教师《爱的教育》演讲稿

教师《爱的教育》演讲稿

教师《爱的教育》演讲稿1

各位领导，各位老师：

大家好！

我今日演讲的题目是《一个老师的一生，鲜花相伴》。

印度大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵

的。让我来做树叶的事业吧，由于树叶总是谦逊地挂着她的树荫。”

选老师是选叶子的事业，老师的一生是有花相伴的。有花相伴的人

生，是诗意的，是完善的。

当我在那里写演讲稿时，我想起了一位平民英雄老师尹，他在

今年的老师节晚会上让我热泪盈眶。尹老师是江苏省金坛市城南学

校的一名女老师。20_年3月31日，殷老师为了挽救身后同学稚嫩

的生命，张开双臂，用身体拦住了那辆鲁莽的车。25米，整整25

米。这辆车把尹老师撞倒了25米。在这个世界上行走，生活，爱，

奋斗，付出。尹老师52年的人生历程。10万各界人士含泪道别，

被她救下的孩子跪在地上放声大哭。他们在深深地召唤着，“尹小

姐，快回来”“尹小姐，我们想你”“尹小姐，你永久活在我们心

里”。尹老师唯一的爱好就是养花，但是她太忙了。就算她养花，

也很简单选择那些好服侍的。尹老师最喜爱的歌是丁香。老师节晚

会上，这首歌响起的时候，我仿佛看到电视机前的殷老师，在花丛

中绽放着漂亮的笑容：“那是你在坟前花开时所憧憬的美妙。看,

满山都是。你还觉得孤

千里之行，始于足下。

独吗？听，有人在唱你最喜壹的歌。世界上有那么多花，你再

也不用担忧了。”教师《爱的教育》演讲稿2

尊敬各位领导、家长、同学们：

大家好！我今天演讲的题目是一一《爱的教育，情暖人心》。

我从事幼儿园教育的工作，已经整整五年多了，可能一些不了

解的人，会认为幼儿的工作会比较繁杂，二匕较费心，毕竟这个年龄

段的孩子比较好动、不懂事、自制力差，各种各样的问题充斥在这

个小集体当中。但是，我要告诉大家，不是的！大家可以试想一个

情况，无论一个女孩子对小孩子的举动感觉到多么的不喜和麻烦，

但当他们自己作为一个母亲的时候，却几乎完全忘记掉了这些，和

所有的妈妈一样，她们一般无二的爱着自己的孩子，不觉得半点麻

烦，有的，仅仅是无限的耐心和细心。这种区别，究其根源，其实

就在于一个字一一“爱”。这也是我今天想要说明的主题“爱的教

育，情暖人间”。

诸多事实证明，凡是在其所专研的领域取得极大成就的人，往

往对其所研究的事物或其所从事的工作具有极大的热情。这句话在

幼儿教育中，也同样适用，当你对幼儿教育充满热爱，对这些天真

和心如白纸的孩子们充满热爱，充满感情的时候，那么这一切工作,

都不再是一种负累，反而会是一种乐在其中的享受，这也是每一位

幼儿教育的老师所需要拥有的。耐心和细心固然是幼儿教育中不可

或缺的，但爱的教育，却能够让自己发自心底的爱上和孩子们的相

处，让自己感觉到温暖，让孩子们感觉到温暖。

另外则是在管理的时候，肆意责骂、教师架子等等这些机械的

手段并不适用于这个阶段的孩子们，机械的管理手段固然能够让这

个小群体的纪律一E寸有所提升，以之为代价的却是孩子们的疏远和

畏惧，甚至原本孩子们进行着欢乐有趣的活动，在见到老师来临之

后，就像见着大老虎一般曳然而止，这种做法显然是不可取的。这

个阶段的孩子还处在人生的起步阶段，他们是一群饱含着丰富多样

天性的孩子，试想用机械的管理的手段，又如何能完全驾驭孩子们

无限且丰富的天性，好的管理，应当是用爱去关心孩子们，温暖孩

子们，让他们自觉自愿的愿意跟着老师学习。生病时的一句关怀，

成功时的一句赞扬，难过时的一句宽慰，节日时的一张贺卡等等，

从这些细小的环节拉近和孩子们的关系，去温暖他们的心。

不仅如此，前段时间，我因为怀孕休假了一阵子，期间却不只

一次的收到孩子们的电话，孩子们的称呼，也从“姐姐”，变成了

“妈妈”，听着他们稍显稚嫩的关怀和问候，我的心仿佛瞬间就被

温暖和触动了，感觉一切都是那么值得。著名的教育家马卡连柯也

曾经这样说过：“没有爱，就没有教育“。幼儿的教育，不仅不是

负累，更恰恰相反，我正是在这种爱的相处，爱的教育中，温暖着

他们，也同时被温暖着，我和孩子们正在一起享受着这个过程。

“爱的教育，情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者，都能

用爱去教育，用心去温暖。

我的演讲完毕，谢谢大家！教师《爱的教育》演讲稿3

各位领导、各位评委，老师们：

大家好！我演讲的题目是《爱与责任，演绎精彩教育人生》

您可知道，有一种爱，它能促成我们的事业蓬勃发展，它能为

我们的教育人生增添精彩；有一种责任，伴随着我们周而复始的工

作，它让我们无怨无悔。这种爱与责任，就是对事业的忠心，对教

育的赤诚，它在你的心中，在我的心中，在我们每一个教育者的心

中。

让我们翻开历史的画卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡适、叶圣

陶……，这一个个耳熟能详的名字，这一个个曾经奋斗在教育事业

上的追梦人，他们就是用充满爱与责任的行动，名垂绚丽多彩的教

育发展史，为后世教育者构筑了不可抹灭的丰碑。

老师们，虽然，我们没有这些教育先辈们的丰功伟绩，我们也

没有他们那样声名显赫，但是，有一点我们是与他们共同拥有的。

那就是，对事业的责任，对孩子们的爱心。

在龙舟教育这片热土上，许多普普通通的教育者在平凡的岗位

上，以他们对事业的执着，对孩子们的爱心演绎着精彩的教育人生。

花坪小学的刘发英老师，她把人生最美好的18年，无私献给了边远

的贫困山区，她把所有的爱全部献给大山的孩子。18年前，她从一

间小土屋，从一张木板床开始，走过了艰辛，走过了困苦，唯有爱

心与责任永远不曾停歇。刘发英老师心系孩子，她看到部分学生因

为家境贫寒而辍学，看到偏远山区的孩童进不了学堂，她的心揪在

了一起，她心疼啊，她着急啊，于是，她立志要尽自己的绵薄的力

量改变这一状态。不知道有多少个夜晚，她辗转反侧，为解决贫困

学生上学难的问题而冥思苦想，终于，一次偶然的机会，让她结识

了“心之旅”爱心网站，发现了救助贫困学生的新途径，开辟了网

络助学的先河。从比，网上多了一个叫“英子”的助学红娘，她用

真诚感动了很多助学志愿者，不仅帮助了自己学校的困难学子，还

将爱洒向了其他的困难乡镇学校。几年时间里，她用无数的努力与

汗水，筹集了海内外助学金60多万元，让350多名困难学生回归校

园，她的博爱聚焦在土家山寨，她的真情感动了五湖四海……。

还有津洋口小学的林静老师，她用大爱谱写了支教的一个个动

人故事。20_年8月，林老师不顾丈夫的强烈反对，带着儿子远赴

贫瘠山村的一所希望小学支教，在那里，她兢兢业业，精益求精，

点燃了学生的希望之光，润泽了每一位学生的心灵。在她所带的班

级里，她是孩子们的“林妈妈”，小男孩锦涛因父母残疾，导致家

庭条件非常困难，林老师把他当成自己的儿子，给他买好吃的，将

自己孩子的衣服鞋子都送给了他。小女孩王萍，她常常受到后母的

虐待，每天中午都没有饭吃，林老师知道后，每天都按时给王萍送

去午饭……总之，一个孩子母亲能做的事，她几乎都做了。教师

《爱的教育》演讲稿4

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！很荣幸今天站在这里演讲，我演讲的题目是《爱

的教育》。

陶行知先生曾说：爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育。教

育的最有效手段就是爱的教育。对啊，爱是教师的天性，从金子般

得年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的

足迹。陶行知先生还说：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教

师无私奉献的典范C

一个月前，我第一次站在讲台上，成为一名光荣的特岗教师。

我发现那是一个浩瀚的世界，讲台下，我所面对的不止是几十双求

知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的海洋。当清晨的第一缕阳光

射进校园的时候，我总能看到那一群群天真烂漫的孩子，那一张张

春蕾般的笑脸，那一双双渴望求知的眼睛。当我走在校园里，一声

声老师好传入我的耳膜时，当那幅动人的画面毫无保留的映入我的

眼帘时，我觉得我就是天底下最幸福的老师了。我为当初的崇高理

想而感到骄傲，我为我的选择而感到自豪。

领导们，老师们，三钱粉笔，万钧重担。教师之责任，任重而

道远。山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。教师应该把关心留给社

会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心

留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人！

我的演讲完毕，谢谢大家！教师《爱的教育》演讲稿5

人都说：爱是一种奉献，它如同一泓清泉，一股热流，深深地

触动着人心。除了是一种奉献，爱也是一种责任。人们对爱充满了

向往和追求，但如果爱缺乏责任，它就只能像流星划过夜空般短暂;

又如昙花一现般在静夜中绽放，最终留下的可能只是一段美好的回

忆。

作为一名教师，师德是我们工作中至关重要的一部分。师德的

内涵可以用“爱心、专业、榜样”来概括。首先是“爱心”，教师

要对学生充满爱心，关心他们的成长和发展，像对待自己的子女一

样对待每一个学生。其次是“专业”，教师要不断提升自己的专业

水平，为学生提供高质量的教育教学服务。最后是“榜样”，教师

要以身作则，做学生的楷模，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在生活中，有许多感人的故事展现了教师的师德。比如，有一位老

师在灾难面前毫不犹豫地保护学生，甚至不惜牺牲自己的生命；还

有一位老师在学生遇到困难时伸出援手，洽予他们无私的帮助和支

持。这些故事让我们深刻感受到，师德不仅是一种责任和义务，更

是一种情怀和担当，是教育事业中最为珍贵的财富。因此，作为一

名教师，我们要牢记师德的重要性，不断提升自己的素养和修养，

用爱心和责任感去影响和感染每一个学生，为教育事业贡献自己的

力量。师德不仅是一种行为准则，更是一种人生追求，让我们共同

努力，为培养更多优秀的人才而努力奋斗。

在灾难面前，这两位老师选择了牺牲自己的生命来保护学生，

展现了教师的崇高情怀和伟大精神。他们在关键时刻挺身而出，用

自己的身体和爱心守护着学生，体现了师者的责任与担当。一位老

师用自己的翅膀保护孩子，另一位老师则用身体和讲台挡住了危险,

他们的行为不仅成全了学生们的安全，也感动着无数人。他们的行

为犹如最后一堂无声的课，诠释了教师的职业操守，彰显了师德师

魂中蕴含的爱与责任。

那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢？

首先，老师要爱自己的学生

作为一名教育工作者，我们要时刻铭记爱学生是我们的基本职

责。爱学生不仅可以弥补家庭和社会教育的不足，还能让我们的教

育影响深深地烙印在学生的心灵深处。作为合格的教师，除了要在

生活和学习上给予学生必要的关心和帮助外，还要抽出时间与学生

交流、谈心，参与学生的活动，拉近师生之间的距离。爱学生不仅

表现在关心学生、及时处理问题、善用教育方法，更体现在对学生

的尊重、信任和严格要求上。我们要尊重每个学生的人格，了解他

们的个性，相信他们，关心他们，统一严格要求的同时，也要关注

个体差异，因材施教。对待程度和水平不司的学生，采取不同的教

育方式，关爱每一个学生，尤其是那些差生，让每个学生都能得到

充分的关注和教育C

有所得，不让任何学生掷地有声，培养每个学生成为对社会有

益的人才。教师若能赢得学生的信任，将能顺利开展工作，帮助学

生健康快乐地成长，这是最大的成功和满足。其次，热爱自己的职

业。

我们常常听到这样的话：“献身教育事业，终身奋斗”，这是

我们教育工作者应当追求的最高境界。忠诚于教育事业，热爱教育

事业，勤勤恳恳、兢兢业业地工作，服从领导，认真地完成学校交

给的各项任务。我自己严格要求自己，不断查找不足，及时改正，

对他人的缺点尽量包容。作为教师，要注重自身形象，树立良好的

榜样，营造和谐的师生关系，才能配得上“人民教师”的称号。

另外，不断学习，努力使自己具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还

应具有广博的知识C在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长

补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活

多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。

在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的

课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当

今教育的发展，跟上课改的步伐。

平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大，

让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让

我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类

灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华!

教师《爱的教育》演讲稿6

各位领导，各位老师：

大家好！

千里之行，始于足下。

首先感谢组织上给我这样一次机会参与竞争上岗。对我个人来

讲，我想这不仅是一次竞争，更是一次对自己的检验、学习和熬炼。

我竞争的岗位是大班保育员岗位。上学期在园领导和同志们的共同

关心下，在作中，我听从领导安排，能做到干一行爱一行，不怕脏,

不怕累，并对比保育员职责逐条逐项地进行自查。仔细执行卫生保

健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工

作，把培育幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重。通

过努力，有效的掌握疾病的传播，确保了幼儿的健康。能协作班上

的老师当好幼儿健康的指导者和引路人。在日常教学活动中，我能

够协作班上老师的工作，为幼儿预备活动用品，户外活动时，乐观

帮助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的平安。在指导幼儿

值日生工作时，能够急躁、细致的讲解，订正幼儿的错误，一学期

来，我能与班组人员开心合作同心协力圆满地完成园领导布置的各

项任务，并于七月份，获得了保育员一等奖。

我信任假如我能够聘上保育员岗位我肯定会勤勤恳恳、踏踏实

实地完成园领导布置的各项任务！我坚信，在园领导的英明领导以

及全园教职工齐心协力的努力下，我们幼儿园的明天将会更加辉煌!

