第29课 でんきを消せ 教案 2025-2026学年新版标准日本语初级下册

第29课でんきを消せ教案2025-2026学年新版标准日本语初级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容教材：2025-2026学年新版标准日本语初级下册

章节：第29课でんきを消せ

内容：本课主要围绕日常生活中的节能话题展开，包括电器关闭习惯、节能措施等。通过对话和情景模拟，学习相关词汇和表达方式，提高学生在实际生活中运用日语的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解日本社会在节能方面的文化特点。

2.提升学生的语言运用能力，学会在日常生活中运用日语表达节能意识。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注环保问题，养成节约能源的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握与节能相关的日语词汇和表达方式。

-具体细节：

-学习并运用“でんきを消す”（关闭电源）、“節約”（节约）、“エネルギー”（能源）等关键词汇。

-理解并模仿对话中的句型结构，如“～をしないで”（不要做…）、“～を節約する”（节约…）。

-通过情景模拟，能够用日语表达节约能源的建议和行动。

2.教学难点

-难点内容：在具体语境中正确运用日语表达节能意识。

-具体细节：

-理解日语中否定句和祈使句的用法，避免在实际交流中出现错误。

-学会根据语境选择合适的词汇和表达方式，如在不同场合使用“～をしないで”和“～を節約する”。

-在对话中正确运用敬语，尤其是在表达建议和请求时。

-突破难点的方法：通过角色扮演、小组讨论和实际操作，让学生在互动中练习和巩固语言表达。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级学习管理系统、在线日语学习平台

-信息化资源：节能相关的日语视频、图片素材、在线日语词典

-教学手段：角色扮演道具、节能标识卡片、互动式日语学习软件教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：教师通过展示日本节能标识图片，引导学生思考节能的重要性。随后，教师用日语提问：“みなさん、日本でエネルギーを節約する方法を知っていますか？”（大家知道在日本节约能源的方法吗？），以此激发学生的学习兴趣和参与度。

2.新课讲授

-第一条：讲解节能相关词汇和表达方式

-详细内容：教师展示“でんきを消す”（关闭电源）、“節約”（节约）、“エネルギー”（能源）等词汇，并举例说明其用法。例如：“私たちの家では、使っていない電気機器はきちんとでんきを消します。”（在我们家里，不使用的电器都会彻底关闭电源。）

-第二条：分析对话内容，学习句型结构

-详细内容：教师播放教材中的对话视频，让学生跟读并理解对话内容。随后，教师分析对话中的句型结构，如“～をしないで”（不要做…）和“～を節約する”（节约…），并举例说明其在实际对话中的应用。

-第三条：情景模拟，练习节能表达

-详细内容：教师设置一个节能情景，如“学校の教室を片付ける”（整理教室），让学生分组进行角色扮演。在角色扮演过程中，教师引导学生运用所学词汇和句型表达节能意识。

3.实践活动

-第一条：节能标识设计

-详细内容：学生分组设计节能标识，如“電気を消す”（关闭电源）、“節約しよう”（节约能源）等，并展示自己的作品。

-第二条：节能演讲比赛

-详细内容：学生以小组为单位，准备关于节能的演讲稿，并进行比赛。教师评选出最佳演讲小组，并给予奖励。

-第三条：节能日记记录

-详细内容：学生每天记录自己的节能行为，如“今日、エアコンを28度に設定しました。”（今天，我把空调温度设定为28度。），并在课堂上分享。

4.学生小组讨论

-第一方面：节能的重要性

-举例回答：学生讨论为什么节约能源对地球和人类很重要，例如“節約することで、エネルギー資源を守ることができます。”（通过节约，我们可以保护能源资源。）

-第二方面：节能方法

-举例回答：学生分享自己在家或学校中的节能方法，如“電気を消す、水を節約する、エコバッグを使う”（关闭电源、节约用水、使用环保袋）。

-第三方面：节能宣传

-举例回答：学生讨论如何向他人宣传节能意识，例如“学校の広告板にポスターを貼る、クラスで説明会を開く”（在学校公告板上贴海报、在班级里开说明会）。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节能的重要性和如何在日常生活中运用日语表达节能意识。教师提问：“今日の授業で学んだことを、みなさんはどのように実生活で活用しますか？”（今天我们学到的内容，大家打算如何在日常生活中运用呢？），鼓励学生分享自己的心得体会。最后，教师总结本节课的重难点，如节能词汇和表达方式的运用，并强调在今后的学习中要注重实践和巩固。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-节能日语词汇和表达：除了教材中的基础词汇外，可以引入更多与节能相关的日语词汇，如“太陽光発電”（太阳能发电）、“環境保護”（环境保护）、“省エネルギー製品”（节能产品）等。

