第15课 图文混排(编排图文并茂作品)教学设计初中信息技术（信息科技）七年级下册黔教版

第15课图文混排(编排图文并茂作品)教学设计初中信息技术（信息科技）七年级下册黔教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容第15课图文混排(编排图文并茂作品)教学设计初中信息技术（信息科技）七年级下册黔教版

教材内容：图文混排的基本概念、操作步骤，包括插入图片、设置图片格式、文字环绕等；利用文本框编辑文本，实现文字与图片的布局设计；应用表格功能进行图文混排，包括插入表格、设置表格格式、插入图片等。核心素养目标1.培养学生信息意识，提升对图文混排的认识和运用能力。

2.增强学生创新思维，学会灵活运用信息技术解决实际问题。

3.培养学生审美素养，提升作品的美感和艺术性。

4.提高学生协作能力，学会与他人共同完成图文混排作品。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此前的学习中已具备基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用、文件的基本操作等。此外，他们可能对文字处理软件的基本功能有所了解，如文字的输入、编辑和格式设置。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作上具备一定的动手能力，但部分学生可能对复杂操作步骤的理解和记忆存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过动手实践来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图文混排时，学生可能面临以下困难：一是对图片插入和格式设置的具体操作不熟悉；二是文字与图片的布局设计需要一定的审美和设计感，对于部分学生来说可能较为困难；三是学生可能难以理解如何将文字和图片有机结合，以达到图文并茂的效果。此外，部分学生可能因为缺乏耐心或自信心，在遇到问题时容易放弃。教学资源1.软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：黔教版信息技术课程平台，提供教学资源和作业提交功能。

3.信息化资源：图文混排相关教学视频、操作指南、在线问答社区。

4.教学手段：多媒体课件、教学演示文稿、实物教具（如图片素材）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“图文混排基础操作”PPT，要求学生预习如何插入图片、设置图片格式、文字环绕等基本操作。

设计预习问题：提出“如何使文字和图片和谐共存于同一文档中？”等问题，引导学生思考图文混排的合理布局。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习图文混排的基本操作步骤。

思考预习问题：学生根据问题尝试设计自己的图文混排作品，记录遇到的困难和疑惑。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步设计的作品图片提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示几幅图文并茂的作品，引出图文混排的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解图文混排的操作步骤，如插入图片、设置图片格式、调整文字环绕方式等。

组织课堂活动：设计“图文混排设计比赛”，让学生分组合作，完成图文混排作品。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如图片大小调整、文字布局等，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录操作步骤和注意事项。

参与课堂活动：学生积极参与设计比赛，实践所学技能。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图文混排的知识点。

实践活动法：通过设计比赛，让学生在实践中掌握图文混排技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一篇图文并茂的短文，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐学生访问相关网站，学习更多关于图文设计的技巧。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成图文混排作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习图文设计技巧。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进和提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《图文设计基础》：介绍图文设计的基本原则和技巧，包括色彩搭配、版式设计、字体选择等，帮助学生提升图文设计的审美能力。

《Photoshop入门教程》：针对有一定基础的的学生，介绍Photoshop软件的基本操作，如图片编辑、图层应用、滤镜效果等，拓宽学生的设计思路。

《平面设计实例分析》：通过分析优秀的平面设计作品，让学生了解设计理念，学习如何将理论知识应用于实际设计中。

《网页设计基础》：介绍网页设计的基本知识，包括HTML、CSS等前端技术，让学生了解图文混排在网页设计中的应用。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试使用不同的文字处理软件进行图文混排，如MicrosoftWord、WPS等，比较不同软件在图文混排方面的优缺点。

（2）学生可以关注一些优秀的图文设计作品，分析其设计风格、色彩搭配、版式布局等，提升自己的审美能力。

（3）学生可以尝试使用Photoshop等图像处理软件，对图片进行编辑和美化，为图文混排作品增添更多创意。

（4）学生可以尝试将所学知识应用于实际生活，如制作个人简历、设计班级宣传海报等，提高自己的实践能力。

（5）学生可以组成学习小组，共同探讨图文混排的技巧和经验，互相学习，共同进步。

（6）学生可以关注国内外优秀的图文设计作品，了解行业动态，拓宽自己的视野。

（7）学生可以尝试设计自己的图文混排作品，参加学校或社区组织的图文设计比赛，锻炼自己的实战能力。

（8）学生可以阅读相关书籍和资料，深入了解图文设计的历史、发展现状和未来趋势。

（9）学生可以关注一些知名的图文设计网站，如站酷、花瓣网等，获取更多设计灵感和素材。

（10）学生可以尝试将所学知识应用于网络平台，如微信公众号、微博等，展示自己的设计作品，与他人交流学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现包括积极参与、认真听讲、主动提问、正确操作等。评价学生的课堂表现时，可以观察学生的眼神交流、举手提问的次数、操作的正确性和熟练度。例如，对于图文混排的基本操作，可以评估学生是否能正确插入图片、设置图片格式、调整文字环绕等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以共同探讨图文混排的技巧和创意。评价小组讨论成果时，可以考察小组合作的效果、创意的丰富性、解决问题的能力以及最终展示的作品质量。例如，评价小组是否能够合理分工，是否能够提出独特的图文设计理念，作品是否具有吸引力。

3.随堂测试：在课堂结束时，可以通过随堂测试来评估学生对图文混排知识的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。例如，测试学生是否能正确描述图文混排的基本步骤，是否能分析不同布局的优缺点。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，可以了解学生对图文混排技能的掌握情况。评价作业时，关注学生的作品是否符合要求，操作是否规范，创意是否新颖。同时，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师可以给出综合评价。评价内容应包括学生的学习态度、进步程度、创新能力等。例如，教师可以评价学生在学习过程中的参与度，是否能够主动探索新的设计方法，以及是否能够在遇到困难时保持积极的学习态度。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-学生在课堂上的表现活跃，能够积极参与讨论，对图文混排的基本操作掌握较好。

-小组讨论成果展示中，学生能够有效合作，提出有创意的设计方案，作品展示效果良好。

-随堂测试显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些复杂操作的理解仍有待提高。

-课后作业中，学生作品质量参差不齐，部分学生作品缺乏创新，需要进一步激发设计灵感。

-教师认为学生在学习过程中态度认真，能够克服困难，建议学生在今后的学习中加强审美能力的培养，勇于尝试新的设计手法。典型例题讲解1.例题：在Word文档中，如何将一张图片设置为环绕文本？

答案：选中图片，点击“格式”选项卡，在“排列”组中，选择“文字环绕”选项，然后根据需要选择“紧贴文字”、“浮于文字上方”或“衬于文字下方”等环绕方式。

2.例题：如何在Word文档中插入并调整表格的边框和底纹？

答案：选中表格，点击“开始”选项卡，在“字体”组中，找到“边框”和“底纹”按钮，选择合适的边框样式和颜色，以及底纹颜色。

3.例题：如何将Word文档中的文字设置为不同的字体和字号？

答案：选中需要更改的文字，点击“开始”选项卡，在“字体”组中，选择合适的字体和字号。例如，将标题设置为“黑体，三号”，正文设置为“宋体，五号”。

4.例题：如何在Word文档中插入页码，并