感谢大家！教师《爱的教育》演讲稿7

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我是一名普通的小学老师，19—年7月带着对将来美妙的信心

追求，我走上了初为人师的道路，望着孩子们天真无邪的眼睛，望

着孩子们幼稚得意的笑脸，我体会到他们的纯洁质朴，也就从那时

起，我就树立了一个信念：在教育事业百花园里默默耕耘，无私奉

献，以一片绿叶的精神，托起花的甜美，果的珍贵，以一片真诚的

爱心托起明天的太阳。十三年来我依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，

关心保护每一个学生。多年的教学经历使我深深体会到：教育当中

充满了爱，有爱的教育才是成功的教育。

记得那是一个新学期星期一的早上，我和往常一样走进教室开

晨会，“砰砰”一阵敲门声，打断了我的讲话，我闻声快步走出教

室，在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。我上下打量了几眼，

习惯地说：“刚转来的学生吧。“我还没说完，那好象是家长的男

子低声说：“不，是留级的。我想让他再学好点。"我一听是留级

的二话没说就跑道到教导处找李主任，李主任说明了原因，我知道

了这个学生叫他思想品德极差，学习成绩往往是倒数；因打架斗

殴，小偷小摸，时常家长告到学校，也因屡教不改，常常受到老师

的谴责和批评，同学们更是不喜欢他，因比，他连降两级从五年级

留到我班，（他的年龄不大），当我理解到他的情况后就会到教室，

说实话真不想要他，但是校长的批条我不能不承受，再一个是他的

父亲含着眼泪恳求我：“李老师，帮帮助，让孩子留级是叫他重新

开场，我们当家长的这会一定管好他，给孩子一个改正的时机吧。”

