2026年中考语文预测模拟试卷1（含答案）

2026年中考语文预测模拟试卷1(考试时间：120分钟满分：120分，其中卷面书写3分)【卷面书写】(3分)第一部分积累·运用(22分)【情境任务】学校“马年话马”主题文化周正在筹备中，请你参与完成以下任务。任务一：阅读下面这段活动卷首语，根据拼音写汉字，并给加点字选择正确读音。(每空1分，共4分)①“矫”的正确读音是()A.jiǎoB.jiàoC.jiāo句，请找出并修改。(3分)“马，是人类最忠实的伙伴。古时候，马是战场上的勇士，还是驿站里的信使，是追梦!”(2)病句修改①:0(3)病句修改②:0③《史记》中的“项羽本纪”记载了项羽“力拔山兮气盖世”的英雄事迹，“乌骓马”④韩愈《马说》以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻识才者，表达了怀才不遇的愤懑。⑤《西游记》中孙悟空被封为“弼马温”,这一官职与“马”有关，体现了天庭对他的任务四：名著阅读(5分)(1)《西游记》中，孙悟空被玉帝封为“弼马温”,他嫌官小反下天宫，自封“齐天大圣”。这体现了孙悟空怎样的性格特点?作者安排这一情节有何用意?(3分)(2)《水浒传》中，许多英雄好汉与“马”有着不解之缘。请写出一个与“马”相关并简要说明其人物特点。(2分)任务五：古诗文名句默写(每空1分，共7分) 的壮阔：“②,长河落日圆”;李贺在《马诗》中借马抒怀：“何当金络脑，③”;白居易在《钱塘湖春行》中写浅草没马蹄，道出早春的生机：“④,浅草才能没马蹄”;马致远在《天净沙·秋思》中写尽游子孤寂：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，⑤”;辛弃疾在《破第二部分古诗文阅读(20分)【情境任务】主题周设置了“诗史中的马”专栏，请你阅读下面古诗文，完成赏析与(一)古代诗歌阅读：房兵曹胡马(8分)阅读下面的唐诗，完成6-8题。(唐)杜甫6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.首联交代胡马的产地和外形，“锋棱瘦骨成”写出马的骨相清峻，神采内B.颔联以“竹批双耳”写马耳之尖锐，“风入四蹄”写马奔驰C.颈联“所向无空阔”意为马奔跑起来，仿佛天地间没有距D.尾联“万里可横行”是全诗主旨，表达了诗人渴望上阵杀敌、建功立业的豪情，8.杜甫笔下的“胡马”有哪些特点?请结合诗句简要概括。(2分)(二)文言文阅读：九方皋相马(12分)阅读下面的文言文，完成9-12题。九方皋相马秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰：“良马可形使求马者!色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也。”9.解释下列句中加点的字。(4分)(1)子之年长矣()(2)三月而反报曰()(3)穆公不说()(4)喟然太息()10.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)11.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)12.伯乐为什么认为九方皋是真正善于相马的人?请结合文中内容回答。(4分)第三部分现代文阅读(25分)【情境任务】主题周设置了“万马奔腾”阅读专栏，请你阅读以下两组材料，完成相(一)现代文阅读：老马(13分)阅读下面的文章，完成13-16题。我家院里有一匹老马，是爷爷年轻时从草原上带回来的。它浑身枣红，鬃毛油亮，唯有额前有一撮白毛，像一朵云。爷爷说，它年轻时能日行千里，是草原上最快的马，老了。”的船上。爷爷笑着说：“它啊，就是脾气好。”“哪里也不去，就在家旁边走走。年轻时跑得太快了，没来得及看路边的花。现在啊，慢一点好。”(选自《儿童文学》有删改)“我坐在它背上，晃晃悠悠，像是坐在一艘飘荡的船上。”15.第⑥段中，大红临死前“昂起头，向着西边的方向，发出一声嘶鸣”,爷爷说“它在跟故乡告别”。这里的“故乡”指的是什么?(3分)16.本文结尾写道：“他们的背影，比草原还要辽阔。”请结合全文，谈谈你对这的理解。(4分)(二)非连续性文本阅读：万马奔腾——生态与文化的交响(12分)阅读下面的四则材料，完成17-19题。国家实施“退牧还草”“退耕还林”等生态工程，已累计治理沙化草原超过1亿亩，草原植被覆盖率提高了15个百分点。2023年，内蒙古牧区马匹存栏量回升至80万匹，马文化在中国源远流长。