2026年部编版高一第二学期语文期末升学衔接模拟试卷（附答案可下载）

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第一部分现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。古典文学的当代传播，是指依托现代媒介技术，将古典文学作品的内容、形式、精神内核等转化为适合当代受众接受与传播的内容，实现古典文学资源的创造性转化与创新性发展。在传统媒介时代，古典文学的传播主要依赖书本、课堂、戏曲等，传播渠道相对单一，受众范围有限，且多局限于文学专业领域或特定的文化圈层。而进入数字媒介时代后，短视频、网络文学、有声读物、动漫游戏等新媒介形式为古典文学的传播开辟了广阔空间。比如，以《诗经》《楚辞》为蓝本的动漫作品，以唐诗宋词为主题的短视频栏目，以古典名著为原型的角色扮演游戏，都打破了古典文学传播的时空限制，使古典文学走进了普通大众的日常生活。不过，古典文学的当代传播也面临着一些困境。一方面，部分传播内容存在“娱乐化”倾向，为了迎合受众的娱乐需求，对古典文学的精神内核进行消解，比如有些改编作品过度强化商业卖点，忽略了古典文学的文化价值；另一方面，传播过程中存在“碎片化”问题，受众往往接触到的是古典文学的片段内容，难以形成完整的认知，导致对古典文学的理解流于表面。因此，古典文学的当代传播需要在“娱乐化”与“文化性”之间寻求平衡，既要利用现代媒介的优势扩大传播范围，又要坚守古典文学的文化根脉，避免过度娱乐化与碎片化。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.古典文学当代传播的核心是将古典文学作品的内容转化为适合当代受众的内容。B.传统媒介时代古典文学的传播渠道单一，受众只局限于文学专业领域。C.数字媒介时代的新媒介形式完全打破了古典文学传播的时空限制。D.古典文学当代传播的困境之一是改编作品过度强化商业卖点，忽略文化价值。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从定义、媒介变化、困境、对策四个方面阐述古典文学的当代传播。B.文章将传统媒介时代与数字媒介时代的古典文学传播进行对比，突出数字媒介的优势。C.文章列举动漫作品、短视频栏目、角色扮演游戏等，论证了新媒介对古典文学传播的作用。D.文章论述古典文学传播的困境时，重点分析了“碎片化”问题对受众理解的影响。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果一味追求古典文学传播的娱乐化，就会消解其精神内核，忽略文化价值。B.受众接触到古典文学的片段内容，会导致对古典文学的理解流于表面。C.古典文学要实现创造性转化与创新性发展，需要兼顾现代媒介的优势和文化根脉。D.只有坚守古典文学的文化根脉，才能避免过度娱乐化与碎片化的问题。（二）文学类文本阅读（本题共2小题，16分）阅读下面的文字，完成4～5题。呼兰河传（节选）萧红祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖，嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。祖父常常这样做，也总是把帽放在同一个地方，总是放在袖口。一伸手就可以摸着，一摸就摸得着，一摸着就笑出了声。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳似的。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑的把种的胡子都笑弯了腰。他用手摸着我的头说：“你这孩子，还会把狗尾草当谷子呀。”4.文中描写了祖父的几件事？请简要概括（6分）5.本文以童真的视角叙事，语言极具特色，请结合文本分析（10分）（三）实用类文本阅读（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成6～7题。材料一：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。2020年印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确，高中阶段要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、勤工俭学，学会劳动技能，理解劳动创造价值，培养学生的劳动意识、创新意识、敬业精神。（摘编自教育部官网）材料二：高中语文课程应围绕立德树人根本任务，发挥语文学科在劳动教育中的独特作用，将劳动教育融入语文教学的各个环节。比如，在文学作品教学中，引导学生分析描写劳动的语句，体会劳动的意义；在写作教学中，引导学生记录自己的劳动经历，表达对劳动的感悟；在综合性学习中，组织学生开展社会劳动实践，增强劳动观念。（摘编自《高中语文教学与劳动教育融合路径》）6.根据材料内容，下列对高中阶段劳动教育的理解，不正确的一项是（3分）A.高中劳动教育要丰富学生的职业体验，开展服务性劳动和勤工俭学活动。B.高中劳动教育主要提升学生的劳动技能，不需要培养劳动意识和敬业精神。C.高中语文教学可以通过多种方式融入劳动教育，培养学生的劳动观念。D.劳动教育直接影响社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌和价值取向。7.结合两则材料，简要说明高中语文教学应如何融入劳动教育（4分）第二部分古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8～11题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（节选自韩愈《师说》）8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.