他的父亲说了很多，从他的眼神中不难看出是在求我，我为难了，

这时我看见—背着一个崭新的书包，套拉着头，非常为难地在摆弄

着自己那双稚嫩的小手，低声说了一句话“老师，我……我要改

好，”说完便哭了。当时我被他们父子感动了，就把—领进了教室。

说实话，但凡当过班主任的都知道，宁教十个好生，也不教一个差

生，因为管理不当，会带坏一部分学生。但如今既然遇上了又有什

么方法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波动。但想想老师的职责，

班主任的重任，自己的追求，我决心啃这块硬骨头，我想方法去改

变他，有了这种思想做指导，我便开场了一系列的工作。

首先用爱心滋河学生的心田，唤起上进心。因—的不良习惯经

常受到老师的批评，所以他对老师持有仇视态度，要想转变他，就

得给他做思想工作，按一般规律，一个人更换一个新的环境，开场

都想好好表现自我、我抓住时机，用滚烫的爱心去融化他，更何况

他有改正的兆头，于是我便多找时机同他接触，同他拉家常，得知

他父母经商卖自行车，工作非常辛苦。有时他还帮助父母作家务，

得知此情况；我就在班上表扬他，说他爱劳动，以次唤起他的上进心,

这样逐渐地缩短了我和他之间的间隔。其次是发现闪光点唤起了学

习欲。一年一度的春季运动会在我校又拉开了帐幕，我发现他的体

质非常好，我对着学生说：“同学们，我们班有一个体育健将，他

就是—，假设不相信咱们这次运动会就叫他参加，好吗？”学生们都

一致赞同。“你感不感参加比赛证明自己的实力呢？"以他那不忍输

的性格一定会容许的。果然在我的说服下，他报了跳高和扔实心球

两项，在比赛中出乎我和同学们的意料，他竟得了两个第一，当他

拿着奖状跑到我的跟前时，他那快乐的样子简直无法形容，但我看

的出此时的他尝到了成功的喜悦。回到教室，我在班上郑重其事地

表扬了他，同学们也向他投去了赞许的目光，这时他真正体验到了

集体对他的信任。为了鼓励他，我把自己的一些学惯用品，如笔、

日记本送给了他，希望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏，

争取获得好成绩。从那以后他真地变了，学习刻苦了，作业认真了，

学习有了很大的进步，如今他的学习成绩在班里中等以上。

由于我始终用一颗炽热的心关心、保护他，又经常表扬，鼓励

他，同时，他的思忍行为有了极大的转变，他能帮助同学们值日了，

也愿意把自己的学惯用品借给别人了，他还拿自己的零花钱帮助我

班的特困生齐苗苗……一次偶尔的时机，我发现他聪明伶俐，有一

定的组织才能.我选他为值日班长，真是“沙里淘金”，我发现了,

他把我们原先纪律松弛的班集体管理得井井有条，他成了我的得力

助手。家长对孩子的进步非常快乐，感谢地对我说：“李老师，太

谢谢你了，你不愧是一位好老师。”是啊，想想过去的_、看看如

今的他，我心里有一种说不出的愉快和欣慰。今学期我不教—了，

他送给我一个日记本，并在本中写到：老师，我爱您！从这几个字

中，我知道了自己的爱之所在，这几字一直鼓励我，使我充满力量,

使我暗下决心，决不让一个孩子落伍，我要用爱去浇灌每一个幼小

的心灵。

是的，情感教育是教育的核心，老师只有真正地思学生之所思,

想学生之所想，缩短了师生间隔，增进了师生沟通，才能触动孩子

的心灵，进步教育的质量，从而培养出有个性，有开展，有创新的

学生。

谢谢大家！教师《爱的教育》演讲稿8

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教

育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。

爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到

墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思

想更把爱的教育发扬光大。然而在我们的教育中，还存在着不少有

关“爱”的问题需要解决，如儿童接受了爱，却并未感受到爱，更

想不到付出爱。尤其是改革开放、市场经济发展、竞争机制的引入,

使一些人对人生的杰度、需求发生了变化，对传统的道德、良心、

爱产生了困惑、怀疑、甚至唾弃。我们作为教育工作者，有必要要

探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的进行教育。一、

爱的结构

弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊

重和认识组成。根据我们的演绎和认识，认为爱由理解、尊重、信

任、关心、宽容、要求、奉献七个内容组成。

1、爱是理解

大千世界，每个人的性格特点，兴趣爱好与认知水平个不相同,

没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流，更不能达到情感

上的融洽。就是说，教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，

分析问题，在心理学上称“移情”或“心理置换”，只有真正理解

了孩子的困难、愿望、与要求，爱的关心才能落实到实处。在儿童

期，所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象，我们

作为教师，若能经常回想一下自己的童年，相信对理解孩子，关心

孩子不无裨益。所以，理解是爱的前提。

2、爱是尊重

爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，

是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命

的活力，所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱，的关怀，

如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对

生命的尊重。在教育时，如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不

小心造成错误肘，教师真诚的赞美和温和的话语可以极大的弥补他

的自尊心，使他感受到爱的力量。尊重是爱的锲机。

3、爱是信任

爱是教师与孩子之间的一种信任。教师信任孩子，相信他有战

胜困难的勇气，相信他有改正缺点，认识错误的需求，相信孩子有

积极上进的愿望和决心。相信能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，

爱的关心将是无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对教师的信任,

爱才能被接受。信任是爱的桥梁。

4、爱是关心

关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，

并努力去帮助他，如：父母照料孩子的饮食起居，教师的传道授业,

社会捐资贫苦地区……所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关

心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关心孩子的

物质，又关心孩子的精神，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不

是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱

的体现。

5、爱是宽容

冲突和错误是生活中不可避免的，如果面对冲突和错误，一味

的以恶相对，或是冷嘲热讽就会加剧矛盾，形成恶性循环。如：孩

子是好奇的、好动的，在教育中常常具有一定的“破坏性”，这就

需要教师以博大宽容的胸怀相待，设身处地的为孩子考虑，以宽容

的态度对之，则就显示出教师的善与爱。宽容是爱的润滑剂。

6、爱是要求

爱本身体现出对孩子的要求，真正的爱不是无原财的迁就与无

度的娇宠，而是伴随着合理的要求，孩子可以从这些要求中感受到

被信任、被期待。教师相信一个撒谎的孩子之所以撒谎是有原因的,

