Unit 7 Seasons教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit7Seasons教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit7Seasons教学设计

2.教学年级和班级：小学英语一年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过季节相关词汇的学习，使学生能够在日常生活中运用所学。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同季节的庆祝活动和文化差异。

3.提高学生的观察力和想象力，通过季节变化观察周围环境，激发学生进行创造性描述。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：spring,summer,autumn,winter，以及与季节相关的动词短语（如haveapicnic,goswimming,fallleaves,makesnowmen）。

2.重点句型：What'syourfavoriteseason?Why?（你的最喜欢的季节是什么？为什么？）

难点：

1.难点词汇：四个季节的英语表达，尤其是与季节变化相关的活动描述。

2.难点句型：复合句的运用，如使用because引导的原因状语从句。

解决办法：

1.通过图片、实物或视频展示季节特点，帮助学生记忆相关词汇。

2.设计互动游戏，如“seasonsbingo”或角色扮演，提高学生对重点句型的应用。

3.使用简单易懂的例子和故事，帮助学生理解复合句的结构和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论和游戏，让学生在活动中学习季节词汇和句型。

-情境教学：创设真实的季节情境，如模拟春游、夏天的海滩等，让学生在实际语境中运用英语。

-任务型教学：设计季节相关的任务，如制作季节海报，让学生在完成任务中复习和巩固知识。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示季节图片和视频，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用英语学习软件，如英语听力练习、口语对话练习，提高学生的听说能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线季节主题活动，拓展学生的文化视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于季节变化的动画视频，引导学生观察和讨论视频中的不同季节特点。

2.提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

3.通过提问和回答，复习已学过的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示季节图片，引导学生用英语描述图片内容，如“Look!It'sasunnydayinsummer.”

2.介绍每个季节的特点，如spring-flowers,summer-sun,autumn-leaves,winter-snow。

3.教授与季节相关的活动词汇，如haveapicnic,goswimming,fallleaves,makesnowmen。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点和活动。

2.每组展示自己的描述，其他组学生评价和提问。

3.教师点评，纠正学生的发音和语法错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论：学生讨论自己最喜欢的季节，并说明原因。

-举例回答：Whydoyoulikespring?Becausetherearemanyflowersandbirds.

-举例回答：Whydoyoulikesummer?Becausewecangoswimmingandhaveapicnic.

2.分组讨论：学生讨论如何用英语表达季节变化。

-举例回答：Howdoyoudescribetheweatherinautumn?Theweatheriscoolandtheleavesarefalling.

-举例回答：Howdoyoudescribetheweatherinwinter?Theweatheriscoldandthereissnow.

3.分组讨论：学生讨论如何用英语邀请朋友参加季节活动。

-举例回答：Wouldyouliketogotothebeachwithusthissummer?Yes,Iwould!

-举例回答：Doyouwanttocometomybirthdaypartyinautumn?Ofcourse,Ido!

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的季节词汇和句型。

2.学生用英语总结自己最喜欢的季节和原因。

3.教师点评，强调本节课的重难点，如季节词汇的拼写和句型的正确使用。拓展与延伸1.提供以下与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SeasonsandWeather》:一本关于季节和天气的简明读物，适合一年级学生阅读。

-《TheFourSeasons》:一本介绍四季变化的绘本，图文并茂，有助于学生理解季节的特点。

-《WhatCanYouDoinEachSeason?》:一本讨论每个季节可以进行的活动的书籍，帮助学生扩展词汇和句型。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-制作一个关于季节的手抄报，包括图片和简单的英语描述。

