教师远程培训心得体会

教师远程培训心得体会

教师远程培训心得体会1

国家教育部启动并实施的“20_年暑期西部农村教师远程培训”

活动。本次培训的内容主要针对我们农村教师的需求，围绕农村班

主任工作、新课程教育教学以及教学资源开发利用、学校安全卫生

教育及管理等方面进行的，目的是帮助我们这些农村一线教师解决

教育教学中的实际问题，提高实施素质教育的能力和水平。通过学

习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视，感受到远程教育

的极大优势，感受到教师参加培训、提高自身素质以及教育教学能

力的重要性。

通过观看教学实录片断、倾听专家教师点评，我对班主任工作、

教育教学工作，特别是中学数学教学有了更深的认识，教学思路开

阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，

受益匪浅。比如，我过去对班主任工作的认识就不够。一是觉得很

多学生都知道了安全卫生，觉得讲得太多是浪费时间；二是在让学

生制订班规的时候，担心学生的认识和操作中出现太大的失误，因

此自己常常自做主张，大大伤害了学生的自主性；三是思想还是不

自觉的停留在应试教学的传统模式中，觉得学生只要搞好了学习，

能考出好成绩就可以了，爱祖国、爱民族等思想教育讲得太少。可

是，在观看了老师的.精彩课堂和听了各位专家教师的评讲之后，我

才深深地意识到自己的认识是多少的肤浅，自己的班主任工作中犯

了多么愚蠢的错误。魏老师在班主任工作上，是那么从容自如地引

导学生面对自己的失误，引导学生用科学的、现实的眼光去学习、

去思考，这对学生思维的发展是何其重要！看到学生主动的自我探

索、顺其自然的学到自我管理、学会自我管理，我真的很受感动。

此外，数学课堂中的小组合作学习、课后的教学反思、备课中

的多角度思考等等，都令我得到了很多启发。我想我在今后的工作

中应该牢牢地记住：学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿;