也相信他可以改正这就是教师对孩子的的要求，而孩子根据这些要

求克服、自身的缺点，不仅接受了爱，而且把爱变成了动力。合理

要求是爱的保证。

7、爱是奉献

爱之所以伟大在于爱必须首先想到别人：利人必先克己，达己

必先达人。爱是一种态度，也是一种高尚的行动，它是无私、无条

件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，教师

对学生的培育是无私的奉献。只有当爱付诸于行动时，才能真正体

会爱的快乐，爱的幸福。无私奉献是爱的实质。二、爱的作用

1、爱是人的一种动力。爱可以激发一个人去从事最艰难甚至最

危险的但却是最有价值的活动。爱可以支持一个人为子实现崇高的

理想，生命不息，奋斗不止。爱还可以为了达到既定的目标而不断

地调整和组织一个人的行动，正因为心中有了爱，人可以征服一切

困难，创造人类的奇迹。

2、爱可以产生爱。教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予

他对生命和生活的理解，给予他知识，给子他的欢乐与悲哀，使他

在接受爱之后也成为爱的给予者。人们经常将教师比喻为蜡烛，教

师用自己的火去点燃另一支来点燃的蜡烛（孩子），孩子又去点亮另

一支蜡烛，于是，一支烛光变成两支，四支…最后换来一片光明。

在这之中，

教师在爱的行动中生产出更多的爱的使者，同时教师在这过程

中也发现了自己，认识了自己，认识到生命的价值和意义，从而也

体验到爱的幸福感，于是更激励和强化了爱的行动，爱使一个人的

人格变得更加完善，精神变得更加崇高。三、爱的教育

1、教育需要爱

儿童的成长有一条重要的途径，那就是观摩、模仿和认同，而

孩子模仿的对象有一个基本的前提，那就是信任与爱。心理研究已

经证明，儿童愿意模仿他喜欢的对象，认司他信任的对象。这就是

说要让孩子接受教育，教育者必须先主动建立爱的关系。一旦教育

者取得了孩子的信任，孩子会不需要任何论证，就按照你的教导去

做。“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心

灵的深处”（陶行知语）。如果教师没有取得学生的信任与爱，那么

即使教育目标对头，教育方法正确，教育也无法达到期望的结果。

爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者进行

教育的基础，心理学实验中的“皮格马利翁效应”正是老师对学生

的信任、鼓励、期望所带来的孩子的成功。

2、爱需要教育

(1)、创设培养爱的环境

爱需要培养，爱需要教育，爱需要创造爱的教育环境。首先是

家庭环境，父母深情的爱抚，家人精心的照料都可以使孩子体验到

爱的幸福，感受到爱的力量。其次是学校环境，学校是儿童生活学

习的重要场所。教师知识上的传授，生活上的关心照顾；同伴间亲密

的帮助，是孩子感受小社会的温暖，养成关心他人的积极的情感态

度。最后是社会环境，只有当社会充满爱，爱才能发扬光大，只有

社会才能创造爱心一片。

(2)、灌输培养爱的知识

明《传习录》臼：“知是行之始，行是知之成。“爱的形成有

赖于对爱的认识。从家庭来看，父母应让孩子懂得每个人都需要袄,

爱给人以幸福也给人以力量；但爱也需要付出，你需要别人的爱，就

必须怀有医科爱别人的心，要随时准备向别人献出你的爱。学校作

为“传授知识，培养人才”的专门场所，更应该重视通过多种途径,

向儿童灌输爱的知识，使他们懂得对他人的关心、同情和爱护，是

做人的基本准则，也是爱的基本体现。

⑶、设计训练爱的行为

具有了爱的氛围和懂得了爱的知识，更要把爱转化为日常行为,

具有了爱的氛围和懂得了爱的知识，更要把爱转化为日常行为，而

行为的养成有赖于训练与强化。为此，我们应根据儿童的身心发展

特点，结合实际精心设计出系列奉献爱心的活动，如：“我爱我

家”、“我爱幼儿园”、“心中有他人”等主题活动，让孩子身处

教师所创设情景中，通过喜爱的形式，引导他们从细微处做起，学

会爱别人。教师《爱的教育》演讲稿9

“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的

是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献

的是自己?？”每次听到这首歌，心中都会不由地产生那份对教师的

崇敬之情，无数次弯腰，无数次微笑，他们不辞辛劳地守护着身边

的小天使，给他们爱的呵护，心的抚慰。多年来，我一直被感动着,

并默默许诺：长大后我要成为你。今天梦想终于成真了，我兴奋地

高声呼喊：长大后我真的成了你。我也终于拥有了自己的莘莘学子,

但喜悦之时，我担心稚嫩的我无力面对时刻的挑战，害怕缺乏经验

的我无法马上胜任繁杂的教育工作。我开始彷徨，我渴望鼓励与帮

助。作为一名刚刚踏上工作岗位没多久的新教师，我开始摸索，开

始前进，开始自己人生中一次新的征程。

一提到教育与爱，在幼儿园的生活中我们就会联想到教师对幼

儿“像妈妈一样的关怀”，和蔼可亲地对待幼儿，其实，教育意义

上的爱不等同于一般的情感呵护，教育与爱是密不可分的，是教师

对幼儿以母爱为起点的“投入式教育”。在对待孩子们的同时，不

要偏激地理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从

内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的，才是最适合孩子的。

没有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老师的态度，不管是调

皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一

个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，

和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到

的教育效果。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给

予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当

作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自

己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，

热爱每一个孩子。

班上有位男孩，他的自控能力差，个性倔强，常常是不管上课

下课就走来走去。集体活动时缺乏兴趣和主动性，每次涂色作画时

总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画，总是不能完成布置的任务。

一次，刚画完画，小朋友都拿着自己作品，围着我，让我看，

我忙得应接不暇。无意中，我发现他也拿着他的作品在旁边，不好

意思地看着我，一会又跑了下去。于是，我连忙走过去，接过他的

作品。虽然那是画得并不漂亮而且颜色都涂出界，但我从那里看到

了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲

了他一下。教师《爱的教育》演讲稿10

尊敬的各位领导、老师：

教育家夏沔尊说：“没有爱就没有教育。”爱的教育并不需要

多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，也许只需要你一句关

心的话语，一个鼓励的眼神。

....凯是二年级才转到我们班的，初见时，这个孩子个子瘦小，一

双大眼睛忽闪着，显得聪明又可爱。可是一周后，再去看他丝毫没

有可爱的感觉。课堂上说话、钻桌子，甚至时不时发出怪声，点名

批评丝毫不起任何效果，甚至变本加利，让原本活跃的课堂嫣然有

控制不住的局面。课下不时有孩子报告他打人骂人

于是，我打电话向家长了解孩子以前的情况。因为他的爸爸妈

妈工作忙，没人照顾，孩子从上幼儿园开始就住校，几乎很少跟父

母呆在一起。回到家也是经常惹是生非，犯了错就被爸爸狠狠的打

一顿。由于在学校打架不好好学习，被老师劝退才转了学。现在他

的妈妈也意识到对孩子欠缺太多，可是想弥补，不知道怎么办才好。