从商周时期“驭马”成为贵族教育的重要内容(“六艺”之一“御”),到汉代张骞出使西域带回汗血宝马；从唐代“昭陵六骏”石刻中的战马英姿，到元代蒙古铁骑纵横欧亚；从徐悲鸿笔下的《奔马图》寄寓民族奋起，到2026到成功”“龙马精神”,无不传递着积极进取的价值观念。据不完全统计，《汉语成语词典》中收录与马有关的成语超过200条。最受游客欢迎的项目之一。同时，马术治疗对自闭症儿童的康复效果显著,越来越多的某机构对1200名中小学生进行了“马文化认知”问卷调查，结果如下：-能说出3个以上与马有关的成语的学生占28%-能说出“昭陵六骏”等历史名马的学生占6%-能背出3首以上描写马的古诗的学生占12%-见过真马的学生占35%-95%的学生表示“喜欢马”,但其中78%对马文化的了解仅停留在“十二生肖”层面-82%的学生表示愿意通过研学旅行等方式深入了解马文化17.根据材料一，概括内蒙古草原生态变化的过程及成效。(3分)18.结合材料二、材料三，说说“马”在中国文化中具有哪些象征意义?在当代社会，马的价值又发生了哪些转变?(4分)19.结合材料四的调查结果，请你为学校设计一个“马文化推广”活动方案，写出活动名称和两项具体内容。要求紧扣调查中发现的问题，有针对性。(5分)第四部分作文(50分)【情境任务】主题周最后设置了“龙马精神，奔腾追梦”征文活动，请你写一篇文章马，从远古奔来，驮着梦想与希望；马，向未来奔去，载着奋斗与荣光。在2026请以“像马一样奔跑”为题，写一篇不少于500字的作文。(1)文体不限，可记叙，可议论，也可进行文学创作；(2)内容具体，感情真挚；(3)可以写自己，也可以写他人，要突出“奔跑”的精神内涵；(4)文中不得出现真实的人名、校名。第一部分积累·运用(25分)任务一：(4分)任务二：(3分)(2)病句修改①:删去“使”或删去“通过”。(3)病句修改②:“马是战场上的勇士，还是驿站里的信使，是农田里的帮手”语序调整为“古时候，马是战场上的勇士，是农田里的帮手，还是驿站里的信使。”任务四：(5分)(1)(3分)性格：桀骜不驯、追求平等、敢于反抗权威。(1.5分)用意：讽刺封建(2)(2分)示例一：“急先锋”索超，冲锋陷阵如战马，勇猛果敢。示例二：呼延灼骑“踢雪乌骓马”,马战无敌，忠勇双全。①志在千里②大漠孤烟直③快走踏清秋④乱花渐欲迷人眼⑤古道西风瘦马⑥弓如霹雳弦惊⑦身世浮沉雨打萍第二部分古诗文阅读(20分)(一)古代诗歌阅读(8分)7.(3分)颔联运用了比喻和夸张的修辞手法。(1分)“竹批双耳峻”以竹削之耳比喻形成对比，突出马的矫健。(2分)8.(2分)骨相清峻(瘦骨锋棱)、双耳坚挺、四蹄轻快、神速无比、忠诚可信、可托生死。(答出两点即可)(二)文言文阅读(12分)9.(4分)(1)你(2)同“返”,返回(3)同“悦”,高兴(4)叹息10.(2分)把握了事物的精髓而忽略了细枝末节，关注了内在而忘记了外表。11.(2分)是/乃其所以千万臣/而无数者也12.(4分)因为九方皋不被表象迷惑，能透过外在特征把握马的内在品质(天机)。(2(2分)第三部分现代文阅读(25分)(一)老马(13分)13.(3分)“老马”既指爷爷养的那匹年老的枣红马(1分),更象征着爷爷与老马之(2分，意思对即可)14.(3分)运用了比喻的修辞手法(1分),将“坐在马背上晃晃悠悠的感觉”比作“坐在飘荡的船上”(1分),生动形象地写出了老马走路慢而稳的特点，也表现了“我”骑在老马背上的悠闲与惬意，以及老马的温顺(1分)。15.(3分)“故乡”既指老马出生、成长的草原(1分),也指它生命中最自由、最舒展的岁月和精神家园(2分)。16.(4分)这句话运用了夸张和象征的手法(1分)。“背影”指爷爷与老马相伴一生的身影，“比草原还要辽阔”强调了他们之间情感的深厚与绵长(1分)。爷爷与大红与怀念(2分)。(二)非连续性文本(12分)17.(3分)变化过程：草原退化沙化严重，马匹减少(1分);成效：国家实施生态工程，治理沙化草原，植被覆盖率提高，马匹数量回升，重现“万马奔腾”景象(2分)。18.(4分)象征意义：奋斗、进取、忠诚、自由、一往无前的民族精神(2分)。价值转变：从传统的役用功能转向文化旅游、体育赛事、医疗康复(马术疗法)、文化创意产品等多元价值(2分)。19.(5分)活动名称示例：“寻访马文化，传承龙马精神”(1分)。具体内容：①针对“成语认知不足”,举办“马文化成语竞赛”,分班级预赛和年级决赛；②针对“历③针对“没见过真马”,组织研学旅行——赴草原马场体验骑马、喂马，近距离观察马的习性。(答2点即可，每点2分，共4分)第四部分作文(50分)(一)评分参考标准等级内容(25分)语言(20分)结构(5分)一类(45-50)选材紧扣“奔跑”,事例具体，感悟深刻得当二类(40-44)写结构较完整三类(35-39)选材一般，感悟较浅语言基本通顺结构基本完整四类(30-34)选材偏离