学生探索求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。作为新时期的

教育工作者，我们应该做一个“大气”的教师，不仅仅是要教给学

生课本上的知识，还应该教会学生学会科学的学习，主动的探索，

赋予学生更大的后劲。这才是我们要追求的数学教学价值。

短暂而又紧张的四天培训虽然结束了，但是我明白自己前进的

道路才刚刚开始。这次培训对提高农村一线教师的素质，推动学校

教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获

益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和

学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽

责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学教师，为我国的教

育事业贡献出应有的光和热。教师远程培训心得体会2

短短是十天远程教育培训转眼即将结束，在十天的培训生活中

使我对新课程标准的理解，对新教材新的认识，了教材实验操作上

的宝贵经验。感触最深的是新教材关注学生的发展。由原来过多地

关注基础知识和技能的转变为在学习基础知识和技能的，关注学生

的情感，价值观。新教材的编写是从内容的呈现，页面的设置都和

体现学生已生活经验和兴趣特点。努力为学生生动活泼，求知的生

活材料与环境。教材内容的安排、所选素材尽量符合儿童。从儿童

的现实生活和童真世界。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明

丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。面对耳目一新的教材。当教

师的就应该理解教材，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学

手段，努力为学生的有利益学生发展的教学情境。从而激发学习兴

趣，使学生的'到教学。那下面就对课程标准的理解谈点体会。首先,

教师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让

学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必须参与到教学活

动中。另外教师在教学反馈中，要善于评价学生学习地过程，评价

学生的学习态度、方法和效果。

其次,教学，是实施“课程标准”的主渠道；课堂，是实施“课

程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这

一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，

要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文

的兴趣，要新奇感转化为未知欲。在新课程培训中，要求教师根据

自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的

空间，体现教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过

程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要

承担起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。

视频讲座中我学到教师要具有无限的爱生之心，教师对学生的

“爱〃应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，尽管孩子情况

不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才，对每一

个学生的关爱，都应该是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，

还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主

动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最

亲近的人。

2、积极学习，深刻感悟。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤

动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才

可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚〃待人。

良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得

顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你,

对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩

子的表率。还要学会“容〃纳一切。比方学生的表现、成绩、来源

等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都

有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这

是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个

侧面就觉得了解一个人的'全部，而对学生做出不客观的评价。我们

应尽量多关心他们，从而到达进一步的了解，以实现了如指掌的境

界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌

其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，

要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光

点，多表扬、少批评。

3、课后及时反思，积累教学经验。

教学反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的

观察、发现、分析和能决问题的活动。简单的说，反思，是一个认

知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题的进

一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有

效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。由于课堂教

学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一

定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结

“成功亮点〃，考虑“失误缺乏〃，思考”创意闪光点〃，不仅要

善待”生成的问题〃，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成〃

问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教

学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难

点的问题转化成教学的亮点。在以后的教学中我要积极写出教学心

得，用以反思自己的教学，结合课堂上的细节和同事们的交流，来

积累自己的教学经验。

这样的培训当然更让我发现了自己的许多缺乏，我体会到新课

程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试,

来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探

究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量起到指导的

作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要

高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予

以讲解、纠正。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，

让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要

注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的时机等等。

继续教育远程培训这个无形的课堂给我们更广阔的学习天地，

大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起交流。通过交

流和探讨，我们互相了解了各个学校开展的状况，获得了教学改革、

课程设置等许多方面很多好的成功经验。教师远程培训心得体会4

近几年来，我在英语教育教学方面，经历着种种迷茫，非常希

望能聆听到专家的点拨，学习其他老师先进的经验，提高自己的英

语教学水平，不断充实自己，开阔教学视野。路漫漫其修远兮，吾

将上下而求索，7月28日一8月3日，我参加了英语远程网络研修。

虽然这一周酷热难耐，但是我研修的热情却一直高昂。这几天的学

习让我收获很多：研修带给我无比的激情，带给我无限的快乐，带

给我丝丝的清凉，带绐我心灵的触动。我认真地聆听每位专家的讲

座，细心地完成每次作业，积极地参加网上研讨，提出自己的疑惑,

发表自己见解，和其他老师互相学习，互相交流。研修平台就像一

扇扇窗，让我眼界更加宽阔，使我教学思路更加清晰，使我的英语

教育专业知识与日俱增。

“一分耕耘，一分收获“，在学习中我不断探索，不断思考，

知道了自己课堂教学的缺陷，找到了自己需要改进的地方，在学习

中体会到自己进步的喜悦，在反思中不断提高。对于我提出的疑惑

在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开，恍然大悟，教学观念上

有了较大的提升，每一次的提高都包含着他们的辛苦。专家们科学

的教育理论和先进的'教材解读理念，让耳目一新，百听不厌，从根

本上转变了教育观念。使我渐渐明白，只有不断学习，才会创造奇

迹。以下是我的一点感悟：

每天的讲座都以跳活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐

述打动了我的心，使我更加深刻地明确了本次培训的目标、内容，

力求使自己向研究型教师转变。

我认真观看了解读《义务教育英语课程标准》的讲座，理解到

英语课程要使人文性和工具性高度统一。我要在具体的教学过程中,

通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经

历，促进学生积极的情感、良好的个性品格、开放的心理的形成，

实现课程的人文性与工具性的统一。只有英语课程工具性和人文性

的统一，才能有利于学生的终身全面发展。

《英语课程标准》规定：”学生掌握一定的英语基础知识和听、

说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。写出能体现学生

对所学的语言的综合运用能力的作文。”良好的阅读是能根据不同

的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，提高阅读速度快速阅读

全文，抓住中心思想和主要内容。带着问题看文章，把握文章主题。

英语的写作能力要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调

动学生的积极性，从教学实际出发，强化字词训练，加强写法指导,

循序渐进，教师要创造具体的、真实的或半真实的语境。教会学生

用英语来思维，熟练掌握句型，使用地道英语来表达自己想法。至

于时态教学，要从学生的学习爱好、生活体验和认知水平出发，运

用体验参与、合作交流的学习方式。学生通过观察、发现和归纳等

方式，掌握语言的规律，并通过交往互动发展阅读与合作的能力

在新课程实施中要注重在课堂教学中如何渗透学习策略，如何

培养学生的学习策略来提高英语课堂教学效率，促进学生英语综合

运用能力的发展。“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出

语言流利的大傻瓜。”教师远程培训心得体会5

近几年来教师参加继续教育培训不再是利用老师寒暑假时间集

中培训，而是利用现代远程教育进行培训。现代远程开放教育是随

着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识现

代远程教育是我国的一种新的教育形式，是一种不受时间、地点制

约的学习方式，利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、卫星技

术等多种高新技术，实现远距离的交互性教学和培训I。它改变了传

统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习；

因此对我们教师来说是个非常好的学习方法。但是远程教育也有他

的不够地方。对于一些老年教师，因为不会操作电脑，就不可能学

习，一些边远地区根本没有上网的条件，特别是农村地区的教师。

还有对于一些不愿学习教师无法监控，为了完戌任务他可以叫别人

帮学习。使得培训得不到进一步提高。因此我觉得教师通过远程教

育进行继续教育培训，首先自己要制订好学习计划，要科学运筹学

习的时间和空间，不能与工作时间相摩擦，无法开展学习。要主动

的学习，不能为了完成继续教育任务而被动的学习。

我们这次继续教育培训时间是从6月1日到11月30日。我们

选择了《教师成长》、《课堂教学》两门课程来学习。这次培训我

觉得最大的优点就是不需要赶时间，我可以利用晚上坐在电脑旁尽

情地看专家的新课程专题讲座，欣赏一些新课程典型课例。在学习

过程中可以主动跟辅导教师或其他学员进行交流和讨论，遇到问题

可以将疑问发到网上让大家一起来商量。这样更加有利于提高自己

的专业水平。

总的说来，现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，

使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在

逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们

原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。

因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观

念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，

适应现实的社会。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。教

师远程培训心得体会3

这次远程培训活动，领导高度重视，为我们创造良好的学习机

会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听

专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟

教育理论观点，吸取精华；能积极参加班级沙龙研讨活动，和各位

学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和

教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也

解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体

会：

1、专家讲座，引领前行

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种

疑问，我进入了远程培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次

激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对

话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语

言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活

泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他

的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂

教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提

问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。

认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和

教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸

在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教

育实践中去，并不断地进行

自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究

型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

2、坚定信念，追求理想

教育信念，就象一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。当

今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。“有理想，才会

有行动”，追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重

要素质，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、

纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。

3、对照反思，提升境界

教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选

择的向导，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力

量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。优秀教师应

加强个人品位的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生,

用生命去关照学生。有一位特级教师说得好：当教师就四个字一一

用心用情。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点,

他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们

生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着每一位学员。我从课程

中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、

在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的

不可缺少的因素。

4、读书教学，相得益彰

丰厚的学识和彻底的'理性能赋予教师一种大气，这种大气，能

真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优

秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠那得

清如许，为有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，

方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水

永不干涸。

5、自我实践，不断提升

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处,

这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都

是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空

谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特

别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。“学

生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,

充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、

探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程

将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学

生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新

远程培训结束了，回忆培训的足迹，这三天是跨跃时空的阳光

之旅，给我留下一串串思考与感言，当时学习的情景依然浮现在眼

前，专家们精辟的论述仍回荡在脑海。

虽然只有短短的三天时间，但我的心灵却感受到了强烈的震撼。

也使我的成长历程又迈上了一个新台阶。通过这三天的学习修炼.，

让我增长了见知，学到了许多书本上学不到的知识。

听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识,

让我对新课程改革后的高中语文教学工作有了更深一层的领悟，真

是“听君一席话，胜读十年书”。

通过学习，我深深感受到自己和名师的差距，以后我要提升自

己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以

“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己照亮

别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。

经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课

程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个

课改的积极实施者。积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、

遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民

族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

以上是我学习的点滴体会与收获。总的说来，现代远程教育为

我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何

一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工

作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带

来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有

挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停

的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。通过学习学

握学习技巧、策略，最终学会学习。教师远程培训心得体会6

本人通过参与这次老师网络研修培训，收获许多体会深刻。

网络学习最大的特点是老师能依据自身进展需要进行选择性地

学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的

学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把

握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。通

过发帖提问能和各位优秀的老师一起探讨教学方面的问题，受益匪

浅。

一、深化挖掘教材，感受（传统文化）精髓

中华传统文化中的学问点都是经过细心选择的，特殊是那些文

质兼美的经典性教材文本都是人类优秀思想文化的结晶，我们要深

化挖掘其中有关传统文化的因子，以此教育同学，使同学的情感、

态度和价值观都有所变化。教学中，老师可通过课文的题解、解释、

分析、比较和师生争论等方式把课文理解的重心转移到文学、文化

观念与文化教育上来，在文化传统、思想道德、民族心理、（思维

方式）和价值观念等更深层次上寻求文化的端详点，传承课文中的

文化特质，进而挖掘作品内在的思想和趣味。

我们可以看到所选教材是一个最好进行传统文化渗透教育的载

体，深化挖掘所选教材的这一功能，可以让同学充分感受传统文化

精髓。

二、营造课堂文化氛围，接受传统文化熏陶

老师肯定要树立语文课堂是弘扬传统文化主阵地的思想观念。

只有这样，才能从思想上重视“传统文化”的教学。新课程改革全

面推动后，中学语文学科，在“三维目标”的教学要求下，不管是

“必修课”还是“选修课”，都注意“阅读鉴赏”、“表达沟通”、

“梳理探究”、“名著导读”等内容和形式。在教材的编排上，把

“古典传统文化”和“名闻名篇”放在突出的地位。笔者认为，编

者的意图就是让我们在思想意识上重视“传统文化”的教学。

在详细的教学活动中，若能把有关“传统文化内容”分类归纳

在一起，然后有目的地进行地重点讲解。这样处理，有助于解决在

传授传统文化时容量不足的问题，也能使语文课堂真正成为传播传

统文化的主阵地。比如学习陶渊明的《归去来兮辞》，可以通过让

同学体会“回归田园之初感动欣喜之情的自然流露”来理解“厌恶

官场，憧憬田园”的人生追求。当然，也要让同学理解这种“厌恶

官场，憧憬田园”的人生追求，在当时的历史条件下，是有乐观意

义的。不是消极地回避社会现实，而是实行了一种有乐观意义的高

境界的“人生定位”方式。

三、充分利用古诗文教学加强优秀传统文化熏陶

中学课本中的古诗文，几乎遍涉历代经典。从先秦诸子到明清

（散文），从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽然选录的只是浩瀚文

学海洋中的点滴，却能饮到中华文化之一瓢。所以，奇妙利用这些

古诗词，有利于培育同学的传统文化意识，而诵读则是最基本的教

育方式和学习方式。诵读就是用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作

品的独特神韵。它对于理解和继承优秀文化，提高阅读和写作力量,

有着乐观的作用。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”；“书读

百遍，其义自见”；“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”；“读

书破万卷，下笔如有相”，这些古语分别从深度和广度上强调量的

积累的重要性：只有熟读，才能自悟其义；只有广读，博采众家之

长，才能下笔如有神；也只有这样，才能传承文化经典。在平常教

学中，采纳多种方式，如自由诵读，朗诵会，演讲竞赛等，让同学

咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文

化中的思想精髓也就在无形中得以传承。

四、利用传统节日，弘扬汉民族文化

中华传统与生活密不行分，凡是有人类活动的地方就有语文的

存在。在进行传统文化教育时，有许多被时代、社会、学校所忽视

和遗忘的东西，这恰恰是我们要抓住的契机。我们可以利用我国的

传统节日对同学进行传统文化教学。传统节日的形成过程，是一个

民族或国家的历史文化长期积淀分散的过程，是我们中华民族悠久

历史文化的一个组成部分。我们可以利用（春芍）、（元宵节）、

（清明）、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育。比如九月开

学不久就是（中秋节）。可以让同学利用课外时间收集有关月亮的'

