教师资格考试（幼儿园、小学、中学）练习题及答案解析（四）

教师资格考试（幼儿园、小学、中学）练习题及答案解析（四）

【幼儿园】

1.（单选题）幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反

映了游戏中幼儿（）

A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平

D.建构形式发展的水平

2.（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围

现实生活的游戏

A.结构游戏

B.角色游戏

C.“娃娃家”

D.“白雪公主”

3.（单选题）关于幼儿游戏的说法不正确的是（）

A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；

B.游戏符合幼儿身心发展的需要

C.游戏是幼儿特有的一种学习方式

D.幼儿学习的动力来自教师的要求

4.（单选题）传统的七巧板属于结构游戏的哪一种（）

A.积塑游戏

B.拼棒游戏

C.积竹游戏

D.拼图游戏

5.（单选题）儿童最早玩的游戏类型是（）

A.练习游戏

B.规则游戏

C.象征性游戏

D.建构游戏

答案：

1.正确答案：C

解析：幼A在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游

戏中幼儿社会性发展的水平

2.正确答案：A

解析：结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实

生活的游戏

3.正确答案：D

解析：幼儿学习的动力来自于他们自己

4,正确答案：D

解析：传统的七巧板属于结构游戏的拼图游戏

5.正确答案：A

解析：练习游戏，也称作感知运动游戏，主要在感知运动时期（0-2岁）出现

【小学】

1.（单选题）下列关于教学设计的论述错误的是（）

A.教学设计具有灵活性的特点

B.教学设计的方案一般不能修改

C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评

价

D.教学设计需要用系统的方法进行设计

2.（单选题）奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质

是（）

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

3.（单选题）根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设

计的三个层面分别是（）

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

D.学科课程教学设计、学期课程教学设计和单元教学设计

4.（单选题）布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。

他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。

其中能力培养的最低层次是O

A.知识

B.理解

C.应用

D.分析

5.（单选题）教学设计最基本的依据是（）

A.现代教学理论

B.认知科学的原理与方法

C.教师的自我判断

D.教学的实际需要

答案：

1.正确答案：B

解析：教学设计具有灵活性的特点，教学设计的方案可以根据实际需要进行适当

修改；在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教

学评价；教学设计需要用系统的方法进行设计

2.正确答案：B

解析：奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，具精神实质是强调

新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

3.正确答案：A

解析：根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以

归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

4.正确答案:B

解析：理解，指学生理解所学知识或材料的能力，表现为学生能够把握有关材料

的含义、中心思想、核心观点。这是能力的最低层次

5.正确答案：A

解析：教学理论是对教学规律的客观总结和反映，也是为解决教学问题而研究教

学的一般规律的科学。教学理论强调教学是一个内在结构的整体系统，应从结构

和功能关系分析、研究教学过程。教学理论研究的范围涉及到教学基本原理、教

学内容和教学方法

【中学】

1.（单选题）自我意识（自我调控系统）包括（）

A.自我认知、自我思考、自我控制

B.自我认知、自我体验、自我控制

C.自我思考、自我体验、自我评价

D.自我认知、自我评价、自我接纳

2.（单选题）在有几种可能解答的问题情境中，小王倾向于深思熟虑且错误较少,

则他的认知方式是（）

A.沉思型

B.冲动型

C.场依存型

D.场独立型

3.（单选题）当一个人确立自己的目标并自觉地调节自己的行为，克服困难，努

力去实现目标的心理品是（）

A.性格的态度特征

B.性格的行为特征

C.性格的意志特征

D.性格的情感特征

4.（单选题）关于气质，说法错误的是（）

A.人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约

B.气质具有稳定性

C.不同气质类型的学生有各自的特点

D.作为教师在教育学生过程中要注意改变学生的气质

5.（单选题）高级神经活动类型是“不可遏制型:兴奋型）”的气质是（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：

1.正确答案：B

解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、

自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、

统一、和谐

2.正确答案：A

解析：在学习过程中，有的学生反应非常快，但往往不够准确，这种反应方式称

为冲动型；而有的学生反应虽然很慢，却很仔细、准确，这种反应方式称为沉思

型。冲动型学生反应虽快，但往往出现很多错误，这主要因为他们在解决问题中

没有审查全部问题和可能的答案就匆匆解答。沉思型的学生则相反，他们喜欢深

思熟虑，在学习过程中常表现出比冲动型学生更为成熟的学习策略，答案也相对

准确

3.正确答案：C

解析：性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标

的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断

4.正确答案：D

解析：不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施

教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，作为教师在教育

学生过程中不应刻意地改变学生的气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，

发展积极品质而克服消极品质

5.正确答案：A

解析：胆汁质的高级神经活动过程是强、不平衡；高级神经活动类型是不可遏制

型(兴奋型)；气质特点是直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，

热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学习

【幼儿园】

1.刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分

青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师O

A.不能平等对待学生

B.不能调适自我

C.不能严慈相济

D.不能有教无类

2.下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是()

A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所担负的责任越大

B.教师的职责发展是一个连续性的过程

C.教师的职业责任是随着社会的发展不断更新的

D.教师的职业责任发展趋于单一化.专业化

3.新手教师工作一年左右后，其主要任务已经转向如何组织教育教学活动，如何

指导幼儿学习等，这说明他进入了()

A.顺应阶段

B.发展阶段

C.适应阶段

D.专业化阶段

4.《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校.其他教育机构或者教育

行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法哪一项不是“情形之一”的()

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成次失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.不关心集体的

