初中课文杨振宁《邓稼先》课件

邓稼先——杨振宁目录一二三四整体感知主要内容写作特点问题探究第一章整体感知学习目标1、积累并理解“读读写写”及“课后补充”的词语。2、了解邓稼先、杨振宁及“人物传记”这一文体等文学常识。3、提高快速阅读的能力，抓住重点句段，概括六部分的主要内容。作者简介杨振宁：安徽省合肥人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年和李政道合作共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为傲，那年他们在接受诺贝尔奖奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”写作背景本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日，邓稼先因全身“大出血”而逝世，对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛，为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用包含感情的语言写了这篇文章。第二章主要内容重点字词可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。鲜xiǎn为人知：很少有人知道。至死不懈xiè：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求鞠jū躬尽瘁cuì：小心谨慎,贡献出全部精力。当之无愧kuì：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。家喻yù户晓：每家每户都知道。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。妇孺rú皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。重点字词彷徨pánghuáng：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去兽铤tǐng亡群：指在古战场因为气氛太萧森野兽急速快跑以至于失掉了自己的群落。燕yān然勒lè功：指建立或成就功勋。马革裹guǒ尸：用马皮把尸体包起来。指在战场上壮烈牺牲。主要内容本文行文的最大的一个特点就是每一部分均设有小标题，使文章条理清晰。全文共44段，共有6个部分。（一）从“任人宰割”到“站起来了”铺垫写（展示背景）——通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解了中国百年屈辱史，然而一个世纪后，中国人民站起来了。在这一历史背景下推出邓稼先，突出他是一位对祖国、民族的发展有着巨大贡献的科学家。（二）“两弹”元勋概括写（生平简介）——简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做的巨大贡献。主要内容（三）邓稼先与奥本海默对比写（忠厚质朴）——把邓稼先与奥本海默对比,凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露在美国家喻户晓的原子弹工程领导人，邓稼先是一位能力超群、忠厚质朴、最不要引人注目的人物，因此，作者说邓稼先是最具有中国农民朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有贡献精神的儿子。（四）民族感情？友情？侧面写（自豪骄傲）——作者与邓稼先的交往与对话，邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。主要内容（五）“我不能走”特写（勇于献身）——高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下对所从事工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》描绘了戈壁沙漠的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到令常人难以想像的困难，以及常常伴有的生命危险。（六）永恒的骄傲总写（永恒价值）——对邓稼先的总评价，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌。中心思想《邓稼先》主旨是赞颂了邓稼先忠诚纯正的为人及其为国家核事业做出的贡献。歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。《邓稼先》一文先记叙了邓稼先身为两弹元勋为国家做出的贡献，又将美国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先进行对比，表现了邓稼先忠厚平实、真诚坦白的性格，最后作者回顾了自己与邓稼先之前的友情。第三章写作特点对比引用作者通过将邓稼先与奥本海默进行对比，不仅凸显了邓稼先独特的领导风格和人格魅力，也揭示了邓稼先能够领导大家做出历史性贡献的原因。这种对比使得邓稼先的形象更加鲜明，也让读者更加深入地理解了他的精神内涵和卓越贡献。回忆性的手法这种手法使得文章读起来更加亲切真实，同时也能够突出邓稼先的品质和贡献。作者并没有完全按照邓稼先的生平先后顺序来写，而是选择了一些与邓稼先品质相关的重要事件进行描述，这样的安排使得人物形象更加鲜明，也使得文章更具深度和广度。细节描写和心理刻画在细节描写和心理刻画方面，课文也做得十分出色。作者通过对邓稼先外貌、神态、动作等方面的细致描绘，使得他的形象跃然纸上。同时，作者还深入挖掘了邓稼先的内心世界，通过心理描写展现了他为人民鞠躬尽瘁、死而后已的坚定信念和崇高精神。第四章问题探究作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。明确：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。通过朗读，体会作者的情感。明确：①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡，匹夫有责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”——“两弹”元勋，功勋卓著。③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁，死而后已。④“文革”初期，说服两派继续工作——没有私心。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员——勇敢、公正无私。⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。⑦1982年，“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。谁能说说作者为好友立传，为什么先概述我国近一百多年的屈辱历史呢。明确：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。而且开篇即用邓稼先的“巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？明确：作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格