我和孩子妈妈分析，孩子是因为长期缺乏爱，才变得性格乖张，时

不时犯点错来引起大家的注意。又因为其爸爸对待孩子的错误总总

是拳脚相加，所以孩子也深受其害，和同学一言不合，处理问题也

学着以拳头解决。

了解了他的情况后，我和家长共同制定教育方案。课下找他谈

心聊天，从他喜欢的玩具谈起，谈到他的妈妈，再慢慢说到他新交

的好朋友。一步步的让他放下戒备的心，愿意和我交流。后来我利

用放学的时间给他补课，一直到他妈妈来接。他看到我每日工作那

么忙，还抽出时间为他补习，有一次他悄悄对我说“老师，我很笨

的，你为什么还这么对我？会让你失望的。“我没有回答他的问题，

而是用鼓励而期盼的目光看着他说：“无论别人怎么看你，但老师

相信，只要肯努力，愿意改正，一定会是最棒的！“自那次谈话后，

大家都发现他开始慢慢地变了，上课开始控制自己不影响别人，能

积极发言了，课下偶尔还能看看课外书。有一次他妈妈到校找到我，

高兴地说：“孩子现在回家先写作业，都不用我催了。愿意与我谈

谈心里话，还帮我做家务呢。“我们都为他的变化而高兴。

除了付出爱，我想作为教师最大的责任是让学生会感受爱，学

会表达并付出自己的爱。

.....天上课，我正讲的认真时，突然听到学生中间传来一阵骚乱，

原来是一个孩子肠胃不舒服呕吐了一地，他难受地趴在桌子上呻吟。

他周围的同学都因为味道难闻捂住了口鼻，没有一个人去关心他怎

么了？我连忙把这个孩子扶到办公室，回到教室时，孩子们还在下面

窃窃私语，他的同桌因为怕被污物沾染躲得远远的，眼睛里的嫌弃

让我心中一震：我的学生怎么如此冷漠?平日里的友爱教育成了空谈。

我没有出声，走到教室后面，拿起打扫工具把脏东西处理干净，又

用抹布去擦他的桌椅。孩子们看着我，慢慢地放下了手，一个孩子

过来给我帮忙递上毛巾，另一个把垃圾桶掂起来.....此时无声胜

有声。我用自己的行动再告诉他们该如何去做。后来，班里在出现

同样的事情，再也没有孩子因为怕脏躲避，而是争着抢着去做了。

爱在他们心中开始生根发芽。

是呀，现在的孩子不缺少爱，但是他们更应该学会爱父母、爱

老师、爱同学。

.....亲节、父亲节让他们为父母写一封感谢的信，制作一张精美的

卡片。妇女节为妈妈做自己力所能及的家务活・....记得这次家长会,

孩子们分别为父母编写一首感恩的诗歌，琳峰写给妈妈的诗《猜猜

我有多爱你》和大家一起分享：

猜猜我有多爱你

抬头看蓝天，那白云朵朵，它飘得有多远，我就有多爱你；

广场上，我放的风筝，在风儿的吹拂下，飞往天空，它飞的有

多高，我就有多爱你；

夜晚，夜空中的星星在眨眼睛，一闪一闪，那眼睛有多亮，代

表我对你的爱，数也数不清！

读着孩子写的诗歌，好多家长眼眶都红了。那泪光中的感动，

每一位父母都会看得懂。

作为老师，我有了成功的喜悦，因为孩子们已经会感受爱，理

解爱，表达爱。因为有了爱，他们的人生才会更精彩!教师《爱的教

育》演讲稿11

任何一名优秀的教师，都需要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿

园是孩子家庭生活的延续和发展，幼儿教育是爱的职业。有爱心的

教师清楚，幼儿的事再小也是大事。幼教老师要有一颗爱的心，在

工作中拥有一份体贴的爱心，真诚地沟通与交流，让孩子们沐浴在

阳光下，和他们结伴成长，在教育生涯中远扬爱的风帆。

从事幼教工作的老师，要有一颗挚爱之心，需要具有爱岗敬业

的优良品质。幼儿园是孩子家庭生活的延续和发展，幼儿教育是爱

的职业。有爱心的教师清楚，幼儿的事再小也是大事。幼儿十分稚

弱，又处在生命成长的初期，每一步都对其未来产生着重要的影响。

对孩子耐心、细心、呵护与培育并重，每一个一日生活，每一个活

动都孕育着发展。幼儿身心健康成长，幼儿安全管理的每一项工作,

都牵连着家家户户C

一、全心全意真诚付出

每个成功的幼教老师，都应该要有一颗真诚的心，只有这样，

才能把自己的爱最真诚地献给每一个孩子。为他们的成长创造一个

乐园，使之幸福生活，健康发展。“一切为了孩子，为了一切的孩

子”，无论他们来自怎样的家庭，无论他们的品行如何，幼儿教师

都要一视同仁，平等对待，用一颗慈爱善良之心来关爱孩子，尊重

孩子，为孩子着想C

爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱源于血缘本

能的爱，那教师的爱更多的则是博爱。教育是无选择性的，所有的

孩子都有权利、有义务获得爱。爱体现在许多的方面上：一个眼神、

一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚

假。

曾有一幼儿刚上幼儿园时，由于不适应，经常躲在被子里哭泣,

我发现后想了许多办法都没解决这一问题。后来一次的偶然一一我

那天抱他，轻轻地抚摸他和他轻声地说着话，发现他好安静地依偎

在我的怀里，笑容不断地从他的脸上呈现。从那以后再也没见他哭

泣了。他的家人也发现了他的转变，都非常高兴。通过这件事我感

触很深，对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱，多抱抱幼儿，

让他们知道你的爱。从那以后我给自己定了一个死规定，就是对来

园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。让他们了解老师对他们的爱,

并不亚于他们的父母，因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子,

热爱每一个幼儿就像热爱每一个自己的孩子一样。

二、在工作中拥有一份体贴的爱心

在我们平时的工作中最有效的教育方法莫过于是献出我们的爱。

希望获得教师的爱是每个幼儿的心理需要，爱是一种强而有力的教

育力量，能够发挥任何教育手段所不能发挥的作用。记得在我的班

中就有这样一个孩子：他反叛淘气、错误常犯、是非不断。对他的

反叛我曾经一筹莫展，可是自从有一次，在我发糖果的时候，将多

出的一颗送给他，还微笑地说：“老师爱你，所以多送你一粒”。

他出乎意料地接过糖，高兴地对同伴说：“老师爱我哦！”从那以

后，他变得乖巧伶俐，还时常引以自豪地说：“老师爱我的！”在

那一刻我才发现，老师的爱对小朋友是如比重要。一个成功的幼儿

教师要善于在教育中利用爱。这种爱是一种广泛的无选择性的爱，

不仅要爱漂亮的孩子，也要爱丑陋的孩子；不仅要爱聪明的孩子，

也要爱迟钝的孩子；不仅要爱听话的孩子，也要爱淘气的孩子。每

个孩子都应该得到老师的爱。

在孩子给我的一声声甜甜的“妈妈”；给我的一个个紧紧的拥

抱；给我的一个个重重的亲吻；给我一声声轻轻的问候与关怀

中……我感觉到我是拥有了这一份爱了，也收获到了孩子给我的爱

To

三、真诚沟通一一心灵的桥梁

在三年工作的晨风暮雨中，因为与孩子在一起，我有了极大的

欢愉和力量，我感到自己的生活越来越充实，精神上越来越富有。

在我刚踏上工作岗位的那年，遇到了这样一位小男孩一一小闯，他

霸道，独占欲强，老师和他说什么他都不理不睬，就当没听见，孩

子们都不愿和他做好朋友，就连我，也曾有过这样的想法，可我是

一位人民教师，我怎么能轻易放弃我的学生呢？通过调查我才真正

了解到，孩子之所以有这样的性格特征，是与家庭环境息息相关的,

找到了原因我就对症下药，通过和家长的接触交流，一方面肯定孩

子在园里的表现，另一方面也希望家长能积极配合我们的工作。每

天我都耐心和他交流，刚开始，他对我还是有排斥的，但久而久之,

逐渐对我产生了信任，小闯开口对我说第一句话时，我别提有多高

兴了，因为我看到了希望。一天过去了，一月过去了，一年过去了,

小闯快乐地成长着，他变了，变得可爱，变得慷慨，变得很受小朋

友们的欢迎。

虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急

躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累，很想偷懒。

但我的心底总是有一种强烈的意识：我是教师，我要在丛林中给好

多好多寻找梦境的孩子引路，我要在他们的心里写一本很美却又很

难写的书。这种强烈的意识不断激励我以真诚的态度去拥抱每一个

孩子，这种强烈的意识时时提醒我，在自己喜爱的岗位上，不能懈

怠，更不能彷徨。在与学生相处的朝朝暮暮中，我始终想着两句话:

