。沿河是贵州唯一的土家族自治县，接待我们的土家人都会唱山歌，吃饭时激动起来就亮一嗓子。过几天还要办土家山歌节。正想着，耳畔真就出现了一支美妙的山歌。⑥这个地方是湘渝黔鄂结合地，不远即是沈从文从军的地方，他描写的边城也在附近。江壁上凿出的像根绳子的石道，专为纤夫拉船穿行。乌江是通长江和外海的重要水道，浪急滩险，拉纤是常事，乌江号子也就远近闻名。似乎那声音早已消匿，不再响起，可在这峡谷中，它分明在回荡。纤绳勒进肩臂，石壁上的纤道，也深深勒进了岁月。乌江上多少船走过？数不清了。哪条船没经过乌江号子的牵拉？现在那些纤道已经遁入水下，江段起了水库，抬高了水位。但它不会消失，那是人类文明进程的见证。⑦一只雁在飞，顺着雁的翅膀看到了吊脚楼，隐约在绿树和白云间，轻盈灵动如飞鸟展翅。很远了，又看到一个。住在里边的人真可谓仙人，吊脚楼前，一小片田地，再下边些，又一块田地。于是想，何不在这样的地方住下来，看山水造化，风云境界。⑧“丹青万山画，风情一江流。”乌江让人诗情喷涌，可诗人们走来的太少了。乌江自下游涪陵汇入长江，当年李白只是向乌江投去匆匆一瞥：“黔南此去无多远，想在夕阳猿啸间。”在长江的船上顾着去看白帝城了。范成大自成都发舟，也在涪陵看到了乌江：“夜傍黔江聊濯缨，玻璃澈底镜面平。”如此好的感觉，却也没有深入。刘禹锡和黄庭坚算是与乌江有缘，也只到了离涪陵不远的彭水，没有看到更深处的黔中山水。有多少诗人错失眼福啊，也让诗和美景失去了表达的机会。⑨船靠近了一个码头，当地人领我去看霸王谷。一伸头，千山万壑尽在眼底，峡谷腾着云岚，远处独立的山石那么熟悉，云雾抽丝一般散开，谷中渐渐现出一道白练。若不是有人说是乌江，我简直不敢相信那飘在天上的竟是我刚走过的水。⑩沿河人说“沿河”，音会发成“银河”。我的所在，真的是天界一般的地方。（取材于王剑冰同名文章，有删改）17．文章③-⑦段记叙了作者乘船游览乌江的经历，请依据文章相关内容，补全下面的表格。所见之景景物特征整个山峡①

②

雄壮、秀美江水柔美、色彩浓郁吊脚楼③

18．文章的语言优美生动，富有表现力。从【甲】【乙】两处中任选一处，至少从两个角度进行赏析。19．结合全文，谈谈你对文章结尾处“我的所在，真的是天界一般的地方”这句话的理解。阅读《奔赴属于自己的梦想》，完成下面小题。奔赴属于自己的梦想①同学们，你们每个人都会有梦想。梦想犹如明灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落。那我们如何在平凡生活中奔赴梦想的远方呢？②在平凡的生活中保持热爱，奔赴属于自己的梦想。③所有的梦想都源于热爱，成于热爱。杭州宇树科技公司创始人王兴兴，特别喜欢动手操作机器人制造机器人是他唯一想做的事情。他曾用不到2万元，自己研发了一款电驱动小四足机器人，首次提出了低成本、高性能电驱动四足机器人技术方案。2025年，16台身穿“大花袄”的宇树H1人形机器人，登上了央视春晚的舞台。宇树公司制造的机器人已经成为中国人形机器人的一张重要的名片。王兴兴说：“热爱就是我们一直坚持到今天的内生动力。”④在平凡的生活中努力坚守，奔赴属于自己的梦想。⑤逐梦之旅，不会是一路坦途。“音乐故乡”邓小岚，面对太行山深处的闭塞与贫穷，她梦想用音乐叩开孩子们封闭的心扉。邓小岚放弃城市的安逸生活，自掏腰包组建山区童声合唱团，翻越山岭为孩子们搬运乐器，在贫瘠的土地上播下艺术的种子。当孩子们穿着她亲手改制的演出服，上去冬奥会开幕式舞台时，歌声里开出了梦想之花。保安大叔许一飞，从小学习书法，虽因贫寒辍学却从未放弃，写废了2000多支毛笔，最终荣获“兰亭奖”。外卖小哥雷海为，热爱经典，在忙碌的工作中坚持背诵古诗词，一举拿下了《中国诗词大会》的总冠军。在平凡的日子里努力坚守，默默耕耘，让心中的梦想照进现实。⑥同学们，连接梦想和现实的，是纵使困顿，也不忘初心、自有方向的热爱；是哪怕艰难，也不舍寸功、倾心付出的坚守。在平凡生活中保持热爱，努力坚守，每个人都可以奔赴属于自己的梦想。20．这篇演讲词条理清晰。首先提出问题：我们如何在平凡生活中奔赴梦想的远方？然后给出了两条建议：一是