5.教师聘任制度是在聘任双方自愿平等的基础上，由学校或教育行政部门根据教

育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的公民担任相应教育教学工作的一种

O制度

A.教师职务

B.教师任用

C.教师考核

D.教师培养

解析：

］正确答案：B

解析：盛干中宋老师的做法，说明他不能很好地调适自己。教师在工作与生活中

常常会产生各种各样的不良情绪，这就需要教师有强烈的职业责任，要学会进行

自我调适。故本题选B

2.正确答案：D

解析：教师的职责不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶

段的，而是连续的。故本题选D

3.正确答案：C

解析：新手教师工作一年左右进入适应阶段，在这一时期，教师的主要任务已经

转向了如何组织教育教学活动，如何指导幼儿学习，有效、有技巧地处理幼儿出

现的特殊问题等。故选C

4.正确答案：D

解析：《中华人民共和国教师法》第37条规定：“教师有下列情形之一的，由

所在学校.其他教育机沟或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意

不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的：（二）体罚学生，经教育不

改的；（三）品行不良.侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第［三）

项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

5.正确答案：B

解析：教师聘任制度是在聘任双方自愿平等的基础上，由学校或教育行政部门根

据教育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的公民担任相应教育教学工作的

一种教师任用制度。《教师法》第17条规定，学校和其他教育机构应当逐步实

行教师聘任制。《教育法》第34条规定，国家实行教师资格.职务.聘任制度，

通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设

【小学】

1.教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，时间

的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这表明教师处于（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.以上都不是

2.教师专业实践方式包括（）

A.参观学校活动

B.教育现场观察

C.教育实习

D.以上三项全选

3.新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。

这就要求小学教师走（）之路，成为学习型教师

A.自主学习

B.探究学习

C.终身学习

D合作学习

4.学校.幼儿园.托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）

A.老师

B.校长

C.未成年人

D.管理工作人员

5.一些教师为让学生应付考试，放弃或终止了许多课程的开设和教学，如不开设

音乐.美术课或随意挤占体育课等与应试无关的课程。这种做法O

A.侵害了学生的学习权

B.侵害了学生的受教育权

C.侵害了学生的身体健康权

D.侵害了学生的人格尊严权

解析：

1.正确答案：B

解析：教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，

时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这一阶段的老师属于

关注具体情境阶段的老师。故选B

2.正确答案：D

解析：教师职前教育中的专业实践，是发展学习者专业实践知识与能力的活动。

专业实践的方式包括：参观学校活动，教育现场观察和教育实习等。故选D

3.正确答案：C

解析：新课程对教师角色的期望有所改变。新课程对教师提出了师德高品位，专

业高学识，能力多方位三个方面的挑战。因此，教师要走终身学习之路。成为学

习型的教师。故选C

4.正确答案：C

解析：我国《未成年人保护法》第四十条规定：“学校.幼儿园.托儿所和公共场

所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”故选C

5.正确答案：B

解析：受教育权是公民的一项基本权利，教师不得以任何理由限制学生上课。教

师为让学生应付考试，放弃或终止了许多课程的开设和教学，侵害了学生的受教

育权。故选B

［中学］

1.雷老师每个学期末都会对自己的教学工作进行回顾和总结，期望新学期能给学

生们呈现更精彩的课堂教学。这表明雷老师()

A.缺乏问题意识

B.缺乏探索精神

C.善于引导学生

D.善于自我反思

2.以下哪一项属于正规的教师专业教育()

A.参加职前培训

B.参加各种教育学术活动

C.自己学习教育理论知识

D,师范学校的学历.学位教育

3.新课程改革要求教师高度重视交往与合作能力的培养，以下说法不正确的是()

A.教师之间可以相互交换意见，彼此分享经验

B.同科教师之间还可以在一起讨论教学方法，合作设计教学课程

C.努力成为师生关系的艺术家，积极与学生进行交流

D.可以和学生无话不说，成为亲密无间的好朋友

4.教师聘任制度是在聘任双方自愿平等的基础上，由学校或教育行政部门根据教

育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的公民担任相应教育教学工作的一种

O制度

A.教师职务B.教师任月C.教师考核D.教师培养

5.某中学对违反校规的学生进行罚款。该校的做法()

A.合法，学校有自主管理学生的权利

B.合法，是塑造优良校风的有效手段

C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权

D.不合法，罚款之前应该得到主管部门的许可

解析：

1.正确答案：D

解析：对自己的教学工作进行回顾和总结就是一种自我反思。自我反思是教师的

一种重要品质，是教师专业发展的重要途径。故本题答案选D

2.正确答案：D

解析：正规的专业教育是指在专门的教师教育机构中进行的，全日制的，系统的

教育，并且专业教育的结果是获得相应的学历、学位及教师资格。故本题选D

3.正确答案：D

解析：教师的交往与合作能力土既包括教师之间的交往与合作，也包括师生之间

的交往与合作，但是师生交往是有尺度的，过于亲密的关系不利于教育教学活动

的开展。故本题选D

4.正确答案：B

解析：教藉聘任制度是在聘任双方自愿平等的基础上，由学校或教育行政部门根

据教育教学需要设置工作岗位，聘请有教师资格的公民担任相应教育教学工作的

一种教师任用制度。《教师法》第17条规定，学校和其他教育机构应当逐步实

行教师聘任制。《教育法》第34条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度,

通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。故正确答案

选B

5.正确答案：C

解析：羲的财产权是指以物质财富为内容，直接和经济利益相联系的民事权利。

学校对违反校规的学生进行罚款，直接侵犯的就是学生的财产权。因此正确答案

为C

【幼儿园】

1.传染病发生流行的三环节包括：传染源.传播途径和O

A.病人

B.易感人群

C.病毒

D.大众人群

2.指导幼儿解决纷争.困难或情绪问题是教师在()中起到的作用

A.准备环境

B,控制环境

C.调整环境

D.变换环境

3.幼儿园环境分为物质环境和()

A.社会环境

B.精神环境

C.城市环境

D.局部环境

4.下列哪个不属于幼儿游戏的特点（）

A.游戏是幼儿的自主活动

B.游戏是幼儿的有目的活动

C.游戏是有趣味的活动

D.游戏是虚构的活动

5.关于幼儿游戏的说法不正确的是（）

A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；

B.游戏符合幼儿身心发展的需要

C.游戏是幼儿特有的一种学习方式

D.幼儿学习的动力来自教师的要求

解析：

1.正确答案：B

解析：易感人群指对某种传染病缺乏抵抗力（特异性免疫力）而容易受到感染的

人群

2.正确答案；B

解析：1.准备环境为了使幼儿能够更快乐.更轻松地学习和游戏，教师必须准备

一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主

要表现在：（1）让环境蕴含目标；（2）增加幼儿的兴趣；（3）增强幼儿的参与意识。2.