“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是这样的情感体验使

我对学生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份

宽容。

四、让孩子沐浴在爱的阳光下

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产

生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。要让学生沐浴在爱的阳

光下。”作为一名教师，特别是幼儿教师，“爱”则成了我们唯一

不变的教育主题。因为只有爱孩子的人，才可以教育孩子。

我曾记得在新教师上岗培训时，有位心理学教授告诉我：教师

对学生的爱要做到“广而爱之”！我把它称为“博爱精神”。记得

去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的妈妈，我们便聊起

了孩子。她满脸笑容地告诉我：“许老师，这几天我家王怡辰一回

家就高兴地说：'妈妈，许老师也叫我小宝贝了'，你没见她那骄

傲的样子！她说以前老师只叫可歆可弈因，现在老师也叫我小宝贝

7,我说这孩子怎么这么小气呢！”

听了王怡辰妈妈的一番话，我又惭愧又后悔！其实“小气”的

是我，我完全忽视了其他孩子的感受。可歌、可弈是我们班的一对

双胞胎，长得漂亮又可爱，平时对她们也是倍加关爱，没想到却忽

视了别的孩子的感受，因为我总觉得只要我也爱别的孩子就行了。

怎想到，孩子们把这一切都看在眼里，记在心里。记得那天用餐时,

王怡辰又吃到了最后几位，我蹲下身去，摸着她的脸说：“快吃，

小宝贝，坂都凉了！”“好的”！只见她一改平时慢吞吞的样子，

大口地吃了起来。而且回想起这些天王怡辰上课要比以前积极多了,

一直上课不举手的她，现在总能看见她高高举起的小手，看见我还

亲热地叫我“许老师，好妈妈“，没想到，我的一声“小宝贝”竟

然会给孩子带来如比大的改变！

第二天午睡起来，看着钻在被窝里的孩子们，我轻轻地唤了一

声：“小宝贝们，超床啦！”只见孩子们一骨碌儿爬了起来，谁也

没有赖床。陆梓浩在床上大声地喊了起来：“哦！许老师叫我们小

宝贝喽！”只听王怡辰对着大家说：“许老师也是妈妈呀！“听着

孩子们这些真诚的话语，我感动万分：“你们每个人都是许老师最

喜欢的小宝贝！”

五、和孩子们结伴成长

很多人认为幼儿教师只是整天和孩子们玩玩闹闹，多有意思啊。

可其实，在工作中，幼儿教师每天要面对千头万绪的教学和班级管

理工作。孩子们什么都不懂，什么都要教。当我笨拙地学着给孩子

穿衣服、梳辫子、扣纽扣、系鞋带，整天重复着一件又一件同样的

琐碎的事情时，我苦恼过，迷惘过，甚至想退却……然而有一天，

当我坐下来，班里最顽皮的孩子轻轻的走到我身边，他对着我说：

“老师，你很辛苦的！”甜甜的在我脸上亲了一下，我惊呆了！我

只知道他会捣蛋、会惹我生气，没想到他还会关心我，无限的感动

和幸福涌上心头。我喜欢上了和孩子们一起玩，一起分享游戏的快

乐，我发现原来孩子的世界也是那么的精彩，甚至有时很高兴于孩

子们每回走到我身边甜甜的叫一声“妈妈”。这是一种发自内心的

呼喊。从此以后，再苦再累，我也心甘情愿。

如果你想给孩子一片云彩，那么你就必须拥有整个蓝天。你不

必沉迷网络、不必精通流行，不必通晓天文地理，但你应该什么都

知道。今天的孩子社会经验越来越丰富，他们通过多种媒体接受着

各种各样的信息，他们的小脑里装满了问题，如果有一天，孩子问

你“老师，恐龙怎么没有了？"你会如何回答呢？“长大了你就会

明白了。”用这种话去搪塞孩子的时代已经过去了。为了是自己能

尽快成为孩子们心中的那片蓝天？我坚持“两条腿走路”：一是靠

日常的教学相长，二是靠业余的读书充电。休憩时间我就上网查资

料，翻阅有关的幼儿杂志，做好信息摘要，使之化为自己的东西，

运用到教学中去，信息的交流，知识的不断更新，使我开阔了眼界。

六、随风潜入夜，润物细无声

每天清晨，当家长依依不舍地离开孩子时，他们的目光充满了

对教师的期盼。有的孩子体质差，希望得到老师更多的关照，有的

孩子智力一般，希望得到老师更好的启迪，有的孩子调皮好动，希

望得到老师耐心的教育……为了能与家长有进一步的沟通与交流，

在结束了一天的繁忙工作之后，我常常和搭班老师一起进行家访，

一次次的对话，一次次的碰撞，一次次的沟通，迎来的是家长们信

任，理解，支持的目光。

每一次与孩子们共同游戏，我都觉得是一种新的尝试。我是游

戏的指导者，又是游戏的参与者，同时也是孩子们的心中的“大孩

子”O爱模仿、好动、喜欢游戏，爱听故事，是孩子们的天性，为

此，我常常有意识地将孩子们的活动内容与故事或游戏中的某个角

色联系起来，让孩子们学着做，创造一个轻松有序的教育情境。在

满足孩子活动需求的过程中达到练之以行的目的。排队时，我会对

孩子们说，现在我们来学做“七个小矮人”，一、二、三排队，看

谁的本领最大，由于孩子们扮演了角色，个个情绪都很高，不等我

说完“三”，他们已排好队了。午睡时，我有意识地用猫妈妈的口

吻说：“小猫走路静悄悄，不声不响睡午觉，都是妈妈的好宝宝。”