古诗文，用一节专题课进行赏月品诗，接受一次美丽诗文的熏陶；

并让每位同学寄一张（贺卡）给父母，让他们懂得感恩，理解象征

合家团聚与和美的时刻的中秋节的内涵。

再如，（端午节）到来之际，让同学搜集资料，介绍端午节的

来历，摘选屈原诗歌诵读，进行纪念屈原的活动，激发同学乐观进

取、追求真理、奋勉学习的精神；（清明节）组织同学到烈士陵园

缅怀先烈，学习先烈们舍生取义的英雄（事迹）和可歌可泣的民族

精神；迎新春活动，同学自带笔墨纸张，为学校或班级、家庭写一

副春联……这样可以把训练同学创新力量、拓展思维自然地融入到

传统节日之中，激发同学学习优秀传统文化的爱好。

作为一名老师，在教学中应当担负起历史的使命和时代所给予

我们的责任，在平常的语文课堂教学中要加强传统文化教学重量，

将其蕴涵的民族文化和民族精神渗透到同学心灵深处，让他们真正

从传统文化中吸取精神养分，形成乐观的人生观，全面提升同学的

人文素养。教师远程培训心得体会7

我有幸参加了这次远程教育培训学习。我们在学习中得到了老

师们的亲切关怀和照顾，也学到了不少的知识。由于我不是计算机

专业教师，因而对计算机比较生疏，对计算机的各种程序的安装更

是摸门不着。听老师说，学完要考核，感觉就很紧张，感到压力很

大，并下定决心认真学。在学习中，老师认真地，耐心地，不厌其

烦地给我们讲解，叫我们多提问，多练习。开始总觉得不好意思提

问，害怕老师说我上课没有认真听讲，就自己坐在那儿摸索，鼠标

点去点来，还是不听使唤，只好向老师开口了，没想到老师是那样

亲切和蔼，以后就再也不害怕了。在学习中过程中，我一步一步地

懂得了该怎样去操作，并逐渐增强了信心。

1、教师专业发展给教师提供的是与一些新的思想、新的学习材

料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞。教育方面的改

革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与

建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体

现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动，通

过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识;