古之学者必有师学者：求学的人B.师者，所以传道受业解惑也受：同“授”，传授C.夫庸知其年之先后生于吾乎庸：岂，难道D.今之众人，其下圣人也亦远矣众人：很多人9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.其闻道也固先乎吾其皆出于此乎B.吾从而师之择师而教之C.其为惑也，终不解矣其出人也远矣D.师道之不传也久矣蚓无爪牙之利10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）（1）人非生而知之者，孰能无惑？（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。11.这段文字批判了当时怎样的社会现象？请简要概括（7分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12.诗中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“自”“空”二字极具表现力，请简要分析（5分）13.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请简要概括（5分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分（6分）（1）《劝学》中强调君子天赋与常人并无差异，只是善于借助外力的句子是：________，________。（2）《师说》中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师的句子是：________，________。（3）《赤壁赋》中写客人听到箫声后的感受，用比喻手法描写箫声的悲凉凄婉的句子是：________，________。第三部分语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成15～16题。2025年10月，某校举办了“校园读书节”活动。活动中，同学们朗诵经典诗文，分享读书心得，开展名著展演，现场气氛热烈。15.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（3分）A.同学们朗诵的《春江花月夜》，抑扬顿挫，赢得了阵阵掌声。B.活动现场，大家济济一堂，畅所欲言，气氛十分融洽。C.有些同学分享心得时，夸夸其谈，得到了老师的肯定。D.本次读书节的活动设计别出心裁，得到了同学们的一致好评。16.下列句子中，没有语病的一项是（6分）A.通过本次读书节活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的提高。B.同学们分享了自己阅读经典名著的收获和体会，气氛非常热烈。C.学校领导和老师出席了本次读书节活动，并发表了重要的讲话。D.本次读书节的成功举办，是因为同学们的积极参与和老师们的辛勤付出。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）17.学校拟开展“经典名著里的劳动精神”主题演讲活动，请你写一段开场白，要求：符合情境，语言得体，至少运用一种修辞手法，不超过150字第四部分写作（70分）18.阅读下面的材料，根据要求写作（70分）《中庸》有云：“君子慎其独也。”“慎独”是指在独处无人监督的时候，也能坚守道德准则，不做违背良心的事。在高中的学习和生活中，“慎独”有着重要的意义，它能培养我们的自律精神，塑造良好的品格，帮助我们成长为合格的社会公民。请结合自己的学习和生活经历，以“说慎独”为话题，写一篇议论文，角度自选，立意自定，题目自拟，不少于800字。参考答案1.D（A项核心是创造性转化与创新性发展，非内容转化；B项“只局限”错误，原文是“多局限于”；C项“完全打破”错误，原文是“打破了”；D项正确）2.D（文章论述困境未重点分析“碎片化”对受众的影响，仅指出问题）3.D（“只有……才”表述绝对，原文是“需在平衡中寻求”）4.（6分）和孩子们玩取帽子的游戏；在花园劳作时“我”跟着瞎闹；调侃“我”把狗尾草当谷子（每点2分，意思对即可）5.（10分）以儿童视角叙事，充满童真；语言质朴口语化，如“瞎闹”“溜平”；情感真挚，流露出对祖父的爱与对童年的怀念（每点3分，整体1分，意思对即可）6.B（原文要求培养劳动意识、敬业精神，B项“不需要”错误）7.（4分）教学中引导分析劳动相关语句；写作中引导记录劳动经历；综合性学习中组织劳动实践（每点1分，意思对即可）8.D（众人：一般人）9.B（A项分别是代词、语气词；B项均为连词表承接；C项分别是指示代词、代词；D项分别是助词、定语后置标志）10.（6分）（1）人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（3分）（2）因此无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（3分）11.（7分）批判当时士大夫阶层以从师为耻的现象，具体表现为古之圣人从师，今之众人耻学于师，导致圣愚差距加大；士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师（意思对即可）12.（5分）“自”“空”二字将春景与祠堂的冷清结合，碧草春色无人赏、黄鹂好音无人听，烘托出祠堂的孤寂，暗含诗人对诸葛亮功业未就的惋惜（意思对即可）13.（5分）对诸葛亮的追慕之情；对其功业未就的惋惜；自己壮志未酬的悲愤（意思对即可）14.（6分）（1）君子生非异也善假于物也（2）位卑则足羞官盛则近谀（3）如怨如慕如泣如诉（每句1分，错漏不得分）15.C（夸夸其谈为贬义，不符合语境）16.B（A项缺主语，删“通过”或“使”；C项“重要