控制环境教师能够通过对环境的控制来激发.保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿

利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节：（1）诱导幼儿进

入活动；（2）帮助幼儿展开活动；（3）指导幼儿解决纷争.困难或情绪问题；（4）帮助

幼儿结束活动。3.调整环境教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调

整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态

3.正确答案：B

解析：从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分，幼儿园环境分为物质环境与

精神环境两大类

4,正确答案：B

解析：幼儿游戏的特点：游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日活动中不可

缺少的环节。1.自主性游戏是幼儿自愿自主的活动，游戏是出于自己的兴趣和

愿望。在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或

变换游戏，从中得到快乐并充分地发展。自主性是幼儿游戏的最本质属性的表

现。2.趣味性趣味性是游戏本身固有的特性。游戏没有物质目的，而是以愉快

地参加游戏并获得积极的游戏结果为目的。3.虚构性幼儿在游戏中的角色、游

戏的情节、游戏的行为、玩具的材料等均具有明显的虚构性，幼儿是在这种假想

的、虚构的游戏情景中反映周围的现实并体验到快乐的。4.社会性幼儿游戏是

对周围现实生活的一种特殊反映，而且游戏的各成分也均能体现出社会性。5.

实践性游戏是一种具体的、特殊的实践活动。幼儿在游戏活动中实际地练习并

发展自身的动作协调、语言交往、心理活动等各种能力，不断地积累有关生活的

知识经验，在实践中逐渐走向社会

5.正确答案：D

解析：幼儿学习的动力来自于他们自己

【小学】

1.认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。”这是下

面哪种理论的观点？()

A.有意义接受学习理论

B.认知结构学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

2.处理各种社会关系方面的性格特征属于性格的()

A.态度特征

B.意志特征

C.情绪特征

D.理智特征

3.当集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制

度健全的有机整体，该班集体的发展处于()

A.自主活动阶段

B.核心形成阶段

C.组建阶段

D.成熟阶段

4.班级中多数成员所表现出的共同思想和行为倾向是()

A.学风

B.校风

C.班风

D.规章制度

5.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为

支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一具体教育主张的教育家是

()

A.加里宁

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

解析：

1.正确答案：B

解析：人本主义学习理论强调为学习者创设一个良好的学习环境，强调人的潜能.

个性与创造性的发展，强调自我选择、自我激励、自我实现，在教学方法上，主

张以学生为中心，放手让学生自我选择.自我发现。有意义接受学习理论认为，

有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观

念建立起非人为的和实质性联系的过程。建构主义学习理论注重以学习者为中心

的主动建构。布鲁纳说：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解(掌握)该

学科的基本结构”。属于认知结构学习理论观点

2.正确答案：A

解析：性格的态度特征主要是在处理各种社会关系方面的性格特征。主要有：对

社会.集体和他人的态度的特征；对工作和学习的态度的特征；对自己的态发的

特征。性格的意志特征是指人在对自己行为自觉调节方式和水平方面的性格特

征。如自觉性.果断性等；性格的情绪特征指人在情绪活动时在强度.稳定性.持

续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。主要有:情绪强度.稳定性.持久性.

心境特征等。性格的理智特征，是指人在认知过程中的性格特征。人的认知水平

的差异称为能力特征，人的认知活动特点与风格称为性格的理智特征。如在感知.

记忆.想象.思维方面的习惯化行为方式

3.正确答案：D

解析：核心形成阶段的班级组织已经比较健全，同学之间开始相互了解，在班主

任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主

任开展各项工作。组建阶段学生初进学校，学生在形式上同属一个班级，实际上

都是一个个孤立的个体。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充

分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体

4.正确答案：C

解析：班风是班级中多数成员所表现出的共同思想和行为倾向，包括情绪状态.

言行习惯.道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体

形成的重要标志

5.正确答案：B

解析：只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，

成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一具体教育主张的教育

家是马卡连柯

【中学】

1.“癸卯学制”又称()

A.《钦定学堂章程》

B.《奏定学堂章程》

C.“新学制”

D.“六三三学制”

2.强调不同学科门类之间的相对独立，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课

程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程是()

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.社会课程

3.我国实行国家.地方和学校三级课程管理。代表国家实行课程管理的是()

A.国务院

B.教育部

C.全国人大教育委员会

D.国家发展改革委员会

4.目前我国普通高中课程设置的主要类型是()

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.探究课程

5.关于“直接经验与间接经验相统一的规律”，下列说法错误的是()

A.学生以学习间接经验为主

B.学生学习间接经验要以直接经验为基础

C.教学中应积极创造条件，充分利用学生已有经验

D.学生学习的内容是所有人类文明经验

解析：

1.正确答案：B

解析：1902年清政府二兴学诏，以当时的日本学制为蓝本，张百熙拟定了的《钦

定学堂章程》（壬寅学制），这是中国首次颁布的第一个现代学制。但这个只颁

布而没有实施。1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订《钦

定学堂章程》，于1904年正式颁布，史称《奏定学堂章程》（癸卯学制）。1922

年，在当时北洋军阀统治下，留美派所主持的全国教育联合会，以美国制为蓝本，

颁布了“壬戌学制”，为区别于壬子癸丑学制，又称“新学制”或“六三三学制”