，二是

。最后他勉励同学们奔赴自己的梦想。21．下面两个故事，放入演讲词第③段中，恰当的一项是（

）A．爱写诗的环保人黄新生从小喜欢读书。考高失利后，因家庭困难，她只能放弃学业，踏上打工之路。在工作之余，她每天捧书快读，有了灵感就进行创作。内心对文学不变的热爱让她的生命有了不一样的色彩，最终使她成为湖南湘江新区作家协会的一员。B．时代楷模张桂梅把全部身心投入到边疆民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所免费女子高中。她常年坚持家访，行程11万多公里，访谈学生1300多名，为学生创造了用知识改变命运的机会。她以执着的坚守和无私的大爱，诠释了共产党员的初心使命。22．这篇演讲词给了我们两条在平凡生活中奔赴梦想的建议，除了文中的建议，请你也提一条建议，并结合生活实际，谈谈你是怎样追求梦想的。七、作文23．课文中，作家因融入风景，笔下的壶口瀑布才愈发震撼心灵，各拉丹冬的雪山才这般令人敬畏沉思，丽江古城的自然景色与人文风情才更加和谐醇美……生活中，漫游山川城镇，我们不只是遇见风景，更要融入风景，让景致唤醒内心的情感与思考。请根据自己的所至、所见与所感，以“融入风景”为题，写一篇游记。要求：将作文题目抄写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名。24．请你根据《卖炭翁》所写内容，以“我的这一天”为题，发挥想象，以白居易的视角，写一篇故事。要求：将作文题目抄写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名。《北京市海淀区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题》参考答案1．C2．C

3．庖丁在解剖牛的过程中刀法精准自如，刀刃能够避开筋骨，运行于筋骨空隙之间还有回旋的余地。

4．庄子对后世的影响很大，主要体现在思想和文学两大方面。

5．B

6．A【解析】1．本题考查字音、字形和字义。C.“决择”书写错误，应为“抉择”。“抉”有挑选、选择的意思。故选C。2．本题考查成语运用。A.悠然自得：形容态度悠闲；心情舒适。本句用来形容泥中的“闲龟”悠闲自由的样子，使用恰当；B.强词夺理：极力强辩，没理硬说有理。本句用来形容庄子极力强辨的情景，使用恰当；C.漫不经心：意思是随随便便，不放在心上。而文中庖丁宰牛时“神情专注”，“漫不经心”与实际情况相悖，使用不恰当；D.得心应手：谓心手相应，运用自如。形容技艺或学识炉火纯青，应用自如。本句用来形容做事自如随心，使用恰当；故选C。3．本题考查成语的理解。“游刃有余”本义是刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。在庖丁解牛的故事中，“庖丁说经过多年实践，他已掌握牛的生理结构。他依循牛的天然结构下刀，避开筋骨，游刃有余”，可知庖丁在解剖牛的过程中刀法精准自如，依循牛筋骨的天然结构下刀，刀刃能够避开筋骨，自如地运行于筋骨空隙之间，还有回旋的余地。4．本题考查修改病句。“庄子对后世影响很大，主要体现在文学和思想两大方面的原因”，语病一是句式杂糅，“主要体现在……两大方面”和“是……的原因”两种句式杂糅在一起了。应删去“的原因”。语病二是语序不当，按照本段后文内容，先讲了思想方面，后讲文学方面。所以应将“文学和思想”改为“思想和文学”。5．本题考查对联。分析①处：下联中“鉴古通今”是并列结构，“品鉴精华”是动宾结构，“含英咀华”是并列结构，因此要用“含英咀华”。分析②处：庄子的思想强调顺应自然，追求自然之道。“自然至道”更能体现庄子思想的核心特点；“人文光辉”相对来说比较宽泛，不如“自然至道”与庄子典籍紧密相关。所以②处“自然至道”更符合庄子典籍的内涵。分析③处：“追溯”有回首或探寻事物的根源、由来的意思，“追溯华夏文脉”表达对华夏文化脉络的探寻，逻辑合理；“保护”侧重于对现有事物的护卫，与“华夏文脉”搭配，在对联语境中不如“追溯”能体现对文化根源的探寻以及与“鉴古通今”的呼应关系。所以③处“追溯”更恰当。故选B。6．本题考查书法的赏析。A.有误，“蚕头雁尾”是隶书的特点，而不是篆书的特点，篆书的线条较为圆润流畅；故选A。7．白露为霜