我们需要尝试，可能还会冒一定的风险；我们需要在一个能够为我

们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。通过探究，

通过尝试不断地寻求知识，正是教师专业发展的核心。专业发展不

可能是将发展手把手地交给教师，而是鼓励教师发现并阐明教学实

践中的问题，寻求解决这些问题的答案。在这样的专业发展中，利

用技术，并在技术的支持下，帮助教师对自己的教学实践进行反思、

构建理论、进行阐明。专业发展不是一种知识的消费过程，而是知

识的生产过程，是支持教师生成自己的个性化的实践知识的过程，

并对共同体成员所生成的知识进行评价的过程。通过专业发展，教

师需要得到的最重要的能力或许是：技术导致各种关系发生了改变，

这些改变呈现出许多不确定的情况，面对这些不确定性以及日常教

学实践中所遇到的问题，如何做出明智的回应？如何利用技术支持

提高课堂学习？如何利用更有效的评价方法更好地理解学生的学习？

教学怎样才能调和多样的学习需要，包括智力发展、文化、性别和

学习风格的差异怎样调和？这些都是当前学校教学中迫切需要解决

的问题，对这此问题的思考，也能帮助教师对目己的教学理念进行

深入的反思、分析、阐明。

2、对任何学科领域都是如此，如果自己能成为学科的积极的学

习者，我们就能够对自己教学的内容有更深入的理解，对这些内容

的学习过程也能更深入的理解。通过自己探究的过程，我们能够了

解到哪些内容是能吸引学生的。同样，通过参与合作，教师也能够

体会合作对于学习的意义，认识到每个参与合作的人员都能为集体

的智慧贡献自己的力量。通过与同事之间的相互的交流，共同的研

究，我开始认识到对话对于理解的重要作用，一方面，可以认识到

一个倾听者对于帮助别人更好地认识自己，更好地组织自己的想法

是非常有帮助的；另一方面，提出自己的想法，对自己、对共同体

集体智慧的形成，也是不可缺少的。

教师专业发展为教师提供了一种终身学习的机会，这个机会来

自于专业发展所蕴含的学习精神---------------种探究的精神，

对教学实践的探究，对学习的探究，对更广泛的领域的知识和理解

的探究。有了这种探究的精神，学习必然能够是终其一生的。

通过这几天的学习，我深切地感到学习计算机知识的重要性，

也体会到了计算机为人们学习、工作和生活带来的方便性。学习时

间是短暂的，转眼间我们就要离开，回到自己的工作岗位。我一定

会把所学的知识应用在教学中，让它充分发挥效益，为学校师生服

务。

我认为这种培训很有必要，因为资源应用的关键是教师，教师

的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的

前提。通过模式二这种培训，使教师能够自如的操作电脑，能够熟

练运用多媒体技术，充分运用国家提供的远程教育资源。在进入21

世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移

默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已

经难以适应培养创新人才的‘需要。为了让农村中小学的学生也能乘

上信息高速路上的列车，教育部提出了以互联网教育为辅，远程教

育为主的教育手段。

随着社会的进步和发展，人们生活、工作环境的变化越来越快,

需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越

不能满足个人终身的社会需要，教育终身化和学习大众化逐渐走入

我们的生活。我在工作中，每时每刻都体会到知识的重要性、学习

的紧迫性和补课、充电的必要性，只有不断学习，才能跟上生活、

工作的节奏。远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅,

通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。这一教育体系为我

们这些在职人员提供了良好的学习机会。远程教育不仅意味着对教

育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。

在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是教还是学，从内容到形式都

新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育

层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用。随着人的

观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存

的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富

知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经

济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技

术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是

现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才

培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主

教育和高等教育大众化创造了条件。可以预料，随着现代化远程教

育的发展，一个教育方式变革的时代已经来临。

作为学校远程教育接收管理员，要充分利用现代远程教育设备,

把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力，同时

也要培训其他老师的操作使用能力。作为一名教师，我们的责任是

要为社会主义现代化培养优秀人才。为了适应信息化社会的发展要

求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代

化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程

整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、

教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应

用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思

想上、教育教学上得到提高。

通过这种培训也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务

教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教育资源的作用，

一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是

帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间I有精力真正用心

去从事教育教学工作，不断提高自身水平。并且，我回校以后要进

行校本培训，让我校所有教师的教育教学理念发生改变，视野逐渐

开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。

通过这种培训，激发了我对电脑的兴趣，更激发了我要更好的

掌握多媒体技术的欲望，我要通过运用多媒体技术的能力，多练习

做课件，以改变以前的一支粉笔，三尺讲台的教学形势，充分运用