2.正确答案：A

解析：分科课程，又称学科课程，是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学

科门类之间的相对独立，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值

在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。在中学阶段开设的语文、数学、

物理、化学等课程属于学科课程

3.正确答案：B

解析：实行国家、地方和学校三级课程管理教育部总体规划基础教育课程，制

订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极

试行新的课程评价制度

4.正确答案：A

解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》第4点规定：高中以分科课程为主。

为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水

平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。

积极试行学分制管理

5.正确答案：D

解析：在学习内容上，学习的内容是经过系统选择、精心加工，简化和典型化的

人类文明经验的精华

【幼儿园】

1.（单选题）幼儿在一日生活的各个环节，教师都要事事躬亲，她们不仅要关心

幼儿的吃、喝、拉、撤、睡、穿和玩，还要关心幼儿学习活动中的每一个环节。

这体现了幼儿园教师劳动任务的O

A.创造性

B.全面性

C.细致性

D.示范性

2.（单选题）幼儿园教育的任务是促进幼儿体、智、德、美等方面的全面发展，

保教结合是幼儿园教师工作的重要特点，这体现了幼儿园教师劳动的O

A.创造性

B.全面性

C.细致性

D.示范性

3.（单选题）教师的语言行为是指教师在教育、教学过程中，根据幼儿的具体特

点和教学内容的需要，以传授知识、介绍经验、（）为目的而使用的一门工作语

-l_a

A.指导学习

B.指导活动

C.培养感情

D.交流感情

4.（单选题）下列哪项不是教师职业行为规范的要求（）

A.爱国守法

B.明礼诚信

C.爱岗敬业

D.终身学习

5.（单选题）一般而言，教师职业行为规范对所有教师都具有约束力，但对不同

岗位和不同职务的教师有不同的行为规范标准和要求。这表明教师职业行为规范

具有（）

A.严肃性

B.特定性

C.层次性

D.强制性

答案

1.正确答案：C

解析；根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定，幼儿园、托

儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相

体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”班主任用胶带粘住该幼儿的嘴巴”属于体

罚学生，是不正确的做法

2.正确答案：D

解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第54条规定：对违法犯罪的未

成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违

法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。故选D

3.正确答案：C

解析：学生的财产权是指以物质财富为内容，直接和经济利益相联系的民事权利。

学校对违反校规的学生进行罚款，直接侵犯的就是学生的财产权。因此正确答案

为C

4,正确答案：D

解析：我国《未成年人保护法》第2条规定。“本法所称末成年人是指未满十八

周岁的公民。”故选D

5.正确答案：B

解析：据我国《民法通则》第12条的规定，“十周岁以上的未成年人是限制民

事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由

他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不满十周岁的未成年人

是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动

【小学】

1.（单选题）（）是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保

障，也是教育事业成败的重要因素

A.教师职业技能

B.教师职业道德

C.教师职业理念

D.教师职业信仰

2.（单选题）小学教师职业道德的意义表现在（）

A.教师职业道德是小学教师职业素养的灵魂

B.教师职业道德是小学教育目标实现的保障

C.教师职业道德是小学生全面发展的条件

D.以上三项全选

3.（单选题）“如果我们不能获得一声出自内心笑，这一天的教学就白费了”。

吉尔伯特说，“教学的最大乐趣之一，是来自你所说的都被听取了的时刻，而这

些听众，不是一个个惹人生厌的恭维者，却是那些由你激活了的，又反过来启发

着你的人。”这说明教学艺术具有（）

A.陶冶功能

B.转化功能

C.谐悦功能

D.整体功能

4.（单选题）艺术鉴赏活动的最高境界是（）

A.审美直觉

氏审美体验

C.审美想象

D.审美升华

5.象”，下列做法不正确的是（）

A.引导学生分析审美客体（作品）的形象、情节、和作者的创作意图

B.唤起学生的审美经验来感受作者的内心世界

C.提出恰当的问题，引发心境共鸣

D.得到学生统一的答案

答案

1.正确答案:B

解析：教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的

保障，也是教育事业成败的重要囚素。故选B

2.正确答案：D

解析：教师职业道德的意义主要表现在三个方面：教师职业道德是小学教师职业

素养的灵魂；教师职业道德是小学教育目标实现的保障；教师职业道德是小学生

全面发展的条件。故选D

3.正确答案：C

解析：“如果我们不能获得一声出自内心笑，这一天的教学就白费了”。吉尔伯

特说，“教学的最大乐趣之一，是来自你所说的都被听取了的时刻，而这些听众,

不是一个个惹人生厌的恭维者，却是那些由你激活了的，又反过来启发着你的

人。”教学艺术的谐悦功能，直接促进学生乐于学习。故选C

4.正确答案：D

解析：作为艺术鉴赏活动的最高境界，审美升华是指鉴赏主体在审美直觉和审美

体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺

术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化，从而引起审美愉悦，产

生美感

5.正确答案：D

解析：艺术具有教育作用，这些都需要教师引导学生分析审美客体（作品）的形

象、情节、和作者的创作意图，尤其是一些有感染力的细节需要深入挖掘，唤起

学生的审美经验来感受作者的内心世界，再加以提出恰当的问题，引发心境共鸣。

在这一过程中学生往往不能孤立完成由感知到共鸣的飞跃，需要教师帮助引发联

想、想象，使情感体验得到强化进而达到情感共鸣。对于提出的问题不要急于得

到统一的答案，而应该让学生各抒己见，给予学生更大的思考和体验空间，否则

将影响学生的体验过程

【中学】

1.（单选题）当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教

师应该（）

A.维护学生权益，为人师表

B.言行举止文明，知荣明耻

C.了解学生特点，因势利导

D.公正对待学生，廉洁从教

2.（单选题）一位家长抱怨：“李老师隔三岔五给家长打电话，每次都把我们狠

狠地批评一顿，还经常叫我们到学校里来听她训话。”李老师的做法（）

A.错误，教师应该与家长平等沟通

氏错误，教师应该对学生发展负全责

C.正确，家长要配合学校教育学生

D.正确，教师应士动寻求家长支持

3.（单选题）新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。李老师

笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上的不好，就不要去听了。”

