2026一年级写我的爱好指导课件

1课程整体设计说明演讲人课程整体设计说明01课堂教学实施过程02课后延伸与设计总结03目录2026一年级写我的爱好指导课件我作为一线一年级语文教师，结合2022版义务教育语文课程标准对第一学段写话教学的要求，围绕我的爱好这一贴近学生生活的写话主题，设计了本次指导课，整个设计遵循一年级学生认知发展规律和写话启蒙阶段的教学要求，从激发兴趣入手，循序渐进推进教学，帮助学生突破写话难点，建立表达自信。以下是本次课件的完整内容。01课程整体设计说明1学情分析本次教学面向一年级下学期学生，经过一个半学期的语文学习，学生已经基本掌握汉语拼音拼读书写工具，能够正确书写二百余个常用汉字，具备初步的口头表达能力，对书面表达充满好奇心，但同时也普遍存在三个核心问题。第一，对写话本身存在畏难情绪，很多学生认为写话是大人要求完成的难题，不知道写话其实就是写自己想说的话。第二，对抽象概念认知模糊，多数学生说不清爱好到底是什么，只会笼统说我喜欢玩，不知道怎么把自己喜欢做的事清晰表达出来。第三，表达缺乏逻辑，开口说的时候东拉西扯，无法按顺序说清核心内容，动笔的时候又因为怕写不会的字产生抵触心理。我在去年同主题教学中就发现，一开始让孩子直接写，有近三成孩子会拿着笔咬十分钟，说自己不会写，所以本次设计专门针对这些问题做了调整，把难点拆解，一步步引导孩子完成。2教学目标结合新课标的核心素养要求，本次课设定三层教学目标，覆盖不同能力层级的学生。2教学目标2.1知识与技能目标学生能够准确理解爱好的含义，能通顺说清、正确写出自己的爱好，掌握句子开头空两格标点占格的基本写话格式，会正确使用逗号和句号，不会写的字能用拼音代替。2教学目标2.2过程与方法目标通过游戏互动、口头练习、支架辅助的过程，掌握先讲爱好是什么，再讲喜欢的原因的基本表达思路，初步养成先说后写的表达习惯。2教学目标2.3情感态度与价值观目标愿意分享自己的爱好，体会用写话表达自身想法的乐趣，增强书面表达的自信心，让学生感受到写话就是记录自己快乐生活的方式，不是负担。3教学重难点3.1教学重点引导学生说清楚自己的爱好，把句子写通顺，标点符号使用正确，养成基本的写话格式习惯。3教学重难点3.2教学难点引导学生在说清爱好的基础上，简单补充喜欢这个爱好的原因或感受，避免写话只有干巴巴的一句话。4教学准备1.4.1提前一天布置预习任务，让学生带一件和自己爱好相关的小物品，比如画了一半的画本、积木小人、跳绳、收集的卡片，不方便带的可以拍一张照片带来，不用做其他准备，避免给学生增加负担。1.4.2教师提前准备不同层级的写话句式卡，制作游戏导入用的猜谜PPT，准备评价用的小印章和班级展示墙的预留位置，提前整理几篇往届学生写的优秀小范文，都是符合孩子年龄的真实表达，不是成人代写的优美范文，避免给学生造成压力。02课堂教学实施过程课堂教学实施过程本次课总时长40分钟，符合小学一年级课堂教学的时间要求，各个环节时间分配明确，循序渐进推进。1游戏导入，概念拆解，用时5分钟2.1.1开展我说你猜小游戏，我先开口说第一个谜面，我每天吃完晚饭，都会坐在沙发上翻一本带字的书，看里面各种各样有趣的故事，越看越开心，请问这是什么爱好，等学生猜出看书之后，再请两个举手的学生上来出谜面，其他学生猜，我会及时给猜对的孩子和出谜面的孩子竖大拇指，快速调动全班的参与热情。我每次上这个环节，整个教室都会立刻活跃起来，刚才还趴在桌上害羞的孩子也会主动举手，导入的效果比直接讲解概念好太多。2.1.2拆解爱好的概念，我会用孩子能听懂的话总结，其实爱好就是你最喜欢做的事，一有空就忍不住想做，做这件事的时候你会特别开心，比如放假醒来第一件事就想做的那件事，就是你的爱好。这样拆解之后，原本抽象的概念就变成了孩子能感知的生活内容，几乎所有孩子都能立刻明白爱好是什么意思。1游戏导入，概念拆解，用时5分钟2.1.3揭示本次课主题，今天我们就一起来写一写我的爱好，把你最喜欢做的事写下来，让全班小朋友都认识你，知道你喜欢什么，以后还能找志同道合的小朋友一起玩。2.2范例引路，分步练说，用时15分钟一年级写话必须坚持先说后写，口头表达通顺了再动笔，才能从根源减少孩子的畏难情绪，这个环节我把说话分成三步，一步步推进。1游戏导入，概念拆解，用时5分钟2.1第一步，练说第一句，说清我的爱好是什么2.2.1.1教师先做示范，我站在讲台上清楚说，我的爱好是看书，告诉孩子，第一句话就要直接告诉大家你的爱好是什么，不用绕弯子，一句话说清楚就是最棒的。2.2.1.2集体仿说练习，我出示提前准备好的贴近现在孩子生活的爱好图片，有搭积木、游泳、画画、养仓鼠、收集奥特曼卡片、捡好看的石头这些，每个图片都对应清晰的词语，让孩子跟着我一起说我的爱好是XX，先集体练，再点名让孩子站起来说，遇到语序不对的孩子，比如有的孩子说我爱好是画画，我会温柔提醒他，加上一个的就是我的爱好是画画，再让他说一遍，及时表扬，不会批评孩子。