现代化技术来改变我们的教学手段，教学形势，以提高学生的学习

兴趣。同时，我也希望学校尽早改变教学硬件设施，使我们能够经

常运用我们所学的现代化技术，运用多媒体课件展示课件进行教学。

总之，本次培训使我受益匪浅，我深深认识到了，小学远程教

育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学

生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！通过远

程教育的培训学习，我深深地体会到：随着新课改的不断深入，信

息技术在教育教学中已被广泛应用，如何让信息技术真正进入课堂,

首先需要教师和学生的参与，没有教师和学生主动的参与，信息技

术就可能被挡在教室之外。任何一个地方的教育改革，都必须借助

外部信息的启辿与帮助，借助先进教育理念的引导。由于校园网的

诞生，广大师生开阔了眼界，同时也给教育改革插上了翅膀。校园

网帮助我们确立了办学新理念，创建了学校特色。总之，应用远程

教育，实现了不同时空师生的教学互动，促进了校园文化的和谐。

增强了教育功能，提升了教育的研究水平。教师远程培训心得体会

8

体验式学习理论启蒙于20世纪初美国著名教育学家约翰杜威

“做中学”的教育思想。20世纪80年代，美国心理学教授大卫库

伯在吸收杜威在经验的过程学习思想，并结合其他教育学、心理学

理论，在《体验式学习：让经验作为学习和发展的资源》一书中提

出了四阶段的体验学习圈模型，并被广泛应用于各领域的培训中。

库伯把学习划分为相互独立但密切联系的四个环节：具体的体验、

观察和反思、形成抽象的概念和在新情境中去测试。随着计算机网

络技术和通讯技术的发展，培训实践的深入，人们对学习过程的认

知、人们的学习途径都发生了质的变化，传统的培训模式已经不能

满足教师发展的多样化和专业化需求。体验式学习的前提是为学生

创造体验学习的情景，体验式学习培训，弥补了传统教师培训中以

传授知识为主，忽略教师个人主体地位导致的垮训效果不明显的弊

端。本文基于大卫库伯的体验式学习理论，试图寻求农村中小学培

训模式的创新。

一、基于体验学习理论的农村教师自我效能培训模式：拓展训

练

所谓拓展训练是以体验式学习理论和人本主义的自我效能为基

础的一种培训模式。在培训过程中，对待不同的教师分别实施不同

的拓展训练策略，主要包括主体性策略、问题解决策略、反思性策

略以及个性化策略这四种策略。培训过程以学习者的具体体验为基

础，通过学习者自己探索，通过观察和反思学习，达到经验改造和

充足的学习目的。具体的体验指学习者在真实情境中活动，获得各

种知识，产生相应感悟；观察和反思是指学习者回顾自己的经历，

对体验进行分析、反思；形成抽象的概念是指学习者把感性认识上

升到理性认识，意义建构概念和理论；在新情境中测试是指学习者

在新的情境中对自己的理论假设进行检验。这四个环节相互影响，

体验为观察和反思提供基础，观察和反思促进抽象概念的形成，抽

象的概念会影响在新的情境中测试，在新情境中的测试又会产生新

的经验，产生新一轮的学习过程，如此循环往复，螺旋上升。每一

环节中，拓展培训又有相应的策略与之结合，彼此促进。主体性策

略。主要针对的是农村教师的培训，必须以教师为中心，将培训的

重点放在农村教师专业发展的水平和体验上来。不仅要精心设计培

训活动，还要同步创设真实情境，让教师能够主动地参与其中，实

现在分享和合作过程中进行知识的构建，提升教师专业水平。个性

化策略。由于农村教师的生活环境和工作经历的不同，每个个体之

间都存在差异，因此，对农村教师进行的拓展训练应该注重教师的

个性化学习。在整个培训过程中，每一名教师所获得的体验和感悟

都会有所不同，拓展训练要及时注意到这些微小的差异，并观察每

一名教师的情感和心态变化，尽可能让每一名教师都能参与体验，

感受最具体真实的成功。与此同时，农村教师培训的拓展训练中的

活动设计与实施，必须以农村教师的专业发展为最终目的，结合农

村教师的实际情况，灵活安排活动时间，从设计活动，到实施活动,

再到最后的活动总结，整个流程都贯穿体验协助和感悟反思，从而

确保农村教师的培训效果。反思性策略。教师专业发展的永恒途径

就是反思，拓展策略就是有目的地引导教师进行反思。这里的反思

不同于平常的反思，它需要以精心设计的活动为骨架，以教师主动

参与体验为前提，在此基础上，结合同伴集体的力量而进行反思，

这样有目的的反思更专利于教师情感和意志力的升华。问题解决策

略。由于农村常常出现各种各样的社会问题，比如教学成绩问题、

缺乏设备，等等，而农村教师又长期处于文化如此匮乏的农村，身

体精神上都面临巨大的压力和挑战。拓展训练模拟的往往就是这些

困扰农村教师的问题，当农村教师接受有效的拓展训练以后，将大

大有利于解决他们面临的形形的问题，从而使人格得以提升，促进

农村教师的专业发展。

二、基于体验式学习理论的农村教师廉价便捷培训模式：微信

微博

现如今，微信微博已经成为社会上一种非常普遍的交流联系方

式，由于它们的私密性、及时性、交互性以及价格低廉等特点，越

来越多的人选择使用微信微博。由此，农村教师的培训也可以充分

利用微信的这些优点，将其与培训融合，这样，不仅可以随时随地

的将培训内容以发朋友圈的方式及时分享给大家，关注名校名师，

邀请教育专家以及培训教师加入，共同搭建教育评估平台以及教学

资源共享平台。微信微博促进农村教师培训主要以朋友圈教师交流

和关注名校名师微博的实践形式。朋友圈形式。这种方式最大的优

点在于农村教师可以随时随地将自己的所见所闻所感到朋友圈里，

这往往是农村教师最真实的感受，如此一来，一方面不会使教师将

呈现的问题忽略掉，另一方面也方便了培训专家对农村教师实际生

活状态的了解，在下一次培训时能够做到有的放矢，对于严重或者

急切的问题，还可以通过评论的方式及时进行指导评价，并利用收

藏和转发的功能将问题分享给其他专家和教师，完全不受时间地点

等客观因素的限制。此外，针对一些有共性的问题，群主可以是培

训专家，可以是普通的培训教师，也可以是当地的骨干教师，每个

人都可以建立群组，不分学科与年龄。群与群之间也能形成互通，

保证一定公众性的同时，也保证一定的私密性，根据不同需要，每

个群可以是暂时的，可以是永久的，可以是专门讨论课题的，可以

是培训教师交流培训收获与经验的，也可以是专家与培训教师互动,

等等，形式多样，满足各种不同的需求。关注名校名师微博。自古

以来，名人、名师效应都是大家喜闻乐见的现象，当然在教育培训

当中，名师指导往往也会取得令人满意的效果。农村教师大部分都

会认为，最有效实用的培训莫过于被指导一节课究竟该如何上，一

个知识点究竟该怎么处理，才会让学生一听即懂，恰恰名师在这方

面都处理得恰到好处。然而，问题在于，首先，农村教师几乎没有

机会深入到名校内部去听一堂名师的课。其次，一次或者两次的听

课并没有什么作用，有些讲课习惯和风格甚至是潜移默化的，因此,

农村教师需要与名师建立师徒关系，能够经常就课堂上的问题进行

研讨，这些在实际的生活当中都是不现实的。针对这一问题，我们

提出在微博上关注名师的策略，通过关注名师，模仿名师，进而超

越名师，这无疑是一个省时省力且有效可行的方法。实际生活中有

很多名校的名师都会公开自己的公众微博，并会经常在上面更新一

些自己近期的教学感想或独特的教育构想和思想，等等，农村教师

可以通过阅读这些名师分享的内容，影响自己并一步步地渗透到自

己的教学习惯当中，实现超越榜样的目标。

三、基于体验式学习理论的农村教师创新科技培训模式：在线

远程培训

在线学习发展迅猛。由于在线学习是借助于互联网进行的，它

很好地解决了学习的随时随地性和公平接受等问题，从而为教育的.