这表明李老师（）

A.缺乏专'业发展意识

B.缺乏团队协作精神

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

4.（单选题）一位新人职的教师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝

道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨”这表明张老师（）

A.注意帮助同事的方法

B.缺乏良性竞争的能力

C.缺乏团结协作的精神

D.善于保护自己的隐私

5.（单选题）组诗“三吏”、“三别”，深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世

飘荡的孤独，其作者是（）

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.岑参

答案

1.正确答案：C

解析：了解学生是教师热爱学生的起点，是教师进行教育的前提。当学生缺少学

习兴趣时，教师就应该深入了解学生，激发学生的学习动机，这是教师的职责。

故选C

2.正确答案：A

解析：从一定意义说，教师和家长实际是教育伙伴，他们之间是合作关系，都在

为学生提供良好的早期教育而努力。尊重和信任家长是教师与家长建立和保持良

好合作关系的一个重要前提。故选A

3.正确答案：B

解析：题目中的李老师的不让新入职的王老师到他班上听课，说明李老师没能够

充分尊重和信任同行，缺乏团队协作精神，故选B

4.正确答案：A

解析：题干中张老师既防止新教师上课照搬老教师教案的行为，同时愿意帮助新

教师一起备课，说明他具有自己的行为原则，非常注意帮助同事的方式方法。故

正确答案选A

5.正确答案：B

解析：杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵，唐

代现实主义诗人。曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左

拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参

军，尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称

为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏怀五百字》、组诗“三

吏”、“三别”

【幼儿园】

1.（单选题）主张“教育即生长”.“教育即生活”等教育思想的教育家是（）

A.柏拉图

B.赫尔巴特

C.福禄倍尔

D.杜威

2.（单选题）我国第一所公立幼稚师范学校----江西实验幼师的创办者是（）

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

3.（单选题）建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作,

提出“活教育”思想的是O

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

4.（单选题）下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容（）

A、教育即成长

B.教育即生活

C.教育即学习

D.教育即经验的不断改造

5.（单选题）教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过

程白勺教育家是（）

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.维果茨基

答案

1.正确答案：D

解析：杜威认为教育的本质是：“教育即生活”，“教育即生长”，“教育却经

验”的改组改造

2.正确答案：A

解析：陈鹤琴开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心

理发展的最早的学者之一。他先后在江西和上海创办省立.国立实验幼师和幼专,

为我国幼儿教育师资培训事业作出了不可磨灭的贡献

3.正确答案：B

解析：建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活

教育”思想的是陈鹤琴.

4.正确答案：C

解析：杜威认为教育的本质是，“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经

验”的改组改造

5.正确答案:A

解析：福禄贝尔创立了一整套幼儿园教育体系，具体包括“恩物”.游戏.作业.

语言.绘画.唱歌.读写以及计数等方面。其中，“恩物”.游戏和作业是福禄培尔

幼儿园教育体系中最弓人注目和最新颖的方面

【小学】

1.（单选题）处理各种社会关系方面的性格特征属于性格的（）

A.态度特征

B.意志特征

C.情绪特征

D.理智特征

2.（单选题）个体在解决问题过程中表现出思维沿着许多不同的方向扩展，其认

知方式属于（）

A.具体型

B.抽象型

C.辐合型

D,发散型

3.（单选题）我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

4.（单选题）我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面？（）。

①基本道德和行为规范的教育②公民道德与政治品质的教育③世界观.人生观和

理想的基础教育④提高人的智慧水平的教育⑤注重自主性.创造性的教育

A.©©©©⑤

B.③④⑤

C.®®

D.©©③

5.（单选题）使学生形成新的人生观.自然观，认识人与自然关系中的善与恶，

规范人与自然的交往行为，这体现了学校德育的（）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.生态功能

答案

1.正确答案：A

解析：性格的态度特征主要是在处理各种社会关系方面的性格特征。主要有：对

社会.集体和他人的态度的特征；对工作和学习的态度的特征；对自己的态度的

特征。性格的意志特征是指人在对自己行为自觉调节方式和水平方面的性格特

征。如自觉性.果断性等；性格的情绪特征指人在情绪活动时在强度.稳定怛持

续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。主要有:情绪强度.稳定性.持久性.

心境特征等。性格的理智特征，是指人在认知过程中的性格特征。人的认知水平

的差异称为能力特征，人的认知活动特点与风格称为性格的理智特征。如在感知.

记忆.想象.思维方面的习惯化行为方式

2.正确答案：D

解析：具体型学生善于比较深入的分析某个具体观点或情境。这类学生在结构化

教学方法（如演绎法和讲解法）之下，易于接受。抽象型学生对事物进行认知时，

能够看到问题的多个方面，可以避免刻板印象，能够进行抽象程度较高的思考。

这类学生在非结构教学方法（如归纳法或者发现法）下表现得更好。辐合型认知

方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信

息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发

散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人

的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可

能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念

3.正确答案：B

解析：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响

4.正确答案：D

解析：藁本道德和行为规范的教育.公民道德与政治品质的教育.世界观.人生观

和理想的基础教育属于中小学德育的重点，而提高人的智慧水平的教育以及注重

自主性.创造性的教育属于智育教育的内容

5.正确答案：D

解析：德育的功能包括：德育的文化功能.政治功能.经济功能.生态功能.个体发

展功能和个体享用功能

【中学】

1.（单选题）下列不属于初中隐性课程的是（）

A.师生关系

B.校风.校徽

C.化学课

D.班规

2.（单选题）隐性课程最先是由谁提出（）

A.杰克逊

B.杜威

C.布鲁纳

D.布鲁姆

3.（单选题）在基础教育阶段实施（）级课程管理方式

A.1

B.2

C.3

D.4

4.（单选题）以下课课程属于校本课程的是（）

A.小学语文

B.小学科学

C.小学课程标准

D.学校的古诗词选修课

5.（单选题）考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性.多样性，学

生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习，有利于培养学生的兴趣特长，促进

人才成长的课程是（）

A.必修课程

B.选修课程

C.学科课程

D.活动课程

答案

1.正确答案：C

解析：化学课属于学科课程和显性课程。隐性课程又称“潜在课程”.“隐蔽课

程”.“自发课程”.“非正式课程”，是学校情境中以间接的.内隐的方式呈现

的课程，通过教育环境（物质的.文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递

给学生的非公开性的教育影响。隐形课程包括构成学生的非正式学习的各种要

素，如学校的物理与文化环境.师生关系.课堂规则与程序.教科书中隐喻的内容.

