第六单元 笔墨丹青寄我心《第15课 鹰击长空》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第六单元笔墨丹青寄我心《第15课鹰击长空》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本课为岭南美版初中美术七年级下册第六单元《鹰击长空》，主要内容包括：鹰的基本形态和动态，以及鹰在画中的表现手法。通过本课的学习，学生将了解鹰的特点，学习如何用线条和色彩表现鹰的动态，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，引导学生观察鹰的形态和动态，感受鹰的雄健之美。

2.提升学生的造型表现能力，通过线条和色彩的运用，学习表现鹰的生动形象。

3.增强学生的文化理解能力，了解鹰在中国传统文化中的象征意义，培养学生的文化自信。

4.强化学生的艺术表现能力，鼓励学生运用个人创意，创作出具有个性的鹰画作品。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的线条和色彩运用，对绘画工具和材料有一定的了解。同时，他们对鹰这种动物可能有一定的认识，但对鹰在美术作品中的表现手法和象征意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对美术课普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。在学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和造型能力，能够迅速捕捉到物体的形态和动态。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于创新和个性化表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对鹰的形态和动态把握不够准确，难以在画面中表现出鹰的雄健之美；二是色彩搭配上可能缺乏经验，难以表现出鹰的羽毛色彩和质感；三是创作过程中，部分学生可能会遇到灵感不足或表现手法单一的问题。教师需针对这些问题进行针对性指导，帮助学生克服困难。教学资源-硬件资源：画纸、画笔、颜料、调色板、水彩、墨水、毛笔、铅笔、橡皮、美术专用剪刀、胶水等。

-软件资源：岭南美版初中美术教材第七册《鹰击长空》教学资料。

-课程平台：班级专用美术教学平台，用于展示作品和分享教学资源。

-信息化资源：鹰的相关图片、视频资料，在线艺术作品库。

-教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、学生作品展示与评价。教学过程一、导入新课

1.教师展示鹰的图片，引导学生观察鹰的外形特征和动态，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对鹰的认识，教师总结鹰的特点，引出本节课的主题——《鹰击长空》。

二、新课讲授

1.教师介绍鹰在中国传统文化中的象征意义，如勇敢、自由、高洁等，让学生了解鹰的文化内涵。

2.教师讲解鹰的基本形态和动态，引导学生观察鹰的头部、翅膀、尾巴等部位，分析其特点。

3.教师示范如何用线条和色彩表现鹰的动态，强调线条的流畅性和色彩的搭配。

4.学生跟随教师示范，练习用线条和色彩描绘鹰的头部、翅膀、尾巴等部位。

三、实践操作

1.学生根据所学知识，选择自己喜欢的鹰的形态和动态，进行创作。

2.教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题，提供帮助和指导。

3.学生在创作过程中，注意线条的流畅性和色彩的搭配，力求表现出鹰的雄健之美。

四、作品展示与评价

1.学生完成作品后，将作品展示在班级内，互相欣赏和评价。

2.教师引导学生从线条、色彩、构图等方面对作品进行评价，鼓励学生提出自己的看法。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调鹰的文化内涵和象征意义。

2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，教师引导学生反思自己的学习过程。

3.教师鼓励学生在今后的学习中，继续关注美术作品中的文化内涵，提高自己的审美能力。

六、课后作业

1.学生根据本节课的学习内容，创作一幅以鹰为主题的美术作品。

2.学生在创作过程中，注意运用线条和色彩表现鹰的动态，力求表现出鹰的雄健之美。

3.学生将作品展示在班级内，互相欣赏和评价，分享自己的创作心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生对鹰这种动物的外形特征和动态有了更加直观的认识，能够从视觉上感知到鹰的雄健之美，提升了他们的审美感知能力。

2.造型表现能力的增强：学生在课程中学习了如何运用线条和色彩来表现鹰的形态，通过实践操作，学生的造型表现能力得到了锻炼和提升。他们能够根据鹰的形态特征，运用线条的流畅性和色彩的搭配，创作出具有一定艺术性的作品。

3.文化理解能力的加深：学生对鹰在中国传统文化中的象征意义有了更深入的了解，认识到鹰代表着勇敢、自由、高洁等品质，这对于他们理解中国传统文化的内涵有着积极的促进作用。

4.艺术表现能力的提高：学生在创作过程中，不仅学会了如何表现鹰的形象，还尝试了不同的艺术表现手法，如线条的粗细变化、色彩的明暗对比等，这些都使得他们的艺术表现能力得到了显著提高。