普及化和终身学习提供了可能。根据农村的现实条件，在广大农村

地区开展面授式培训是一项耗时耗力的艰巨的工作，远程教师培训

恰恰弥补了这些不足，与传统的培训方式相比具有不言而喻的明显

优势。

首先，网络的远程教师培训不受人数限制，可以同时对多名教

师进行培训，而且不需要支付额外的培训费用。只要教师有能够上

网的计算机，就可以随时随地的接受远程教师培训，极大地缓解了

农村教师边工作边学习的巨大压力，也为农村教师提供了平等的学

习机会。

其次，为了突破传统的灌输式培训，网络的远程培训采取的是

教师群体间的协作性学习。教师可以借助讨论平台畅所欲言，将自

己发现的难解问题或是教学经历过程当中积累的经验，与大家分享,

达到共同进步。

最后，远程培训能够实现优秀培训专家共享的愿望，培训教师

不仅可以在培训时与培训专家在网上进行交流，培训结束以后，还

可以将自己的感悟或不懂之处发送给培训专家，无论是本地的或是

外地的，甚至是国外的培训专家都可以通过网络远程培训这一平台

进行交流，相比于传统的面授培训模式来说具有得天独厚的优势。

当然，建设网络远程培训机构也需要一定的条件。首先，根据

相应的专题计划邀请专家教师以及课程家，集中进行备课，汇集大

家的备课方案。其次，可以将全体参加教师培训的教师的教学案例

和教学反思征集起来，从中选取优秀的部分编入远程培训资源包当

中，并上传于网络远程培训的平台上。网络远程培训的运行机制是

围绕每期不同培训主题，通过教师对资源的学习、对问题的反思与

研讨等环节来组织教师参加网络远程培训。在培训过程当中最关键

的一步是要求班级的管理员要及时管理培训专家的及时辅导，这也

是影响培训质量的关铤因素之一。培训教师所在的单位或学校也要

积极配合该领域的远程培训，积极组织学校的全体教师参与到远程

培训当中来，监督学校教师是否能够把培训获得的教学经验应用于

实践当中，做到网上网下一致。随着培训实践的深入、计算机技术

的日益更新和互联网络和新媒体的蓬勃发展，拓展训练、微博微信

以及在线远程培训I,这三种全新的农村中小学教师培训模式为教师

在培训过程中创造了体验学习的情景，让教师在培训过程中有机会

亲历、感受、分享并总结和应用所学的知识，弥补了传统教学模式

的缺陷和不足，并在学习教学知识、体会教学艺术方面，甚至在促

进个人全面发展方面，提供高效的学习途径。计算机技术以及新媒

体的加入也解决了农村教师培训经费短缺、地域偏远难以集中培训

等长期难以解决的问题。

四、关于农村中小学教师新型培训模式实施的几点建议

体验式学习的前提是为学生创造体验学习的情景，体验式学习

培训，弥补了传统教师培训中以传授知识为主，忽略教师个人主体

地位导致的培训效果不明显的弊端。对农村中小学教师的培训应该

在有效发挥传统培训模式的基础上，有效实施农村中小学的现代远

程教育工程，充分利用网络远程平台，将面授和远程教育方式相结

合，保证培训功能的可持续发展，进而使得培训工作取得突破性进

展。任何一种新模式能否有效地实施，关键还在于是否有一套行之

有效的保障体系，教师培训机制也不例外。为了达到新型培训模式

的预期效果，重点应该在组织、制度、师资、基地和经费五方面加

以保障。

首先，要把农村中小学教师培训工作列为全农村各教育部门党

政政绩考核的重要内容。建立相应的考核制度，完善考核方法，搞

好计划、总结、检查和评比工作。要把教师培训作为农村教育工作

做得好不好的一项重要举措。要把培训任务责任落实到领导，明确

到个人。

其次，结合教师管理、培训状况、职工队伍素质现状，建立一

系列规章制度。包括日常业务学习管理制度、教学管理制度、奖惩

制度、岗位技能动态管理、“一体化”考核等。深化落实关于教师

工作、培训方面的一系列文件、制度、措施的实施。

第三，加快培养以专兼职教师为主、以部分专家师资力量为辅

的高素质农村中小学教师培训师资队伍。尤其重视和加强兼职教师

队伍建设，优化和改善教师队伍的文化结构、专业结构、知识结构

和年龄结构，为提高教师工作技能培训质量打下坚实基础。

此外，要根据教学的需要，不断充实教师教育培训的专门师资

力量，组织好师资培训，建立既有教学能力又具有实践指导能力的

“双师型”师资队伍，为农村教师培训提供基础支撑。

第四，坚持优化整合与新建开发相结合。完善专业基地建设方

案，完成远程教学系统的设备配套及功能开发，逐步建立功能齐全、

设备完善、管理配套的培训基地。同时充分利用现有培训资源，建

设校内培训、校外培训基地，形成功能完善、布局合理的教师培训

演练基地。

第五，建立明确的经费使用制度。教育科长负责经费的统筹安

排，年初制定经费分批使用计划，每次专项培训、考试、技能竞赛

拨付专项资金，资金使用账目清楚，专款专用。设立农村教师教育

培训专项基金。主要是通过设立基金，重点支持示范点建设，组织

开展相关的教学活动，补贴教师进修深造，表彰和奖励教育培训的

先进单位和个人。

总之，对农村中小学教师的培训，应该在有效发挥传统培训模

式的基础上，有效应用创新式培训模式，发展农村中小学的现代远

程教育工程，充分利用网络远程平台，将面授和远程教育方式相结

合，保证培训功能的可持续发展，进而使得培训工作取得突破性进

展。教师远程培训心得体会9

中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进教

学方法的平台，我通过培训学习，提高了教育教学方法。下面是我

通过培训获得的两点体会：

终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的

可持续发展。要成为一名好教师，必须树立终身学习的观念。

1、必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉

和动力。

2、教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学

结合起来，努力探索新的教育教学方法。

3、在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然

科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身,

向更完善的目标努力。

4、要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空

间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他

教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应

教育改革的浪潮。

成功的教育者。通过学习，使我认识到一个成功的教育者，首

先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理

念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先

进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。用科学的教

育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，在此基础上建立

起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

新课程意识。通过学习，我懂得了课程是师生共同构建学习经

验的过程。课程不是教师执行物化的、静止的、僵化的文本形态，

课程是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活

动形态。课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要

求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。

争做好教师。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很

多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需

要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高

自身修养。

我从事教育教学工作多年，这个培训让我进一步丰富了自己的

理论水平和专业知识。培训学习的收获很大，我将这次的学习收获

尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的力量。

教师远程继续教育培训心得体会作为一名数学教师，我有幸参

加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成

为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经

一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要

努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师

只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀,

何来“腹有诗书气自华”，何来纵横撑阖，驾轻就熟。网络学习让

我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理

念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，

我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与

实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的

日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不

知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现

在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让

我的收获变得灿烂无比。

网络研修为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培

训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例,

让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需

要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学

知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎

样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、

做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧,

享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充

满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想

活跃了。

网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形

式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸

引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专

题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的

一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到

了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己

以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学

实践中去。同时在下期我还将继续参加网络研修，继续通过这种方

式提升自己，努力成为一名优秀的数学教师。

在这次远程研修中，我受益匪浅。通过参与在线研讨和交流，

我锻炼了表达，增长了个人智慧；我分享到了专家及学友们的研修

成果：

一、远程研修打破了我原有的思维方式传统的教学模式已远不

能跟上时代的步伐，面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手

让学生自己去学，能行吗？学生如果能探究出结论，要我们教师何

用？然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲

台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，

学生在课桌下垂头丧气。试想如此局面怎能提高学习兴趣？通过这

次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的「主体地位，提高

了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就

大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学

的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生

的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过远程研修平

台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和

便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更

加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃

而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。

二、专家、骨干教师的人格魅力深深的激励着我在研修过程中,

我深深地被各位骨干教师们的精神所鼓舞感动着，他们那种对事业

的执着追求，咬定青口不放松的干劲，一直是我们大家学习的榜样,

在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人

格魅力引领我不断。

三、远程研修引领我前进远程研修改变了我的生活，给了我前

行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新

的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里

学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是

短暂的，但学习的效果是实实在在的。

这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从

事数学教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力

和更多的的出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习