学生的性别差以及课堂奖励方式等，它们能对学生发生经常而有效的影响

2.正确答案：A

解析：隐性课程一词最早是由美国的杰克逊1968年《班级生活》（或译作“杰

克森”）提出的

3.正确答案：C

解析：在基础教育阶段实施三级课程管理方式，构建国家（国家课程）.地方（地

方课程）,学校（校本课程）三级课程体系

4,正确答案：D

解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即

校长.教师.课程专家.学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定.

实施和评价活动。校本课程开发的主体是教师。校本课程的主导价值在于通过课

程展示学校的办学宗旨和特色

5.正确答案：B

解析：必修课程是指国家.地方或学校规定学生必须学习的课程。其主导价值在

于培养和发展学生的共性，形成学生共同的价值观.思维方式和知识基础。体现

对学生基本的要求。选修课程是学生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习的

课程。它是考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性.多样性。选修

课程有利于培养学生的兴趣特长，促进人才的成长

【幼儿园】

1.()抽象逻辑思维开始萌芽

A.幼儿前期

B.幼儿初期

C.幼儿中期

D.幼儿晚期

2.儿童学习语言的关键期是()

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.5-6岁

3.4岁的幼儿一边玩玩具车停车场，一边说：“哎呀，堵车了，怎么办呀？”这

是一种()

A.对话言语

B.独白言语

C.过渡言语

D.内部言语

4.()期是书面言语发生的年龄

A.婴儿期

B.幼儿早期

C.幼儿期

D.幼儿末期

5.情境言语和连贯言语的主要区别在于()

A.是否完整连贯

B.是否反映了完整的思想内容

C.是否为双方所共同了解

D.是否直接依靠具体事物作支柱

解析；

］正确答案：D

解析：荒儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽

2.正确答案：B

解析：儿童学习语言的关键期是1-3岁

3.正确答案：C

解析：在外部言语向内部言语的发展中，有一种介乎外部言语和内部言语之间的

言语形式，称之为过渡言语，即出声的自言自语

4.正确答案：C

解析：幼儿期(3-6岁)是书面言语发生的年龄

5.正确答案：D

解析：情境言语和连黄言语的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱

【小学】

1.“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是

他们的教育所决定的。”这一观点是出自洛克的O

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

2.在教育学史上，认为人的知识都是学习得到的，人的差别都是由教育产生的结

果的英国教育家是O

A.赫尔巴特

B.杜威

C.洛克

D.卢梭

3.关注“实践”，强调“实践”，把问题聚焦在“教师实际知道什么”等问题的

基础上提出专业发展的设想属于教师专业发展的()理论取向

A.教师专业发展的理智取向

B.教师专业发展的实践-反思取向

C.教师专业发展的生态取向

D.教师专业发展的文化取向

4.教师的专业理念包括()

A.专业态度

B.教育理念和专业道德

C.A和B

D.以上都不正确

5.教师的专业能力包括()

A.教学设计能力

B.教学交往能力

C.教育研究能力

D,以上都正确

解析：

1.正确答案:B

解析：《教育漫话》是洛克的代表作。《大教学论》是夸美纽斯的代表作，《爱

弥儿》是卢梭的代表作，《普通教育学》是赫尔巴特的代表作

2.正确答案：C

解析：,克认为“人之所以千差万别，皆是教育之故”，人生来都是白板，人的

知识都是学习得到的，人的差别是由于教育产生的结果

3.正确答案：B

解析：教教师专业发展的理论取向：(1)专业发展的理智取向。理智取向的教

师专业发展，主要是向专家学习某一学科的知识和教育教学知识。(2)教师专

业发展的实践-反思取向。关注“实践”，强调“实践”所赋予教育的深刻内涵,

把问题聚焦在“教师实际知道什么”，并在这个问题的基础上提出专业发展的设

想。(3)教师专业发展的生态取向对于教师专业发展以“文化”.“社群”.“合

作”.“背景”等为研究对象来探究专业发展的方式和途径

4.正确答案：C

解析：教师的专业理念包括专业态度.教育理念和专业道德三个方面的内容，专

业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事

业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵

循的基本准则和职业操守

5.正确答案：D

解析：教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，

通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和

心智活动方式。教师的专业能力主要包括：教学设计能力.教学语言能力.教

育教学交往能力.组织和调控课堂的能力.教育研究能力和创新能力。因此正确

答案：D

【中学】

1.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，

省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()

A.地市级人民政府为主管理的体制

B.县级人民政府为主管理的体制

C.乡级人民政府为主管理的体制

D.镇级人民政府为主管理的体制

2.20世纪上半叶在苏联形成的一种学制，它吸收了西欧双轨制中的一些吸因素,

如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级学校间相互衔接,

又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制是()

A.单轨制

B.双轨制

C.并列结合制

D.分支制

3.现代学制最早出现在()

A.美国

B.欧洲

C.中国

D.印度

4.我国造就人才和提高国民素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”

的是()

A.学前教育

B.基础教育

C.中等教育

D.高等教育

5.中国已确立了义务教育制度的是文件是()

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《义务教育法》

解析：

1.正确答案：B

解析：本题考查了对《义务教育法》的了解；《义务教育法》在第七条关于管理

体制上规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规

划实施，县级人民政府为主管理的体制。”故正确答案：B

2.正确答案：D

解析：分支制是20世纪上半叶在苏联形成的一种学制。它吸收了西欧双轨制中

的一些吸因素，如职业技术学校单独设立，又兼顾了单轨制的特色。既有上下级

学校间相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。分

支制其特点是：上通下达一一上通(高等学校)，下达(初等学校)；左右畅通

一一左右(中等专业学校和中等职业学校)