有时活动进行到一半，突然会发现许多的孩子东倒西歪的，眼睛也

不知飘到哪去，这时我会赶紧停下来，然后用鼓励的口吻说：“哇！

许老师要看一下哪个小朋友坐得本领最大！眼睛里面的许老师最漂

亮！”这个时候全班的孩子一个个挺着胸、抬着头、眼睛睁得大大

的，好不神气啊！

每当夜深人静一个人独处时，想起自己与孩子们的点点滴滴，

在电脑中抒写下一天的感受时，常常最想借用杜甫的“随风潜入夜,

润物细无声。”的诗句来表达那一份可贵的真情。

七、远扬爱的风帆

每当喧嚣散尽，清茶一壶、浊酒一杯或休闲或平淡的时候，我

总会在记忆的长河里拾取几朵温馨的浪花，于清茶和浊酒的清香中

慢慢品味自己的幼教生活。

选择了幼教这份事业，就意味着梦想将与汗水同舟，就意味着

收获将与风雨兼程。三年的幼教生涯，我放弃了操场漫步的悠闲，

放弃了精彩电视的欣赏，眼里看见的是工作、心里装满的是孩子。

没有上班下班，脑子里充满着新课程、新理念，心底里荡漾着教育

教学的激情。茶余饭后的谈心促学，夜半更深的精心备课，制作教

具。我用我全部的身心工作着，有付出总有回报，一届届送出的孩

子们带着红领巾，手捧奖状来到我的面前，不爱说话的孩子变得开

朗了，调皮的孩子变得懂事了，这一切的一切，才有了我今天的满

足，享受着从未有过的欣慰；这才有了我今天的抒情，感觉到问心

无愧的轻松。

幼儿教育的特性决定了幼儿教师们在工作中无论何时何处都得

用对孩子们满腔的赤诚之爱为颜料，细致、认真、专注、负责为线

条来教孩子们勾画美好的未来。幼儿教师要在自己的幼教生涯中远

扬起爱的风帆。教师《爱的教育》演讲稿12

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，

才能教育孩子。这句朴实的话却诠释了教育的本质，触摸了师德的

灵魂。

爱的教育并不需要多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，

也许你一句关心的话语，一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。

2012年的夏天，我怀揣着梦想走进了东方国际学校。在这短短的三

年中，我并没有做出什么轰动校园的大事.而是做着一个老师能做

的平凡的小事：孩子病了，带着孩子去诊天看病、买药;孩子想家了，

在寝室陪着孩子直到他入睡;孩子的衣服破了，拿回家给他缝补;孩

子冷了，把自己的衣服脱给他穿；鸡蛋太烫手，帮孩子把鸡蛋皮剥了。

有孩子悄悄告诉我说，老师，大家都说你像我们的妈妈，我回答孩

子说：对呀，因为你们都是我的孩子啊。孩子们看着我，抱住了我。

当我默默向孩子们传递爱的时候，孩子们也同样以爱回报了我,

因此我时常感觉我是幸福的。我的幸福在这里：那时我担任五（二）

班的副班主任，一次因发烧向学校里请了假去输液，因怕耽误给孩

子们上课，输完液便坚持着赶回了学校。当我打开教室门的那一刻,

全班的孩子嘴里一边喊着邢老师，一边朝我拥了过来，还没等我开

口，孩子们便抢着问我：邢老师你怎么了，你没事吧?邢老师，你没

生病吧，我怕孩子们担心，急忙回答：我没事，大家请放心。只听后

面跟了一句哎呀，吓死我了，我还以为你病了呢。想想一群小孩子

竟还惦记着我，感动得差点流出泪来。这真的是我当老师一来，第

一次感觉到被需要，感觉到温

暖。（其实想想自己也没做什么，就是和他们一起做值日，周

日晚上一起开班会、辩论会，和他们一起看书、游戏、谈心，给他

们打打饭，统缝衣服）

那时每逢下雨时去给孩子们上课，我总要把我的雨伞放在门外,

我想雨水湿了地面，恐怕孩子会滑到。一次雨天，我自己拿着一把

坏了的伞去上课，同样把它放在了门外。当下课后，我拿起伞要离

开时，我发现伞坏了的地方被用胶条粘上了，我顿时心里暖了一下,

我又走进教室问是谁做的，一个非常调皮捣蛋的男孩低下了头，我

明白了，我跟他说了声老师谢谢你。那时我已不在是他们的副班主

任，在开学几天后，我却收到了一个小本，打开后，发现每一页上

都写满了学生的思念和祝福，从第一页到最后一页，眼泪禁不住流

了下来。记得那时我最常做的事儿就是给孩子们写一些鼓励的小纸

条。（其实想想自己并没有做什么，只是曾经陪伴他们成长）

那时我经常受到一些小礼物，有亲手做的贺卡、小饰品，有亲

手做的饼干、蛋挞。嗓子哑时，有孩子递给我一个含片，嘴干时;有

孩子端来一杯热水;吃完饭时，有孩子送上一片纸巾。其实当一名老

师，我觉得这就够了。我很幸福。

前些天，接到同事打来电话，说一个毕业的孩子回来看老师，

想看看我，心里暖暖的。那时他的父母早已离异，他跟着爸爸过。

一次周末他爸爸出差回不来，没人来接他，他等着等着就哭了，我

搂过孩子，擦干了他的泪，我说：别怕，有老师呢。之后，把他带

回了宿舍，和我一起度过了一个周末。

我一直努力尝试用爱去感化每一个心灵，我坚信人之初，性本

善。作为教师，我想用爱去唤醒孩子们内心的善。爱的教育不仅要

给学生学习的动力，丰富的知识，还要在生活中帮助他们走好自己

的人生之路。有古代全才美誉的开里士多德说过：教育的根是苦涩

的，但其果实是香甜的。把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。

当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我

们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸

福的人，这就是爱的教育的真谛。教师《爱的教育》演讲稿13

尊敬的各位领导、老师们:

