第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》（教学设计）部编版语文四年级下册

第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》（教学设计）部编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提升学生的口语交际素养。通过本课的学习，使学生学会尊重他人，善于倾听，敢于表达自己的观点，增强合作意识，提高人际沟通能力。同时，引导学生理解友谊的重要性，培养健康、积极的人际关系观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握朋友相处的原则，如尊重、信任、理解、宽容等。

-重点二：学会倾听和表达，能够用恰当的语言与朋友交流。

-重点三：理解友谊的力量，认识到朋友对个人成长的重要性。

2.教学难点：

-难点一：如何在实际生活中运用朋友相处的原则，例如在冲突中保持冷静，学会换位思考。

-难点二：提高倾听技巧，理解朋友的真实意图，避免误解。

-难点三：在表达自己观点时，既能坚持自己的立场，又能尊重对方的意见，促进双方的理解和沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《朋友相处的秘诀》相关的图片、案例视频以及相关的图表，用于帮助学生直观理解朋友相处的原则。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备标记板和记号笔，以便于学生在小组讨论中记录和展示交流成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《朋友相处的秘诀》相关PPT和视频，要求学生观看并思考“什么是真正的友谊？朋友之间应该怎样相处？”

-设计预习问题：围绕友谊的主题，设计问题如“你有哪些朋友？他们的特点是什么？”“你遇到过与朋友相处的问题吗？你是怎么解决的？”

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务观看视频和阅读PPT，初步了解友谊的内涵。

-思考预习问题：学生在家中独立思考，写下自己的看法和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的主题，激发课堂学习的兴趣。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于友谊的视频，引导学生讨论友谊的重要性。

-讲解知识点：讲解朋友相处的原则，如尊重、信任、理解、宽容等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的朋友故事，讨论如何处理朋友间的矛盾。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解朋友相处的原则。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解朋友相处的原则，掌握与人相处的技巧。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和人际沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己朋友的故事，并分析故事中体现的友谊原则。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成关于朋友的故事写作。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解友谊的相关知识。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养自主学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事集：收集整理一系列关于友谊的故事，包括经典文学作品中的友谊故事、现实生活中的真实友谊案例等。这些故事可以帮助学生从不同角度理解友谊的内涵和价值。

-亲情与友情的关系：探讨亲情与友情在生活中的交织与影响，分析两者之间的异同，引导学生认识到亲情与友情都是人生中宝贵的情感财富。

-友谊原则的心理学研究：介绍一些关于人际交往心理学的研究成果，如人际吸引、沟通技巧、冲突解决等方面的知识，帮助学生更好地理解友谊的形成与维护。

-国内外友谊教育案例：搜集国内外学校或教育机构在友谊教育方面的成功案例，如友谊课程、友谊活动等，为学生提供借鉴和启示。

-名人名言：收集与友谊相关的名人名言，如马克思的“真正的友谊是一切美好感情中最美好的”、海伦·凯勒的“朋友是人生的财富”等，激发学生对友谊的思考。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，感受友谊的力量。

-引导学生阅读关于人际交往的心理学书籍，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，提高人际沟通能力。