-日本节能文化：介绍日本在节能方面的文化传统和现代实践，如节电活动、环保节日等，以丰富学生的文化背景知识。

-国际节能标准：介绍国际上通用的节能标准和认证体系，如能源之星（EnergyStar）等，帮助学生了解全球节能趋势。

2.拓展建议

-角色扮演练习：鼓励学生在课后进行节能主题的角色扮演，模拟在不同场合（如家庭、学校、公共场所）中的节能对话，提高实际应用能力。

-制作节能海报：学生可以制作关于节能的海报，展示在学校的公告栏或社区中，以增强节能意识。

-家庭节能实践：引导学生在家中实施节能措施，如关闭不必要的电器、使用节能灯泡等，并记录节能效果。

-在线学习资源：推荐学生访问在线日语学习平台，学习更多与节能相关的日语表达和背景知识。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的节能活动，如环保讲座、节能竞赛等，将所学知识应用于实际社会实践中。

-研究节能项目：学生可以选择一个与节能相关的主题进行深入研究，如“校园节能方案设计”或“家庭能源消耗分析”，并通过报告或展示的形式分享研究成果。

-节能日记：学生可以坚持写节能日记，记录自己的节能行为和感受，以此培养持续关注节能的习惯。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检验学生对节能相关词汇和表达方式的掌握情况。例如，教师可以提问：“私たちがエネルギーを節約するためにはどうすればいいですか？”（我们为了节约能源应该怎么做？），并要求学生用日语回答。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度、语言运用能力和表达能力。例如，教师会关注学生是否能够准确运用所学的句型，是否能够在情景中自然地使用节能词汇。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课教学内容的掌握程度。例如，可以设计填空题或选择题，测试学生对节能词汇和表达方式的理解。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生及时调整学习策略。

2.作业评价

-批改作业：教师将对学生的节能主题海报、节能日记和节能演讲稿进行认真批改。在批改过程中，教师会关注学生的语言准确性、表达清晰度和创意性。

-点评与反馈：教师会为学生提供详细的点评，指出他们的作业中的亮点和不足，并给出改进建议。例如，对于节能海报，教师可以评价其设计的美观性和信息的传达效果。

-鼓励与支持：通过作业评价，教师会鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定，并激励他们在未来的学习中保持积极的态度。

-反思与调整：教师会根据学生的作业情况，反思教学策略的有效性，并适时调整教学内容和方法，以确保学生能够更好地理解和掌握节能知识。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得学生们对于节能这个话题还是挺感兴趣的，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我很高兴。在词汇和句型的学习上，大家掌握得还不错，能够根据情景进行简单的对话。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时，虽然能说出正确的词汇，但句子的结构还不够流畅，有时候还会出现语法错误。这可能是由于他们对日语语法掌握不够扎实，或者是平时练习不够。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，效果还是不错的。学生们在互动中提高了语言运用能力，也锻炼了他们的团队合作精神。但我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与讨论，这需要在今后的教学中加以关注。

至于教学策略，我觉得今天运用得还可以。通过视频、图片和实际操作，让学生们更直观地理解了节能的重要性。不过，我觉得还可以增加一些互动环节，比如让学生自己设计节能标语或者海报，这样既能提高他们的创造力，也能加深对知识的理解。

接下来，我打算在今后的教学中，加强对日语语法和表达的训练，同时，也会创造更多机会让学生参与互动，提高他们的自信心。另外，我会关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。希望这样能够帮助学生们更好地掌握日语，也让他们在环保意识上有所提升。重点题型整理1.完成句子

-题型：请用所给词汇完成句子。

-例题：家の中で使っていない電気機器は_______。（家中不使用的电器是_______。）

-答案：きちんとでんきを消します。

2.创造对话

-题型：根据情景，创造一个节能主题的对话。

-例题：情景：学校の図書館で、友達と話しているときに、エアコンの温度が低すぎると感じました。

-对话：

A：えっ、このエアコンの温度、低すぎるね。

B：はい、もう少し上げてみてください。

A：了解しました。ちょっと暖かくしてみましょう。

-答案：A：えっ、このエアコンの温度、低すぎるね。（哇，这个空调温度太低了。）

B：はい、もう少し上げてみてください。（是的，请稍微调高一点。）

A：了解しました。ちょっと暖かくしてみましょう。（明白了，我试试调得暖和一些。）

3.节能建议

-题型：根据以下情景，写出两条节能建议。

-例题：情景：学校のクラスで、先生がエネルギーの節約について話しています。

-答案：1.学校の電気を消す時間を確認しましょう。

2.クラスメイトと一緒に、エコバッグを使う習慣を始めましょう。

4.节能标识设计

-题型：设计一个节能标识，并写出它的日语名称。

-例题：设计一个标识，表示“关闭不必要的电器”。

-答案：标识：×マーク（×标记）

日语名称：不必要な電気機器を閉じるサイン（不必要的电器关闭标识）

5.节能日记

-题型：根据以下模板，写一段节能日记。

-例题：日记模板：今日、_______を節約しました。それは_______です。

-答案：今日、エアコンの温度を下げました。それはエネルギーを節約することができます。内容逻辑关系①本文重点知识点

-节能相关词汇：でんきを消す（关闭电源）、節約（节约）、エネルギー（能源）

-节能表达方式：～をしないで（不要做…）、～を節約する（节约…）

-节能习惯：エアコンの温度を調整する（调整空调温度）、電気を消す（关闭电源）

②重点词汇