大家好！

我是一名普通的小学教师，19—年7月带着对未来美好的信心

追求，我走上了初为人师的道路，望着孩子们天真无邪的眼睛，望

着孩子们幼稚可爱的笑脸，我体会到他们的纯洁质朴，也就从那时

起，我就树立了一个信念：在教育事业百花园里默默耕耘，无私奉

献，以一片绿叶的精神，托起花的甜美，果的珍贵，以一片真诚的

爱心托起明天的太阳。十三年来我依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，

关心爱护每一个学生。多年的教学经历使我深深体会到：教育当中

充满了爱，有爱的教育才是成功的教育。

记得那是一个新学期星期一的早上，我和往常一样走进教室开

晨会，“砰砰”一阵敲门声，打断了我的讲话，我闻声快步走出教

室，在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。我上下打量了几眼，

习惯地说：“刚转来的学生吧。“我还没说完，那好象是家长的男

子低声说：“不，是留级的。我想让他再学好点。“我一听是留级

的二话没说就跑道到教导处找李主任，李主任说明了原因，我知道

了这个学生叫。他思想品德极差，学习成绩往往是倒数；因打架斗殴,

小偷小摸，时常家长告到学校，也因屡教不改，常常受到老师的谴

责和批评，同学们更是不喜欢他，因此，他连降两级从五年级留到

我班，（他的年龄不大），当我了解到他的情况后就会到教室，说实

话真不想要他，但是校长的批条我不能不接受，再一个是他的父亲

含着眼泪恳求我：“李老师，帮帮忙，让孩子留级是叫他重新开始,

我们当家长的这会一定管好他，给孩子一个改过的机会吧。“他的

父亲说了很多，从他的眼神中不难看出是在求我，我为难了，这时

我看见背着一个崭新的书包，套拉着头，非常尴尬地在摆弄着自己

那双稚嫩的小手，低声说了一句话“老师，我……我要改好，”说

完便哭了。当时我被他们父子感动了，就把领进了教室。说实话，

凡是当过班主任的都知道，宁教十个好生，也不教一个差生，因为

管理不当，会带坏一部分学生。但现在既然遇上了又有什么办法。

只愿自己倒霉，思想上有很大的波动。但想想教师的职责，班主任

的重任，自己的追求，我决心啃这块硬骨头，我想办法去改变他，

有了这种思想做指导，我便开始了一系列的工作。

首先用爱心滋润学生的心田，唤起上进心。因不良习惯经常受

到老师的批评，所以他对老师持有仇视态度，要想转变他，就得给

他做思想工作，按一般规律，一个人更换一个新的环境，开始都想

好好表现自我、我抓住时机，用滚烫的爱心去融化他，更何况他有

改过的兆头，于是我便多找机会同他接触，同他拉家常，得知他父

母经商卖自行车，工作非常辛苦。有时他还帮助父母作家务，得知

此情况；我就在班上表扬他，说他爱劳动，以次唤起他的上进心，这

样逐渐地缩短了我和他之间的距离。其次是发现闪光点唤起了学习

欲。一年一度的春季运动会在我校又拉开了帐幕，我发现他的体质

非常好，我对着学生说：“同学们，我们班有一个体育健将，他就

是，如果不相信咱们这次运动会就叫他参加，好吗？”学生们都一致

赞同。“你感不感参加比赛证明自己的实力呢？"以他那不忍输的性

格一定会答应的。果然在我的说服下，他报了跳高和扔实心球两项,

在比赛中出乎我和同学们的意料，他竟得了两个第一，当他拿着奖

状跑到我的跟前时，他那高兴的样子简直无法形容，但我看的出此

时的他尝到了成功的喜悦。回到教室，我在班上郑重其事地表扬了

他，同学们也向他投去了赞许的目光，这时他真正体验到了集体对

他的信任。为了鼓励他，我把自己的一些学习用品，如笔、日记本

送给了他，希望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏，争取取

得好成绩。从那以后他真地变了，学习刻苦了，作业认真了，学习

有了很大的进步，现在他的学习成绩在班里中等以上。

由于我始终用一颗炽热的心关心、爱护他，又经常表扬，鼓励

他，同时，他的思想行为有了极大的转变，他能帮助同学们值日了，

也愿意把自己的学习用品借给别人了，他还拿自己的零花钱帮助我

班的特困生齐苗苗……一次偶然的机会，我发现他聪明伶俐，有一

定的组织能力.我选他为值日班长，真是“沙里淘金”，我发现了人

才，他把我们原先纪律松弛的班集体管理得井井有条，他成了我的

得力助手。家长对孩子的进步非常高兴，感激地对我说：“李老师,

太谢谢你了，你不愧是一位好老师。”是啊，想想过去的、看看现

在的他，我心里有一种说不出的愉快和欣慰。今学期我不教了，他

送给我一个日记本，并在本中写到：老师，我爱您！从这几个字中,

我知道了自己的爱之所在，这几字一直激励我，使我充满力量，使

我暗下决心，决不让一个孩子掉队，我要用爱去浇灌每一个幼小的

心灵。

是的，情感教育是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思,

想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子

的心灵，提高教育的质量，从而培养出有个性，有发展，有创新的

学生。

谢谢大家！教师《爱的教育》演讲稿14

我是一名普通的幼儿园老师，虽然只有一年的教龄，但我已经

深深的爱上了这份神圣的职业。

“爱”是孩子的最佳滋养，为了让孩子懂得爱的真谛，我全身

心的用眼、

用耳、用口、用手、用心去表达，让孩子去体会和了解，由被

爱而知爱人。高尔基说过：只有爱孩子才可以教育孩子。于是我就

从爱开始，用我的心去爱他们。世界上没有一朵不美的花，也没有

一个不可爱的孩子,我喜爱小孩子，无论是母亲怀抱里的，老师领

着在路上走的，银幕上的，图画里的，我都爱！有了爱就有了一切,

这个世界应该用爱去搭建。我对小孩子好像也有一种与生俱来的亲

近感，见到不认识的小朋友总要去逗逗它，路上骑车若遇见小孩子

在前面也总是会不由自主地下车推过去。有人说“爱孩子，首先要

爱这份事业，要把这份事业当作自己的孩子去爱，这样你才能真正

的懂得爱孩子”。

我曾读过这样的一篇文章。

李芬，山西省太原市南郊区新星幼儿园园长。当这行文字出现

时，往往会使人产生一些误会。其实，他实实在在是一位男性公民,

一位在幼教战线无私奉献、默默耕耘的辛勤园丁。

李芬一开始并不是从事教育工作的。1953年，年仅17岁的李

芬从师范毕业，怀着满腔热情，一头扎到太原市郊，从事农村教育

工作，一干就是20年。他勤奋学习，努力工作，以才华和爱心，培

养了一批又一批的优秀人才，受到了人民广泛的好评。他当过教师,

任过教导主任，校长，50年代便以优异的成绩评为太原市优秀辅导

员，并带着他的教育成果进京汇报，受到党和领导人的亲切接见。

1979年，组织上调李芬到太原市南郊区教育局负责全区的幼教

工作。当时，有不少的冷言冷语扑面而来，同事、朋友、亲戚都觉

得不可思议。然而，那爱孩子的“职业病”搅得他坐卧不安，他看

到农村幼教事业落后，决心要使全区数以万计的幼儿受到正视的早

期教育。那时，全区230多个村庄没有一所像样的幼儿园，少得可

怜的几所幼儿园，也都设在古庙、库房或废弃

的戏台上；基本设施严重短缺，根本谈不上什么教育质量。面

对这种状况，年已40多岁的李芬没有退缩，他放弃了已是轻车熟路

的工作，挑起了这副重担，决心把南郊的幼教工作搞上去。从此人

们经常可以看到一个不知疲倦的中年人，凭着一双脚和一辆自行车

走乡串村，在崎岖的中间小路上奔波，常常是早上摸黑上路，晚上

顶着星星回家。有时候一天骑车200多里，步行10多里山路。就这

样日复一日，春去秋来，在不长的时间里，他跑遍了全区13个乡镇

三分之二的村庄，宣传早期教育的重要性，孟家井沟北村是一个只

有20多户人家的小村子，村里准备为十几个娃娃办个幼儿园，可是,

握惯了锄把的农民不知该从何下手。正在病中的李芬闻知后，强忍

着胃痛，赶到60里外的小山村。村长见到大汗淋漓，脸色苍白的李

芬，一下子惊呆了，他感激的握住李芬的手，心疼的说：“老李，

为了我们几个山里娃娃，还值得你抱病跑来，这叫我们说啥好呢？”

李芬动情的说：“山里娃娃同样是祖国的花朵嘛，咱不能图个人一

时之安误人子弟呀！”

为了南郊区的幼教事业，李芬可谓是耗尽了心血，1980年，在

李芬的悉心指导下，年轻教师李继英开始了“综合音乐感教学法”

的试验。熟悉儿童音乐教育的李芬每天蹬车几十里，对李继英进行

指导。在孩子面前，他像个“大朋友”，在充满童趣的艺术天地里，

他不断探索幼儿音乐教育的方法。正当他们准备全市性的观摩教学

时，他从事幼教工作的妻子突然吐血不止，休克在工作岗位上。他

得知爱人病重的消息后，仍然没有放下工作，直到深夜，才赶到医

院。连医生也没好气的向他吼叫：“没有见过你这样狠心的丈夫！”

听着这样的话，望着妻子苍白的面孔，他好难受，泪，只得往心里

流。他组织的观摩活动获得了成功，当李芬带着成功的喜悦奔到医

院，把这成功的喜悦带给妻子时，妻子理解他，欣慰的笑了。1983

年冬，外地幼教同行要到南郊参观。不巧，参观的前一天，北风呼

啸，大雪纷飞。他不顾雪大路滑，顶着刺骨的寒风，行程100多里，

骑车跑了5个乡镇指导工作。回到家里，耳朵冻僵了，手脚也冻麻

木了。

精诚所至，金石为开。南郊的幼教工作打开了局面。在李芬的

指导下，南郊各乡镇都建起了幼教机构，村村办起了高标准的幼儿

园，全区3—6岁幼儿入园率大91%以上，5岁以上的幼儿全部入园。

1985年，南郊区投资100余万元，建起了规模大，式样新的新

星幼儿园。当时已任区教育局副局长的李芬，主动辞去了局长的职

务，要求到幼儿园工作，出任幼儿园园长兼书记，并兼任托幼办主

任。他带着尚未擦干的汗水和满身泥浆，走马上任了。开园前的一

切准备工作，都是在日夜兼程中进行的，无疑，这对于年已50的李

芬来说，又是一个高起点的追求。新园、新人、新工作，师资的选

拔培训、教育设施的配备、环境的美化绿化……万事开头难，李芬

干脆吃住在幼儿园，他怀着强烈的责任感、紧迫的使命感，积极的

工作，顽强的拼搏。事业、工作已占据了他的全部生活。白天，他

到班上和老师一起照料孩子、听课、看活动，和老师们一起探讨教

育方案，总结成功的经验，吸取失败的教训；晚上，他又挑灯夜战，

制定办园远景规划，攥写培训讲义……“新星”是孩子们的乐园,

是李芬的爱熔铸而成。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知的这句话，已成为

了李芬的座右铭。数十年来，他在教育战线辛勤耕耘，播撒爱、奉

献爱，将全部的心