5.创新能力的培养：学生在创作过程中，鼓励发挥个人创意，创作出具有个性化的鹰画作品。这种创新意识的培养，有助于他们在未来的学习和生活中，勇于尝试，勇于突破。

6.团队合作与沟通能力的提升：在作品展示与评价环节，学生需要相互欣赏、评价，并提出自己的看法。这一过程不仅锻炼了他们的观察能力和表达能力，还提高了他们的团队合作与沟通能力。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对美术课程产生了更浓厚的兴趣，他们开始关注美术作品中的文化内涵，对艺术创作有了更深的热爱。

8.观察力的锻炼：学生在观察鹰的形态和动态时，需要仔细观察细节，这有助于提高他们的观察能力，对于他们在日常生活中培养细致入微的观察习惯具有重要意义。

9.专注力的培养：在创作过程中，学生需要集中注意力，细心描绘鹰的形象，这对于他们培养专注力，提高学习效率有着积极的影响。

10.自信心与成就感：学生在完成作品后，通过展示和评价，获得了同伴和教师的认可，这有助于增强他们的自信心和成就感，激发他们继续学习美术的动力。板书设计①本文重点知识点：

-鹰的外形特征：锐利的喙、宽阔的翅膀、修长的腿、敏锐的眼睛。

-鹰的动态表现：飞翔、俯冲、盘旋。

-鹰的文化象征：勇敢、自由、高洁。

②关键词：

-线条：流畅、有力、变化。

-色彩：鲜明、对比、和谐。

-构图：平衡、稳定、生动。

③重点句子：

-“鹰击长空，展翅翱翔，是自由与力量的象征。”

-“线条的运用要流畅，色彩搭配要和谐，构图要平衡。”

-“通过观察、实践、创作，展现鹰的雄健之美。”典型例题讲解1.例题：请用线条描绘一只正在飞翔的鹰，要求线条流畅，表现鹰的动感。

答案：示例：

```

/\

/\

/____\

```

解析：此例题考查学生对线条运用能力，要求学生能够通过流畅的线条表现鹰的飞行姿态。

2.例题：选择两种不同的色彩，描绘鹰的羽毛，要求色彩对比鲜明，体现羽毛的质感。

答案：示例：

```

/\

/\

/____\

色彩搭配：蓝色（代表天空）+棕色（代表羽毛）

```

解析：此例题考查学生对色彩搭配的能力，要求学生能够根据鹰的羽毛特征，选择合适的色彩进行搭配。

3.例题：请用简洁的线条和色彩，创作一幅鹰的剪影画，要求构图平衡，形象生动。

答案：示例：

```

/\

/\

/____\

```

解析：此例题考查学生对剪影画创作的能力，要求学生在有限的线条和色彩中，表现出鹰的形象。

4.例题：结合鹰的动态，设计一幅鹰与天空的背景相结合的画作，要求画面富有层次感。

答案：示例：

```

/\

/\

/____\

背景：蓝色渐变（代表天空）

```

解析：此例题考查学生对画面层次感的把握，要求学生在创作中注意背景与主体之间的对比和融合。

5.例题：以鹰为主题，创作一幅具有寓意性的画作，要求画面简洁，寓意深刻。

答案：示例：

```

/\

/\

/____\

寓意：鹰击长空，寓意着追求自由、勇往直前

```

解析：此例题考查学生的创意和寓意表达，要求学生在创作中融入自己的思考和感悟，赋予作品更深层次的意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合鹰的文化内涵，设计富有教育意义的课堂活动，让学生在创作中感受鹰的象征意义。

2.运用多媒体技术，展示鹰在不同文化背景下的艺术表现，拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在创作过程中，对鹰的形态把握不够准确，线条和色彩的运用较为单一。

2.在评价环节，学生的参与度不够，评价标准不够明确，导致评价效果不佳。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生在创作中形态把握不准确的问题，我将提供更多鹰的实物或图片，让学生进行观察和模仿，提高他们的造型能力。

2.在教学过程中，我会引导学生尝试不同的线条和色彩表现手法，鼓励他们创新，使作品更加丰富多彩。

3.在评价环节，我将制定明确的评价标准，鼓励学生互相评价，提高他们的评价能力。同时，我会对学生的作品进行详细点评，帮助他们找到不足，提升创作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《鹰击长空》这一课，通过观察鹰的形态和动态，我们了解到鹰的锐利喙、宽阔的翅膀、修长的腿和敏锐的眼睛，这些都是鹰的独特特征。我们还学习了如何用线条和色彩来表现鹰的动态，以及鹰在中国传统文化中的象征意义。通过自己的创作，大家不仅提升了造型表现能力，还深入理解了鹰的文化内涵。

当堂检测：

1.请描述一下鹰的主要形态特征。

答案：鹰