-通过互联网或图书馆资源，查找不同国家庆祝季节变化的习俗。

-观察并记录家附近的季节变化，如植物的生长、动物的迁徙等。

三、知识点全面拓展

1.季节的名称和特点：

-春天：植物生长，天气转暖，花朵盛开。

-夏天：天气炎热，日照时间长，适合户外活动。

-秋天：叶子变黄，果实成熟，天气渐凉。

-冬天：天气寒冷，可能有雪，适合室内活动。

2.季节相关的活动：

-春天：春游、赏花、放风筝。

-夏天：游泳、野餐、露营。

-秋天：秋收、赏红叶、制作南瓜灯。

-冬天：滑雪、堆雪人、放烟火。

3.季节变化的科学知识：

-了解地球公转和自转对季节变化的影响。

-探讨不同纬度地区季节变化的原因。

-学习气候变化对季节的影响。

四、实用性拓展活动

1.组织一次季节主题的英语角，让学生用英语交流他们在不同季节的活动经历。

2.安排一次季节相关的手工制作活动，如制作季节相关的卡片、装饰品等。

3.鼓励学生参加学校或社区的季节庆祝活动，并记录下他们的体验和感受。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季：spring,flowers,birds,warmweather

-夏季：summer,sun,beach,swimming

-秋季：autumn,leaves,harvest,coolweather

-冬季：winter,snow,coldweather,snowmen

②重点词汇：

-spring:春天

-summer:夏天

-autumn:秋天

-winter:冬天

-flowers:花朵

-birds:鸟类

-warmweather:暖和的天气

-sun:太阳

-beach:海滩

-swimming:游泳

-leaves:叶子

-harvest:收获

-coolweather:凉爽的天气

-snow:雪

-coldweather:寒冷的天气

-snowmen:雪人

③重点句型：

-What'syourfavoriteseason?（你最喜欢的季节是什么？）

-Whydoyoulikespring?（为什么你喜欢春天？）

-Wecangotothebeachinsummer.（夏天我们可以去海滩。）

-Theleavesarefallinginautumn.（秋天叶子正在落下。）

-It'scoldandthereissnowinwinter.（冬天很冷，有雪。）重点题型整理1.完形填空：

看图描述，选择正确的季节词汇填空。

Theskyis____(1)__andthebirdsare____(2)__.

A.blue,flying

B.green,swimming

C.white,sleeping

D.yellow,eating

答案：A

2.句型转换：

将下列句子转换为一般疑问句。

"Wehaveapicnicintheparkeveryspring."

答案：Doyouhaveapicnicintheparkeveryspring?

3.信息匹配：

将季节与相应的活动进行匹配。

A.goswimming

B.haveapicnic

C.fallleaves

D.makesnowmen

1.autumn

2.winter

3.spring

4.summer

答案：1-C,2-D,3-B,4-A

4.选择最佳答案：

根据句意，选择正确的季节词汇。

"Inthe____(1)__season,wecanseemany____(2)__."

A.autumn,flowers

B.winter,snow

C.spring,leaves

D.summer,sun

答案：C

5.写作练习：

用英语描述你最喜欢的季节，并说明原因。

Myfavoriteseasonissummer.Becauseit'shotandsunny,andwecangoswimminginthepool.Ilovetohavepicnicswithmyfamilyandfriendsinthepark.It'sagreattimetoenjoytheoutdoorsandrelax.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit7Seasons，孩子们的表现让我感到很欣慰。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发他们的学习兴趣，比如通过图片、视频和角色扮演等，这些方法看来挺有效的，孩子们的参与度很高。

在教学策略上，我发现让学生们分组讨论和展示自己的描述，不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作精神。不过，在小组讨论环节，我发现一些学生可能因为害羞或者语言能力有限，不太敢开口。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和机会。

管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生还是有点小动作，这提醒我需要在课堂管理上更加细致，比如设置明确的规则和奖励机制，以帮助孩子们更好地集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在表达时语法错误较多，这说明我在词汇和句型的讲解上可能还需要更加细致。此外，对于一些较难的表达，学生的掌握程度不够理想，这需要我在今后的教学中加强练习和巩固。

针对这些问题，我计划在接下来的教学中，加强对基础词汇和句型的复习，同时设计更多情景化的练习，让学生在实际运用中提高。另外，我会更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，能够正确运用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕季节主题进行交流，分享各自对季节的理解和喜好。在展示环节，每个小组都准备了丰富的内容，包括季节图片、活动描述等，展现了良好的合作精神和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对季节词汇和句型的掌握程度较好，能够正确地运用所学知识进行简单的描述。但也有一部分学生在复合句的使用上存在