我印象最深的上次有个小男孩站起来大声说我的爱好是收集奥特曼卡片，说的特别清楚，全班孩子都给他鼓掌，他整节课都坐的特别端正，积极性特别高。2.2.1.3对着自己带的物品练说，让孩子拿出自己带来的小物件，看着自己的东西，小声再说一遍这句话，每个孩子都能开口，不会落下来。1游戏导入，概念拆解，用时5分钟2.2第二步，练说第二句，说清我为什么喜欢2.2.2.1教师接着之前的范例拓展，我的爱好是看书，看书能让我知道很多我不知道的有趣知识，告诉孩子，说完爱好是什么，再加上一句，说说你做这件事的时候是什么感觉，或者你为什么喜欢它，别人听完就更了解你了。2.2.2.2同桌互相练说，我安排孩子按座位和同桌互相说，要求说完之后给同桌竖大拇指，如果同桌说不清楚，就轻轻提醒他，这样设计给每个内向的孩子都创造了开口的机会，不用在全班面前说话，也能得到练习。2.2.2.3点名上台展示，我会点不同层次的孩子上来展示，每次都会抓住亮点表扬，比如有个孩子说我的爱好是搭积木，我能搭出大大的霸王龙，我就会说哇，你太厉害了，老师都想去看看你搭的霸王龙，孩子听完特别开心，其他孩子也会跟着想，我也能说说我做的事。还有的孩子说我的爱好是跳绳，跳完绳出一身汗，特别舒服，我也会表扬他说的特别真实，大家一听就懂。1游戏导入，概念拆解，用时5分钟2.3第三步，连起来说，梳理完整思路2.2.3.1我帮孩子梳理思路，我们说的时候，先讲我的爱好是什么，再讲我喜欢它的原因，两句话连起来，顺序清清楚楚，别人一听就明白。2.2.3.2孩子自由练习连说，我给孩子两分钟时间，对着自己的小物件，把两句话连起来说一遍，我会在教室里走，听听孩子说的，给说不清楚的孩子稍微提个醒，这个环节结束之后，九成以上的孩子都能通顺说清楚两句话了。2.3搭设支架，指导动笔，用时12分钟2.3.1明确写话要求，降低难度要求，我会告诉孩子，今天我们不用写很多，能写一句话就很棒，能写两句话就特别厉害，会写的字就写，不会写的字就用拼音，实在拼不出来也可以画个小图，只要别人能看懂就可以，绝对不要求孩子写很多字，就是为了打消孩子的畏难情绪。我一直觉得，一年级写话，兴趣比完美重要，敢动笔比写的好重要。1游戏导入，概念拆解，用时5分钟3.2分层提供句式支架，满足不同能力孩子的需求2.3.2.1基础版支架，我的爱好是括号。给学习基础较弱的孩子，只要能把内容填进去，写对标点，就是完成任务，让每个孩子都能体验到成功的快乐。2.3.2.2提升版支架，我的爱好是括号，括号。给大部分中等能力的孩子，引导孩子补充第二句话，说清自己的感受，完成本次课的核心要求。2.3.2.3拓展版支架，我的爱好是括号，我常常括号，我觉得括号。给能力较强的孩子，让他们可以多写一两句话，拓展自己的表达，不会觉得吃不饱。2.3.3教师巡回个别指导，我在教室里巡回，逐个看孩子的书写，提醒孩子句子开头空两格，标点要占一个格子，拼音要写正确，遇到不会写的字提醒孩子用拼音，不会拼的就帮孩子拼一遍，不会批评孩子写的慢，给每个孩子足够的时间。每次巡回我都会发现很多惊喜，上次有个小女孩写我的爱好是喂我家的小猫，小猫吃饱了会蹭我的手，特别温暖生动，比成人编造的范文好多了，这就是孩子真实的表达，最珍贵。4展示评价，分享交流，用时8分钟4.1分层制定评价标准，全程以鼓励为主2.4.1.1能把句子写通顺，标点正确，格式正确，就合格，奖励一个小印章。2.4.1.2能写清楚两句话，说清爱好和感受，就是良好，奖励两个小印章。2.4.1.3能写出自己真实有趣的感受，语言生动，就是优秀，奖励三个小印章，作品贴在班级的写话展示墙上。2.4.2展示不同层次的学生作品，我会先展示一篇基础层孩子的作品，比如孩子写我的爱好是跑步，字写的工整，标点正确，我就会大力表扬，说XX小朋友今天写的特别清楚，字也写的特别工整，进步特别大，全班给鼓掌，让基础弱的孩子也有自信心。然后展示中等孩子的作品，再展示优秀孩子的作品，让每个层次的孩子都能找到自己的目标，不会觉得优秀离自己很远。4展示评价，分享交流，用时8分钟4.1分层制定评价标准，全程以鼓励为主2.4.3孩子互相分享，我让孩子写完之后，把自己的写话读给同桌听，互相给对方盖小印章，分享自己的爱好，整个教室都充满了分享的快乐，孩子能感受到，自己写的话是可以和别人交流的，写话是有用的。03课后延伸与设计总结1课后延伸3.1.1布置弹性作业，让孩子把自己写的我的爱好读给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起把自己做爱好的照片贴在写话本的对应位置，最后整理成全班的我的爱好主题写话册，放在班级图书角，孩子下课可以随意翻看，既能让孩子互相了解，也能让孩子看到自己的成果，获得成就感。3.1.2自愿拓展练习，感兴趣的孩子可以再补写一句话，说说自己做这件事最开心的一次经历，不做强制要求，孩子愿意写就写，不愿意写也没关系，继续保护孩子的表达兴趣。2设计总结本次一年级我的爱好写话指导，始终围绕一年级写话启蒙兴趣优先贴近生活循序渐进的核心原则，从孩子的真实生活出发，