不止”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去！

四、丰硕的收获通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形

成方面有大幅度的提高。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了

理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟

见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有意想不到的

收获。我们不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的

认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动

作用。

通过此次研修让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前

的教学有了一次彻底的反思。在此次研修中不但学有所获，更重要

的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中

去，在远程研修的日子里，大家积极发表观点，热烈讨论教学策略,

毫无保留地把自己的教学经验拿出来与大家分享，每个专题学习完

毕都有一份沉甸甸的收获，每个专题的学习对我们来说都是一种提

升。教师远程培训心得体会10

参加了河北省中小学幼儿教师远程培训，这其中有专家老师对

课程的精确讲解，有典型课例视频观看，有专家老师对视频课例的

精彩点评和课例评析，有供我们学习课程后的思考练习题，结合培

训学习过程，同步限时安排设计了供学员思考和完成的作业、教学

设计与反思、研修日志等，这些培训活动的设计安排，使我受益颇

多，下面我谈一谈此次培训的体会：

、通过远程培训，转变了思想，更新了观念

回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中

有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕

专题进行的各种讨论学习信息网络教研犹如清风活水，给教育注入

了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我

们教师的成长提供了一条新路径。培训是短暂的，但收获是充实的。

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作

有了明确的方向。通过研修，使我明确了现代教育的本质。我通过

深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自

己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所

淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学

生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和

学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念，

内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息,

学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写研修日记，对该堂课

的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。这次培训学习，对我

既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有

教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不

断成长的一次培训

二、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的.远程教育培训就让我感觉至U：

作为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需

要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究。同时，我们也认

识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一

个新问题，特别是年轻教师。信息技术使老师面临着如何成长，如

何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用

在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别

是思德与社会的教育让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩,

使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

三、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬

业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无

止境，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特

别是在培训中所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、

巩固、运用。真正的把教学和思品教育整合，融会贯通。

四、教育理念不断得到更新

通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，

了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调

整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程

中，贯穿到班级管理中。在培训期间，使我们能够理论联系实际，

切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学

中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

五、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法及品德与社

会教育掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有

一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训老师

给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育

观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动

的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。教师远程培训心

得体会10

远程教育是一种新兴的教育学习方法，因为信息网络技术的进

步及电脑的普极而得到迅猛的发展。远程教育给人们学习知识以新

工具和方式，把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学习融为一体，

使人们获得一种轻松学习氛围，既能长知识和提高技艺，又能放松

心情，是在职人员接受再教育的一种较好方式。远程教育属于开放

性教育的范畴。以学生和学习为中心，而不以教师、学校和教学为

中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限

制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅

意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念教育资源和教育过

程的开放。

远程教育的方法是一种全新的教育方法，改变了以往的教育方

式。突破时间、空间的限制，人与人交流不受物理空间约束，学习

时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人

的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，采取相应的时间或地点

自我学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学

习。这是因为intemet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱

乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又

有吸引力在知识的学习上。各学员之间没有地理上的前后排分隔，

不会产生差异感，平等学习，平等授课，更不会有因为各学员间因

为年龄上的差别而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，

有力于形成一种积极向上，轻松快乐的学习氛围，便于不同年龄段,

不同经历的学员整合在同一个学习的平台上共同进步。另外，教学

手段不拘一格，结合听觉，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点,

通过多媒体，电视，互联网等工具，把枯燥无味的知识传授变成趣

味横生互动过程！学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、

学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样，使交流师生有“天

涯若比邻”的感觉。远程教育改变以往的教育方式和观念。在传统

教育的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教育

中师生处于分离或准分离状态，由传统教育中的主导者变为可以利

用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育

的对象变为教育资源的选择者，利用者。远程教育可以使全球的学

习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。

身在基层教育站线的我们，能够接触远程教育，步入信息课堂,

能够运用先进网络采集信息，内心深感欣慰。本次培训，学习虽然

短暂，但却使我受益匪浅。我相信，在今后的教学工作中，我所学

到的知识一定会有用武之地。

希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于

自己的教育教学及管理工作，使自己的教学越来越完善、更上一层

楼，使自己分管的工作能够为学校的发展作出应有的贡献。教师远

程培训心得体会11

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中

小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素

质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非

常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学

习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情

境和经验的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的

我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不

断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发

展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究

者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论

学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与

科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质

在于他能从—复——的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘

出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细芍。学生是具有极大

可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地

说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发

展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师

生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在

求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的.行动去感染学生，要用自己的言语

去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间

产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于

听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，

适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到

心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时

又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。

暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真

诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任

感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

教师远程培训心得体会12

这次培训活动，培训学习了《备课实务与新技能》、《新课程

理念下的创新教学设计》，在培训期间，我积极地学习，学习教学

相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，吸取

精华，能积极参加班级研讨活动，相互交流，共同切磋，真心探讨。

这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了

以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面

是我通过培训获得的点滴体会：

1、理解新课程的基本理念，改变教学方法。