在水一方

选贤与能

讲信修睦

可怜身上衣正单

心忧炭贱愿天寒【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贤、与、修、睦、炭、贱”等字词容易写错。8．贫寒

怒

9．示例：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫当时年老体衰，贫困潦倒，遭遇狂风暴雨，茅屋被毁，但他仍疾呼：什么时候眼前能出现庇护天下寒士的屋子呢？即使自己受冻牺牲也值得。体现了他推己及人、忧国忧民、舍己为人的“诗圣情怀”。【导语】《石壕吏》以极简叙事藏无尽悲怆。夜捉人的酷吏与泣诉的老妇，构成时代缩影。“三男戍、二男死”见丧子痛，“无完裙”显贫病苦，老妇请役更添绝望。藏问于答间，尽展乱世生民的血泪与无奈。8．本题考查对诗歌内容的概括。①根据“有孙母未去，出入无完裙”可知，这个细节描绘了家庭的极度贫困。“无完裙”不仅指衣物破旧不堪，更暗示了全家在战乱中连基本的生存物资都难以保障，这是战乱背景下底层百姓普遍面临的贫寒之苦。这种苦难与丧子之痛相互交织，更凸显了老妇一家的悲惨境遇。②根据“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知，这两句以鲜明的对比直击人心。“怒”字精准刻画了差役的蛮横嚣张——他们深夜捉人，态度凶狠，毫无对百姓苦难的体恤；“苦”字则浓缩了老妇的悲戚绝望，她在丧子、贫寒的多重打击下，面对差役的逼迫，只能以哭泣倾诉无尽的痛苦。这种对照生动传神地揭露了战乱中官吏的残暴和人民的凄苦，强化了诗歌的悲剧色彩。9．本题考查对诗歌情感的分析。从资料卡中可以选《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》这三首诗歌中的任意一首。结合创作时杜甫的人生阶段（如读书游历、困守长安等）与具体遭遇。选取诗歌中最能体现情感的典型句子，紧扣“诗圣情怀（忧国忧民、胸怀天下等）”分析。《望岳》作于读书游历时期，杜甫漫游至泰山，虽科举未第，仍以“会当凌绝顶，一览众山小”，借望岳抒豪情，展现青年杜甫胸怀天下、勇攀高峰的进取精神，初显心系广阔、志存高远的诗圣情怀雏形。《春望》写于困守长安时，杜甫被叛军掳掠，见“国破山河在，城春草木深”的残破，又“烽火连三月，家书抵万金”的离散，以景衬情、借事抒情，尽显对家国破碎的痛心、对亲人的牵挂，浓缩忧国忧民的诗圣情怀。《茅屋为秋风所破歌》创作于漂泊西南时期，杜甫遇大风毁屋，自身“床头屋漏无干处”，却喊出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，超越个人苦难，愿以己苦换天下安，将个人悲苦与苍生疾苦相连，是诗圣胸怀天下、舍己为人情怀的极致体现。示例：杜甫创作《春望》时，正处于困守长安时期，被安史叛军掳至长安。目睹国家沦陷，山河破碎，他写下“国破山河在，城春草木深”，国都沦陷，城池荒芜，唯有山河依旧，春天来临，城内荒草丛生，尽显山河破碎之态，饱含诗人对国家命运的深沉忧虑。10．A11．乙

