初中历史香港澳门回归暑假预科精讲｜新年级新课提前学

1.课程核心定位与课前铺垫演讲人2026-06-13

01.02.03.04.05.目录课程核心定位与课前铺垫港澳回归的历史溯源与时代背景港澳回归的完整实践历程港澳回归的历史意义与当代价值课堂总结与拓展思考

初中历史香港澳门回归暑假预科精讲｜新年级新课提前学作为一名深耕初中历史预科教学6年的一线教师，我始终认为：暑假预科的核心不是提前背诵知识点，而是让刚结束小学阶段学习的孩子，搭建起“历史事件不是孤立数字”的认知框架。今天这节课，我们就围绕香港、澳门回归这一中国近代民族复兴的标志性事件，从历史溯源、时代背景、实践历程到当代价值，展开一场循序渐进的完整学习。01ONE课程核心定位与课前铺垫

1从小学旧知到初中新知的衔接小学阶段的历史学习中，孩子们已经接触过“鸦片战争”“七子之歌”等相关内容，但大多停留在“记住年份、背诵口号”的层面。进入初中后，我们需要把零散的知识点串联成逻辑闭环：比如为什么香港被割占了三次？澳门的租借和香港有什么不同？“一国两制”到底是什么意思？这些问题，就是我们这节课要解决的核心。

2本节课的学习目标本节课我们将达成三个学习目标：一是梳理港澳被割占的完整历史脉络；二是理解“一国两制”构想的提出背景与实践逻辑；三是掌握港澳回归的历史意义与当代启示。整体遵循“是什么-为什么-怎么样”的递进逻辑，让大家不仅知其然，更知其所以然。02ONE港澳回归的历史溯源与时代背景

1近代屈辱史：港澳被侵占的完整脉络1.1香港的三次割让与租借香港问题的起源，要追溯到第一次鸦片战争。1842年，清政府在鸦片战争中战败，被迫签订中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》，割让香港岛给英国；1860年第二次鸦片战争结束后，清政府又签订《北京条约》，割让九龙半岛南端（即九龙司地方一区）给英国；1898年，英国趁列强瓜分中国的浪潮，强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借新界地区（占香港总面积的99%），租期99年，到1997年6月30日正式到期。这里需要特别说明：香港岛、九龙司是永久割让，新界是租借，这为后续谈判埋下了关键伏笔——1997年到期的不仅仅是新界，英国其实试图以“香港岛和九龙无法脱离新界独立存在”为由，要求续租整个香港地区，但这一要求被中国政府坚决拒绝。

1近代屈辱史：港澳被侵占的完整脉络1.2澳门的百年租借史澳门问题的起源比香港更早，但过程更复杂。1553年，葡萄牙商人以“晾晒货物”为由，贿赂明朝官员取得了在澳门的居住权；到1887年，清政府与葡萄牙签订《中葡和好通商条约》，正式确认葡萄牙“永居管理澳门”，但条约同时明确澳门是中国领土。与香港不同的是，澳门的主权归属始终没有被国际社会完全承认，这也为后续中葡谈判减少了不少障碍。

2新中国成立后的港澳政策调整新中国成立初期，我们并没有立刻收回港澳，这背后有着深刻的战略考量：当时中国的国际环境较为封闭，港澳作为中国与外部世界联系的唯一窗口，承担着引进外资、出口创汇、传递国际信息的重要作用。毛泽东主席曾明确表示：“现在我们力量还不够，等将来我们强大了，再谈收回港澳的问题。”改革开放后，中国的综合国力不断提升，港澳作为内地改革开放的“桥头堡”作用更加凸显：1979年到1996年，内地吸引的外资中，有超过60%来自港澳地区，港澳的制造业也大量向内地转移，带动了珠三角地区的经济发展。此时，收回港澳的时机已经逐渐成熟。

3“一国两制”构想的提出与成熟3.1构想的初衷与核心内涵“一国两制”的构想最早是针对台湾问题提出的，但最先在港澳地区得到实践。1982年，邓小平在会见英国首相撒切尔夫人时，首次正式提出了“一个国家，两种制度”的解决方案：即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门保持原有的资本主义制度、生活方式50年不变，享有高度自治权。这里需要明确两个核心前提：第一，“一国”是前提，即香港、澳门都是中国不可分割的一部分，任何分裂行为都不被允许；第二，“两制”是手段，目的是实现和平统一，避免武力冲突带来的破坏。

3“一国两制”构想的提出与成熟3.2中英、中葡谈判的艰难历程中英谈判的过程尤为艰难。1982年撒切尔夫人访华时，曾提出“三个条约有效论”，试图继续维持英国对香港的统治，邓小平当场强硬回应：“主权问题不是一个可以讨论的问题，中国在这个问题上没有回旋余地。”此后，中英双方进行了22轮正式谈判，期间英国多次试图施压，但中国政府始终坚持“主权不容谈判、回归时间不容更改”的原则，最终在1984年12月19日，中英两国正式签署《关于香港问题的联合声明》，确认中国政府将在1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区。澳门谈判的过程相对顺利：1987年4月13日，中葡两国签署《关于澳门问题的联合声明》，确认中国政府将在1999年12月20日对澳门恢复行使主权，设立澳门特别行政区。这一方面是因为葡萄牙的国力远不如英国，另一方面也是因为香港回归的成功实践为澳门谈判提供了成熟的范本。03ONE港澳回归的完整实践历程