3.正确答案：B

解析：现代学制最早出现在欧洲。19世纪末西方现代学制逐步形成。西方各国

学校教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型：双轨制、单轨制和分支制

4.正确答案：B

解析：基础教育是我国造就人才和提高国民素质的奠基工程，是我国教育发展中

的“重中之重”。在教育中处于基础性的地位。基础教育包括学前教育和普通中

小学教教育(小学、初中和高中)

5.正确答案：D

解析：1951年10月1日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新

中国的第一个学制，标志了我国学制发展到一个新阶段。1958年9月，中共中

央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，指示提出了学制改革的“两条腿走

路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。1985年颁布

《中共中央关于教育体制改革的决定》，规定把普及九年制义务教育的责任交给

地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。1986年的《义务教育法》是中

华人民共和国成立以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度

)

【幼儿园】

1.幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的

体质.保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。是幼儿全面发展教育中的()

A.幼儿体育

B.幼儿智育

C.幼儿德育

D.幼儿美育

2.对于课堂上有的能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验，检验各种假设,

这突出体现了高老师具有O

A.求真务实的精神

B.团队协作的意识

C.独立自主的意识

D.人文关怀的意识

3.有些教师喜欢在学生面前“发牢骚”，或者发表一些与讲授内容无关的“长篇

大论”。这样的做法是()

A.正确的，教师有权确定教学的内容

B.正确的，每个教师都有自己的个性

C.错误的，教师在任何时候都要控制自己的情绪

D.错误的，教师应按课程标准或教学基本要求进吁讲授

4.下列不属于教师职业道德基本原则的是()

A.热爱教育事业

B.忠于教育事业

C.教育民主原则

D.教育人道主义原则

5.教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定指的是教师的()

A.职业良心

B.职业作风

C.职业理想

D.职业荣誉

解析：

1.正确答案：A

解析：幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的

方法以增强幼儿的体质.保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。故选A

2.正确答案：A

解析：教师的师德修养是建立在个人良好的道德品质基础上的的职业道德修养。

它包括教师在职业活动中必须遵循的职业道德规范和个人道德修养。其中求真务

实的精神是教师在教学中应遵守的责任和义务，题干中高老师对引发争议的问题

事先检验体现了教师在教学过程中求真务实的精神，故选A

3.正确答案：D

解析：教师虽然享有教育教学权，但在教育教学活动中，教师应按课程标准或教

学基本要求进行讲授，不应任意发表与讲授内容无关且有损受教育者身心健康发

展的个人看法，有些教师喜欢在学生面前“发牢骚”，或者发表一些与讲授内容

无关的“长篇大论”都是不合理的。教师的权利是有条件的。故本题答案选D

4.正确答案：A

解析：教师职业道德的基本原则土耍有三项原则，即忠于教育事业，教育民土的

原则，教育人道主义的原则。A选项热爱教育事业不属于教师职业道德的基本原

则，故选A

5.正确答案：D

解析：教师职业荣誉就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以

及教师个人所产生的尊严与自豪感。故选D

【小学】

1.下列不属于教师基本能力的是O

A.阅读理解能力B.教案撰写能力

C.信息处理能力D.口头表达能力

2.教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，时间

的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这表明教师处于()

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.以上都不是

3.学生创新精神的培养和养成是以()为基础的

A.学生的主动精神和个性发展

B.学生的全面发展

C.学生智力的高度发展

D.学生兴趣的发展

4.全面推进素质教育的基本保证是()

A.国家教育政策的支持

B.党的领导

C.建设一支高素质的教师队伍

D.社会其他子系统的配合与支持

5.《义务教育法》第四十四条还规定：“各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿

童.少年免费提供教科书并补助()生活费。”

A.在校生

B.优秀生

C.寄宿生

D.后进生

解析：

1.正确答案：B

解析：教师从事教师职业所必须具备的基本能力包括：阅读理解能力.逻辑思维

能力.信息处理能力.口头表达能力和书面表达能力。B选项教案撰写能力属于教

学实践能力。故选B

2.正确答案：B

解析：教师所关注的是如何上好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小，

时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。这一阶段的老师属于

关注具体情境阶段的老师。故选B

3.正确答案：A

解析：素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生主动精神和个性发展为基

础的。只有当学生的主观能动性和个性得到充分而自由的发展，才能激发出学生

个体的创新精神和创新能力。故选A

4.正确答案：C

解析：在学校内实施素质教育，归根结底要靠学校老师，或者再具体一点说要靠

老师的每一次课堂教学，因此，建设一支高素质的教师队伍，是全面推进和实施

素质教育的基本保证。故选C

5.正确答案：C

解析：《义务教育法》第四十四条还规定：“各级人民政府对家庭经济困难的适

龄儿童.少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。”故选C

［中学】

L教语文的杨老师结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源开设了不少创新

性语文课程，这表明杨老师具有()

A.全面发展理念

B.和谐发展理念

C.长善救失意识

D.课程开发意识

2.以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师()“一个月了，尽管我

对某某给予了更多的关心与鼓励，但依然看不到好转的迹象，不知道是方法不对

还是……？看来我得找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.善于引导学生

D.缺乏问题意识

3.教师的职业责任包括多个方面，衡量教师是否尽到应有责任的是()

A.看教师是否促进学生的全面发展

B.看教师是否认真工作

C.看教师是否进行教学反思

D.看教师是否具有过硬的专业技能

4.教师依法执教，应遵守的法律不包括()

A.《义务教育法》

B.《教师法》

C.《教育法》

D.《开!|法》

5.刘老师在课间看到两名学生打架，心想自己又不是班主任，就没有上前制止，

结果其中一名学生受伤进了医院。你认为刘老师的做法是()