12．

示例：不学就不知道最好的道理的好处

欲作文必需先读书

示例：勤奋学习【分析】本文以《虽有嘉肴》为核心，通过“嘉肴”的比喻引出“教学相长”的经典教育理念，论证结构完整。两则补充材料形成巧妙呼应：材料一以烹饪喻写作，强调知识储备的系统性；材料二通过高僧诲人不倦的典故，凸显知行合一的师道传承。10．本题考查一词多义。A.学习/学习/学习/学习；B.因此、所以/这里指学过的知识/原来、之前/故意；C.困惑/困倦/困惑、困扰/困难；D.结构助词，宾语前置的标志/助词，的/代词，指见到的景象/代词，指代对象（目标、事情等）；故选A。11．本题考查翻译和理解句子含义。【甲】“自强”是“自我勉励”的意思。句意：知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。理解：这句话阐述了实现自我提升的前提是“知不足”“知困”。知道自己的不足，才能反省自己，改正错误；知道自己困惑的地方，才能对症下药，才能自我勉励。做到“知不足”“知困”（途径）后便可“自反”自强”（目的），进而提升自我，这句话强调的是对自我的认知。故选【乙】。12．本题考查理解和分析文章内容。根据《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。作者以“嘉肴”为喻，指出不去品尝美食就不知道其味道的甘美，通过“嘉肴”的隐喻（运用类比的手法）自然引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，告诫我们不学就不知道最好的道理的好处；根据材料一“欲作文必需先读书，欲治庖必需先买办”可知，想要写文章一定要先读书，想要做菜先要采买原料。作者用“欲治庖必需先买办”来类比“欲作文必需先读书”，告诉我们写文章就像做菜一样，要先准备好原材料，也就是先读书；接着通过用“鱼鸭鸡猪”“山珍海错”和《十三经》《廿二史》进行类比，进一步说明做文章要先读书的道理，写文章前必须做到胸有成竹；当然光有原材料还不够，还要应对合宜，进而指出“用之得当”，才能使文章内容丰富，有滋有味；注意本空需用原文“欲作文必需先读书”回答。根据材料二中“远公在庐山中，虽老，讲论不辍”“远公曰：‘桑榆之光，理无远照。但愿朝阳之晖，与时并明耳。’执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦”可知，远公虽然已经年迈，但依旧坚持讲论文章，可见其勤奋。远公把自己比作“桑榆之光”，晚霞不能照射很久，意在表明自己虽然年老，但“执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦”，仍然能做到拿着经书登上座位，背诵朗读声音响亮流畅，言词神色十分恳切，所以想借此激励自己的学生勤奋刻苦，努力学习。【点睛】参考译文《虽有嘉肴》虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之处，这样才能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？材料一想要写文章一定要先读书，想要做菜先要采买原料，没有不读书就能写文章，不买原料就能备办酒宴的。我认为鱼鸭鸡猪就像《十三经》，山珍海味道好似《廿二史》，葱菜姜蒜酒醋油盐等调料就像诸子百家，缺一不可。做菜时可以不用，但不可以不准备。用得恰当，不但提升口味，增加口感；如果用得不恰当，不但不能提升口味，反而会令人作呕罢了。材料二远公住在庐山中，年纪虽然老了，仍在讲解经典不停止。弟子里有懒散不努力的人，远公便说：“老年人像落日余光，按理说不会照得久远；只愿你们年轻人是初升的太阳，随着时间推移那光辉越来越明亮！”拿着经书登上座位，背诵朗读声音响亮流畅，言词神色十分恳切。那些卓异出色的弟子，都肃然倾听更增加了对他的敬意。13．示例：“战火淬炼”时期，为实现人类解放，保尔得了伤寒还没痊愈就回到部队继续战斗；“工业建设”时期，为建设新社会，他夜以继日地修铁路，患上肺炎痊愈后又继续工作。从中我理解了“生命意义”在于为理想信念不懈奋斗。【详解】本题考查名著内容理解与主题探究。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作，讲述了保尔·柯察金在革命斗争中从一个普通青年成长为坚定革命者的历程，展现了他在苦难中坚守信仰、为理想献身的精神，深刻诠释了生命的意义在于奉献与奋斗。少年觉醒时期：保尔目睹神父的虚伪、资本家的压迫，因反抗神父被学校开除，早早体会到底层生活的艰辛。他在车站食堂做杂工时，目睹了社会的黑暗与不公，内心逐渐萌发对压迫的反抗意识。这一时期的经历让他明白，生命不应在屈辱中苟活，而应敢于反抗，追求正义与尊严，为改变命运而觉醒。战火淬炼时期：保尔在战场上英勇作战，即使头部受重伤、右眼失明，仍坚持投身革命斗争。这一经历体现出他将个人生命与革命事业紧密结合，在为集体理想奋斗中彰显生命价值。工业建设时期：保尔参与修筑铁路，在严寒、饥饿、疾病等极端恶劣的条件下，他与同志们一起拼搏，即使双腿冻伤、身体濒临崩溃也绝不退缩。他将个人力量投入到国家建设中，在集体劳动中锤炼意志，展现出生命在为社会进步付出时所具有的坚韧与价值，即生命的意义在于为集体事业奉献自我。文学新生时期：保尔全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业贡献力量。这表明生命的意义不在于肉体的强健，而在于精神的不屈与持续奉献。示例：“少年觉醒”时期，保尔因反抗神父被开除，在车站食堂目睹底层苦难后，萌生对压迫的反抗意识；“文学新生”时期，他瘫痪失明后以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》延续革命理想。从中我理解了“生命意义”在于从觉醒到坚守，以不屈精神为信仰续航。14．丙