港澳回归的完整实践历程3.1香港回归：1997年7月1日的历史性时刻

1.1交接仪式的细节与全民关注1997年6月30日23时59分，香港会议展览中心的交接仪式现场，英国国旗和香港原殖民旗帜缓缓降下，随后，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在零时钟声响起的瞬间正式升起。当时我还是一名高二学生，在老家的亲戚家和十几位邻居一起守在电视机前，当国旗升起的那一刻，全场响起了雷鸣般的掌声，不少老人都流下了眼泪——那是积压了百年的屈辱终于得到释放的激动。交接仪式结束后，江泽民总书记发表讲话，正式宣布中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。当天，全国放假一天，各地都举行了庆祝活动，香港市民更是涌上街头，欢庆回归。

1.2香港特别行政区的建立与运行根据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，香港特别行政区享有高度自治权，包括行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权，除外交和国防事务由中央政府统一管理外，香港可以自行处理本地的经济、文化、社会事务。首任行政长官董建华在交接仪式后宣誓就职，开启了香港“一国两制”的实践历程。3.2澳门回归：1999年12月20日的圆满收官

2.1澳门交接仪式的独特细节澳门的交接仪式同样庄重而激动人心。1999年12月20日零时，葡萄牙国旗和澳门原殖民旗帜降下，中华人民共和国国旗和澳门特别行政区区旗（莲花旗）升起，澳门正式回归祖国。与香港不同的是，澳门的回归恰逢澳门回归祖国一周年之前（哦不对，是1999年，当时澳门市民的庆祝氛围更加热烈，因为澳门的殖民历史长达400多年，比香港更久），很多澳门市民举着五星红旗和莲花区旗，走上街头游行，庆祝这一时刻。

2.2澳门特别行政区的发展与转型澳门特别行政区成立后，严格按照《澳门特别行政区基本法》运行，保持了原有的资本主义制度和生活方式。近年来，在中央政府的支持下，澳门正在推进经济转型：从传统的博彩旅游业，向会展、科技、文化创意等多元产业发展，粤港澳大湾区建设更是为澳门的发展提供了新的机遇。2023年，澳门的人均GDP超过8万美元，位列全球前列，这正是“一国两制”成功实践的生动体现。

2.2澳门特别行政区的发展与转型3回归后的挑战与坚守需要特别说明的是，港澳回归后并非一帆风顺：香港先后经历了1997年亚洲金融危机、2003年非典疫情、2019年修例风波等挑战，澳门也面临过博彩业单一化的发展瓶颈。但在中央政府的坚定支持下，港澳特别行政区政府和市民始终坚守“一国两制”原则，克服了重重困难，保持了社会稳定和经济发展。比如2019年修例风波期间，中央政府出台了《香港国安法》，有效维护了香港的国家安全和社会稳定，让香港重新回到了正轨。04ONE港澳回归的历史意义与当代价值

1洗雪百年国耻，完成祖国统一大业的关键一步香港、澳门的回归，彻底结束了外国列强对中国领土的侵占，洗雪了中国近代以来的百年屈辱，实现了几代中国人的夙愿。同时，港澳回归为台湾问题的解决提供了成熟的范本，证明了“一国两制”是实现国家和平统一的最佳方案，为最终完成祖国完全统一大业奠定了坚实基础。

2彰显中国智慧，为世界解决领土争端提供新路径港澳回归的成功实践，打破了“只有通过武力才能解决领土争端”的固有思维，以和平谈判的方式实现了领土回归，为世界上其他存在领土争端的国家提供了中国方案。这一实践也充分证明了，中国共产党和中国人民有智慧、有能力解决自身的历史遗留问题。

3促进港澳繁荣，推动内地与港澳的深度融合回归以来，港澳与内地的联系越来越紧密：粤港澳大湾区建设、前海深港现代服务业合作区、横琴粤澳深度合作区等一系列政策的出台，让港澳与内地实现了人流、物流、资金流的自由流动，既带动了内地的经济发展，也为港澳的发展注入了新的活力。如今，越来越多的香港年轻人来到内地学习、工作、创业，越来越多的内地游客前往港澳旅游、消费，两地的文化交流也日益频繁，“一国两制”的优势得到了充分体现。

4树立民族自信，激发青少年的爱国情怀对于刚进入初中的孩子们来说，港澳回归的历史不仅仅是书本上的知识点，更是民族自信的重要来源。从百年前的任人宰割，到如今的民族复兴，港澳回归的历程让我们深刻认识到：只有国家强大了，才能真正维护国家的主权和领土完整，才能让每一个中国人都拥有尊严和自豪感。05ONE课堂总结与拓展思考

1核心内容回顾今天我们从历史溯源、时代背景、实践历程到当代价值，完整梳理了港澳回归的全过程：从近代港澳被割占的屈辱历史，到新中国成立后的战略调整，再到“一国两制”构想的提出与实践，最终实现了香港、澳门的顺利回归。这一历程充分证明，国家统一是民族复兴的前提，中国共产党和中国人民有能力解决自身的历史遗留问题，有信心实现中华民族的伟大复兴。

2拓展思考与课后任务为了让大家更好地理解这节课的内容，我给大家布置两个课后任务：一是查阅闻一多先生的《七子之歌》，了解每一首“七子”对应的被侵占领土的历史，重点关注香港、澳门的相关内容；二