一年级下语文教学设计-两只小狮子人教新课标

27两只小狮子（第二课时）【教学目标】1.掌握ABB式词语+地+动词的短语，正确书写“练、习”这两个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学重点】掌握ABB式词语+地+动词的短语，正确书写“练、习”这两个生字。【教学难点】了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，上一节课我们已经学习了第27课的生字，也初读了课文，并且给两只狮子分别取了两个象征意义的名字“勤勤和懒懒”。现在让我们来复习一下这些词语吧。课件出示：整天练习非常刻苦滚扑撕咬个别读，其他跟读。读后思考：你发现了什么？（对，多音字是汉语中特有的现象，有些汉语含两个或以上的读音，而且根据读音的不同，字的意义也会跟着改变。）二、探究课文1．同学们真是识字小能手，现在我们把词语送回课文中，再美美地把课文读一遍吧。（同学们读书的时候很投入，声音也很响亮。）2．常言道：读书百遍，其义自现。同学们，勤勤和懒懒是怎么学习本领的呢？请你把相关的句子用直线划出来。3．小组交流。（要求：1.按顺序轮流说。2.交流的同学声音响亮，做到有理有据。3.其他同学耐心、认真倾听，有补充要及时举手。）4．全班交流。（1）品读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A全班齐读。个别读。（你为什么把“整天”读得这么重？你知道整天的意思吗？对，我们可以通过联系生活实际的方式理解词语的的意思。B还可以从哪些词语看出这只小狮子很刻苦？引导学生理解“非常”的意思。（我们还可以通过换词的方式来理解词的意思）师：这是一只怎样的狮子？生回答后并板书“刻苦”师：真是一只能吃苦的狮子，真是一只了不起的狮子，让我们带着敬佩的心情再来读一读它的表现。（男、女比赛读，齐读。）5．过渡：勤勤这么刻苦地学习本领，那懒懒又是怎么学本领的呢？（1）出示：另一只狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。出示：懒洋洋地晒太阳你还能说：懒洋洋地干什么吗？开火车完成“慢吞吞地兴冲冲地”的知识点的训练。你从这组词语中发现了什么？（形容词+地+动词）（2）同是狮妈妈的孩子，为什么勤勤这么刻苦地学习本领，懒懒却这么懒呢？也许我们可以从小树和懒懒的对话中找到原因。（出示对话）“你怎么不学点儿本领啊？”“我才不去吃那苦头呢！”“那你以后怎样生活呢？”“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”A请同学们自由朗读小树和懒懒的对话，看谁最先找到原因。（学生自由读、汇报）预设：生1：“他是怕吃苦头，我是从‘我才不吃那苦头呢’读懂的。师：“懒懒是一只怕吃苦的狮子。生2：他还觉得他的爸爸妈妈是森林的大王，所以他也懒。师：“懒懒还是一只……B你能读出懒懒骄傲的语气吗？试着读一读吧。C我来做小树，谁愿意来做懒懒？（师生对读，其他同学进行评价）D男女生比赛读。（4）过渡：小树和小狮子的对话被狮妈妈听见了，她对小狮子说：出示狮子妈妈的话。（5）妈妈这段话，想告诉懒懒什么呢？三、学写生字1．观察两个字在米字格的位置，注意第六笔“横折钩”的写法。2．师范写，学生书空，描一个写一个。3.展示，点评。四、总结全文今天我们通过学习，积累了不形容词+地+动词的短语，也学会了写“练、习”这两个字，通过对课文的学习，我们掌握了通过换词和联系生活实际的方法理解词的意思，这是一种很好的学习方法，希望同学们能把它运用在以后的阅读中。还懂得了要学会生活的本领才能成为有用的人的道理。板书设计：27两只小狮子刻苦懒洋洋滚、扑、撕、咬学会生活的本领真正的狮子《27两只小狮子》教学反思广州市天河区体育东路小学赖凤英《两只小狮子》是一年级下册第七单元的一篇课文，本单元主要是通过故事告诉学生一些做人的道理。这篇课文短小，内容浅显易懂。在教学的过程，我注重利用交互式电子白板的互动功能，激发学生探究的兴趣，取得了不错的效果。一、利用白板的隐藏功能进行词的教学，激发学生朗读的期待。在复习词语这个环节，我采用了白板中的幕布功能，逐一地呈现所要复习的词语，学生在读完一个词语后，非常地想看看下一个词语是什么，而幕布的功能就是逐一地呈现教学内容，这就极大的激发了学生的朗读期待，调动了学生学习的积极性。二、利用白板的插入功能创设情境，渲染课堂气氛。在学文明理这一环节，我通过白板的插入功能插入画外音，让学生亲身感受狮子妈妈的亲切教诲，这