15．示例：①我们能否推断出太阳耀斑发生在何时呢？②分析植物年轮中哪些年份的碳14含量高（或“测量植物年轮中碳14的含量峰值”）③没有出现超新星爆发。

16．示例：一旦植物死亡，植物已含的碳14会缓慢衰变没有补充，所以考古学家运用碳14测年法测量沉船木料中的碳14的衰变程度，就能推算树木死亡（即取材造船）的大致时间。这一数据与通过船体形制判断的明清时期结论相互印证，可更精确地确定沉船的建造年代。【导语】本文以太阳耀斑危害为切入点，借1972年案例引出预报需求。巧妙关联碳14形成与耀斑的关系，通过植物吸收、衰变规律，结合树木年轮，构建耀斑追溯逻辑。对比超新星与耀斑对碳14的影响差异，条理清晰，将科学原理通俗化，兼具知识性与逻辑性。14．本题考查对文章内容的理解。根据第⑧段“这两种效应的差异在于超新星可能几个世纪才发生一次”和第⑧段“太阳耀斑的发生却频繁得多”可知，太阳耀斑的发生频率比超新星高，而非【丙】中所说的“耀斑的发生频率比超新星低”；根据第⑧段“这两种效应的差异在于……我们知道它们发生在何时。然而，太阳耀斑的发生却频繁得多。如果根据碳14含量仔细分析那些独特的树木年轮……假使那一年里没有超新星爆发，那么很清楚在那一年里发生了太阳耀斑”可知，文章将超新星与太阳耀斑作比较，是为了通过二者发生频率等方面的差异，排除超新星对碳14浓度的影响，从而借助碳14分析追溯耀斑的发生时间，并非【丙】中所说的“说明……其带来的危害更大”，且文中并未提及耀斑危害比超新星大。故【丙】的表述与原文不符；故选丙。15．本题考查对文章内容的梳理概括。①根据第③段“如此才可能找到某种规律，使我们能预报下一次耀斑的来临时间，以保证宇航员的安全”、第④段“我们可能了解耀斑发生在何时吗？是的，我们能”可知，前文阐述了太阳耀斑对宇航员安全的威胁以及需要预报其发生时间，接着自然会提出关于能否知晓耀斑发生时间的疑问，从而引出后续基于碳14等原理的推理；故①处应填：我们能否推断出太阳耀斑发生在何时呢？②根据第⑥段“根据树木的年轮图案可以逐步建立起一个历表。按照年轮历表，木材越古老，碳14含量越低，因此这个年轮历表与碳14历表是相匹配的”、第⑧段“如果根据碳14含量仔细分析那些独特的树木年轮，可能会发现某一年轮的碳14含量稍微高点，同时能确定出现高含量的年份”可知，因为年轮历表和碳14历表匹配，且耀斑会使碳14浓度变化并留存于植物年轮，所以通过分析年轮中碳14含量情况，能锁定特殊年份；故②处填：分析植物年轮中哪些年份的碳14含量。（或“测量植物年轮中碳14的含量峰值”）③根据第⑧段“超新星可能几个世纪才发生一次，通常是非常令人注目的，因而，我们知道它们发生在何时。然而，太阳耀斑的发生却频繁得多……假使那一年里没有超新星爆发，那么很清楚在那一年里发生了太阳耀斑”可知，由于超新星和耀斑都能影响碳14浓度，要确定是耀斑导致碳14含量高，就得排除超新星爆发这个干扰因素；故③处填：没有出现超新星爆发。16．本题考查材料的拓展运用。根据第⑥段“植物从空气中吸收二氧化碳，也会摄取一些微量的碳14，所以，植物总是含有一些碳14。一旦植物死亡，它就不再吸收二氧化碳，而它包含的碳14会缓慢地衰变，没有补充”可知，这表明植物存活时会持续摄入碳14，死亡后碳14仅会因衰变减少，且无新补充，其含量变化有规律。对于古沉船“洛阳运河1号”，其船体木料来自植物，树木被砍伐用于造船时，就不再吸收碳14，内部碳14开始持续衰变。考古学家运用碳14测年法，测量这些木料中碳14的衰变程度，依据衰变规律就能推算出树木死亡（即取材造船）的大致时间。再结合船体形制初步判定的明清时期结论，二者相互印证，可更精准确定沉船建造年代，所以用碳14测年法辅助推断。17．五彩缤纷/敞阔陡峭