A.是不作为的表现，没有及时对学生的危险行为进行告诫和制止

B.无可厚非，刘老师毕竟不是班主任

C.无可厚非，学生应该为自己的行为负责

D.是缺乏经验的表现，应该及时告知班主任老师

解析：

1.正确答案：D

解析：探究性的物理实验是之前没有的，杨老师运用现有的资源和教学内容来进

行课程创新，体现了一种课程开发意识。故本题选D

2.正确答案：A

解析：用日志记录自己的教育心得就是一种自我反思。自我反思是教师的一种重

要品质，是教师专业发展的重要途径。故本题答案选A

3.正确答案：A

解析：教师的职业责任包括多个方面，但最终要通过衡量学生全面发展的状况，

来评价自己的工作成效，看自己是否尽到应有的责任。故本题选A

4.正确答案：D

解析：一般而言，教师依法执教须要遵守的法律法规主要包括《教育法》.《教

师法》.《义务教育法》三部法律。故本题答案选D

5.正确答案：A

解析：教师不作为或有过失行为导致学生受到伤害的，不仅缺乏师德，也是违法

行为。教师不作为的表现：没有及时对学生的危险行为(课间打闹等)进行告减

和制.止，或者没有阻止外界对学生的侵害。教师的过失行为表现：由疏忽大意或

过于自信造成的危害学生的行为。故本题答案选A

)

【幼儿园】

1.(单选题)幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是O

A.提醒幼儿尽早进入学习状态

B.与家长交流，沟通情感

C.检查孩子的身心状况

D.督促孩子完成家庭作业

2.(单选题)《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少亍()

小时

A.0.0

B.1.0

C.2.0

D.2.0

3.(www.golu.top)()是生活常规教育中最基本的办法

A.操作法

B.集中训练与个别指导

C.示范讲解法

D.随机教育

4.（单选题）作为一种教师在教育劳动中应该信守的道德原则和采取的教育措施,

教育民主既指在教育过程中，教师之间平等协作的开展教育活动，也指（）

A.教育主体和教育客体之间的民主

B.教师采用民主的方式方法

C.教师能够正确处理个人与学校管理者的关系

D.教师民主平等的对待学生

5.（单选题）贯穿于教育劳动始终，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行

为起根本指导作用的是O

A.教师职业信念

B.教师职业道德的基本原则

C.教师职业行为

D.教师职业技能

答案：

1.正确答案：C

解析：晨间接待是由保健老师在入园处对幼儿进行晨检，重点是检查儿童的卫生

习惯、观察儿童的身心状况、精神状态及衣着整洁情况

2.正确答案：B

解析：《幼儿园工作规程》指出：“要保证幼儿有充分的户外活动和游戏时间。

整日制幼儿园每日不得少于2小时，寄宿制幼儿园每日不得少于3小时，其中包

括每天1小时的户外体育活动。场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证

各班至少1小时户外体育活动

3.正确答案：C

解析：示范讲解法是生活常规教育中最基本的办法，主要是有整体示范讲解法和

分解示范讲解法。对于比较简单的生活常规一般采用整体示范法，对于较难的生

活常规，通常先采用分解示范讲解法，然后再进行整体示范讲解。操作法是社

会常规教育中最重要的方法，也是养成教育的主要方法。幼儿必须通过反复的操

作练习，才能把生活常规转变成自觉的行为习惯。集中训练与个别指导是指在

幼儿园集体生活中，生活常规是每个幼儿都必须遵守的，否则就会给集体带来不

良的影响。因而，生活常规知识和技能往往通过集中训练的方法传授。但是，由

于幼儿个体差异性的存在，教师必须通过个别指导使幼儿能逐步掌握相应的生活

常规教育内容。随机教育法是教师利用偶发事件进行及时、灵活的教育。处在

3-6岁的幼儿年龄小、认知水平低、生活经验少，并且个体差异大，常常会出

现一些偶发事件。因此，在口常生活教育中，教师要善于灵活运用随机偶发事件

进行教育

4.正确答案：B

解析：作为一种教师在教育劳动中应该信守的道德原则和采取的教育措施，教育

民主既指在教育过程中，教师之间平等协作的开展教育活动，也指教师采用民主

的方式方法。故选B

5.正确答案：B

解析：教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本

指导原则，是区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。它贯穿于教育劳动始

终，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本指导作用。故选B

【小学】

1.（单选题）当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织

比较健全时,该班集体的发展处于（）

A.自主活动阶段

B.核心形成阶段

C.组建阶段

D.成熟阶段

2.（单选题）构成班级的简单要素包括（）①教师②学生③物质场所④课程©

班级氛围

A.©@

B.③④⑤

C.©©③

D.④⑤

3.（单选题）当班集体已经有了核心人物，协助班主任开展各项工作时，该班集

体的发展处于（）

A.自主活动阶段

B.核心形成阶段

C.组建阶段

D.成熟阶段

4.（单选题）教师职业行为规范是教师在职业活动过程中，为了（）基本准则。

①实现教育目标②履行教师职责③严守职业道德④从思想认识到日常行为应

遵守的基本准则

A.®®®@

B.④③®®

C.②①@®

D.③①@@

5.（单选题）《中小学教师职业道德规范》制定的原则是（）

A.指导性要求与禁止性规定相结合

B.指导性规定与禁止性要求相结合

C.原则性要求与灵活性规定相结合

D.原则性规定与灵活性要求相结合

答案：

1.正确答案：B

解析：在班级形成期阶段,班级学生在产生一定的人际关系，并在班主任指导下，

班干部可以较独立组织班级活动。题干中描述的情况符合此阶段的特点，故选B

2.正确答案：A

解析：班级是由教师和学生共同组成的，是校内行政部门依据一定的编班原则把

几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体

3.正确答案：B

解析：核心形成阶段的班级组织已经比较健全，同学之间开始相互了解，在班主

任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主

任开展各项工作。组建阶段学生初进学校，学生在形式上同属一个班级，实际上

都是一个个孤立的个体。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充

分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体

4.正确答案：A

解析：教师职业行为规范是教师在职业活动过程中，为了实现教育目标、履行教

师职责、严守