-观影拓展：

-观看《狮子王》、《哈利·波特》等电影，了解电影中友谊的体现，引发学生对友谊的思考。

-观看关于人际交往的纪录片，如《社交恐惧症》、《沟通的艺术》等，帮助学生了解人际交往的复杂性。

-活动拓展：

-组织学生参加友谊主题的写作比赛，如“我的朋友”征文比赛，鼓励学生用文字表达对友谊的理解。

-举办友谊主题的演讲比赛，让学生在演讲中阐述自己对友谊的看法，提高口语表达能力。

-实践拓展：

-鼓励学生在日常生活中关心朋友，主动帮助朋友，通过实际行动体验友谊的真谛。

-组织学生开展“友谊日”活动，如举办友谊主题的班会、友谊主题的公益活动等，增强班级凝聚力。

-思考拓展：

-引导学生思考“友谊与竞争的关系”、“友谊与距离的关系”等问题，培养学生的辩证思维能力。

-鼓励学生从不同角度分析友谊的内涵，如从哲学、社会学、心理学等角度探讨友谊的本质。板书设计①朋友相处的秘诀

-尊重：尊重对方，不侵犯个人界限

-信任：建立信任，坦诚相待

-理解：换位思考，理解他人

-宽容：包容差异，接纳不足

-沟通：有效沟通，表达与倾听

②友谊的特质

-互助：相互帮助，共同成长

-支持：在困难时给予支持与鼓励

-分享：分享快乐与悲伤，共同体验生活

-信任：建立在相互信任基础上的深厚情感

③友谊的原则

-真诚：以真诚的态度对待朋友

-忠诚：对朋友忠诚，保守秘密

-信任：信任朋友，不轻易怀疑

-宽容：对朋友的错误和缺点持宽容态度

④友谊的维护

-经常沟通：保持联系，分享生活点滴

-关心对方：关心朋友的生活和感受

-分担责任：在朋友需要时伸出援手

-互相尊重：尊重朋友的意见和选择教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课结束后，我进行了一些反思，觉得有几个方面可以改进。

首先，我发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是由于他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课前增加一些预习活动，让学生对友谊有更深入的了解，同时也会鼓励他们积极发言，建立自信心。

其次，课堂上的互动环节，我发现有些学生虽然表达了观点，但缺乏深度和逻辑性。我意识到可能需要更细致地指导他们如何表达自己的观点，以及如何进行有效的讨论。因此，我计划在接下来的课程中，引入一些讨论技巧和逻辑思维的训练，帮助他们提升这方面的能力。

再者，对于友谊的内涵和原则，我觉得可以结合更多的实例来讲解，这样能让学生更加直观地理解。我打算在未来的教学中，准备一些真实的友谊故事，或者让学生分享自己的经历，以此来丰富教学内容。

最后，对于课堂氛围的营造，我觉得可以更加活跃一些。有时候，课堂气氛比较沉闷，学生可能不太愿意参与。我计划在今后的教学中，尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、小组游戏等，以激发学生的学习兴趣。课后作业1.仿写句子：

-原句：“真正的友谊是一切美好感情中最美好的。”

-仿写：“真挚的亲情是人生中最珍贵的。”

2.创作小故事：

-题目：“我最好的朋友”

-要求：以“我最好的朋友”为题，写一个关于友谊的小故事，不少于200字。

3.交流与讨论：

-题目：“如何建立和维护友谊？”

-要求：小组讨论，总结出至少三条建立和维护友谊的方法，并分享给全班同学。

4.角色扮演：

-题目：“友谊冲突解决”

-要求：两人一组，模拟朋友之间发生的小争执，并尝试用所学的方法解决冲突。

5.写作练习：

-题目：“友谊的力量”

-要求：结合自己的生活经历，写一篇关于友谊力量的作文，不少于300字。

答案示例：

1.仿写句子答案：

-真挚的亲情是人生中最珍贵的。

2.创作小故事答案（示例）：

我最好的朋友是我的同桌小明。我们相识于小学，一起度过了许多快乐的时光。有一次，我生病了，小明主动帮我买药，还给我讲笑话，让我不再害怕。我觉得，有这样一个朋友，真是我一生的幸运。

3.交流与讨论答案（示例）：

-尊重对方，理解对方的感受。

-坦诚相待，不隐瞒自己的真实想法。

-在朋友需要帮助时，伸出援手。

4.角色扮演答案（示例）：

-学生A扮演朋友A，学生B扮演朋友B。

-朋友A：小明，你昨天为什么没来上学？

-朋友B：因为我昨天生病了，不好意思没告诉你。

-朋友A：那你现在好些了吗？需要我帮忙吗？

-朋友B：谢谢你，我