山峰

轻盈灵动/隐约

18．示例一：甲句运用比喻修辞，将清水、黄土垄、青红作物比作儿童的油彩，形象地写出了三峡景色如画，色彩缤纷；精选色彩词描绘画面，田垄的黄、作物的青红、水的绿、鸭的白，各种色彩缤纷协调/“青”“红”对比，既突出色彩的明快，又赋予田园风光天真烂漫的童趣；动态描写，以动衬静，“流出一溜白鸭”中“流出”一词，将白鸭游动之态与静态的“水彩”画面结合，动静相生，展现乌江沿岸的生机。生动的描写，表达了作者对乌江山峡美景的喜爱。示例二：乙句运用比喻修辞，将江水比作油彩，将船行带出的水波比作飘带；色彩形成对比，清幽碧蓝如同油画的江水与白鹭形成对比；这些文字形象地写出了乌江江水色彩浓郁，江上风景如画的特点，表达了作者对乌江美景的喜爱。

19．示例：这句话将乌江比作天界。乌江与世隔绝，山雄峡壮，云开雾散后如同一道白练飘在天上，身处此地如在天界；乌江山峡五彩缤纷、景色奇美灵秀，恍若仙境，身处此地如在天界；倾听土家山歌、乌江的纤夫号子，感受到人文与自然的和谐交融，身处此地如在天界。这句话表达了作者对乌江奇美景致的热爱与赞美。【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乌江流域的山水人文。作者通过移步换景的观察视角，展现了乌江“雄壮秀美”的峡谷风光和“柔美浓郁”的水色，同时穿插土家山歌、纤夫文化等人文意象，最终以“银河”的谐音升华出仙境般的审美体验，体现对自然与人文双重之美的礼赞。17．本题考查梳理和概括文章内容。根据第③段中“正值十月，该黄的黄，该红的红，更多的是绿，放眼望去，整个山峡五彩缤纷，如精心布置的盛大节庆”可知，整个山峡五彩缤纷/敞阔陡峭；根据第④段中“乌江的山，有夔门之雄，三峡之壮，峨眉之秀”，可知“雄壮、秀美”描写的是乌江的山峰；根据第⑦段中“吊脚楼，隐约在绿树和白云间，轻盈灵动如飞鸟展翅”，可概括为吊脚楼“隐约”“轻盈灵动如飞鸟展翅”。18．本题考查赏析句子。示例一：甲句运用比喻修辞，“两岸临水的坡地有横横竖竖的垄，种着青的红的作物，像儿童的水彩”将作物比作“儿童的水彩”，突出