2026年心理咨询师二级考试《心理咨询技能》真题试卷

2026年心理咨询师二级考试《心理咨询技能》真题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每题只有一个最佳答案）1.在心理咨询中，倾听技巧中的“积极倾听”最主要的表现是（）。A.做详细的记录B.适时点头表示理解C.在客户说话时提出自己的看法D.不断打断客户以引导谈话方向2.根据人本主义理论，心理咨询的核心条件之一是（）。A.运用特定技术解决问题B.咨询师具备丰富的心理学知识C.提供无条件积极关注D.进行快速的诊断3.当来访者表达强烈情绪时，咨询师采取“共情”的态度，意味着（）。A.咨询师完全同意来访者的观点B.咨询师能够理解并反映来访者的感受和处境C.咨询师试图用更理性的语言说服来访者D.咨询师保持客观中立，不表露个人情感4.在心理咨询的初期评估阶段，收集资料的主要途径通常不包括（）。A.来访者自我陈述B.信访材料和过往记录C.对来访者进行心理测验D.直接观察来访者的行为举止5.“投射测验”属于哪种心理评估方法？（）A.客观测验B.主观测验C.自然观察法D.访谈法6.在咨询关系中，咨询师表达对来访者的尊重和信任，这主要体现了（）原则。A.保密B.知情同意C.中立D.无条件积极关注7.来访者抱怨自己“一无是处”，咨询师回应说：“听起来你对自己很失望。”这种回应主要运用了（）技巧。A.内容反应B.情感反映C.提问D.指导8.对于焦虑型来访者，行为疗法中常用的技术之一是（）。A.认知重构B.系统脱敏C.支持性心理治疗D.人格分析9.咨询师在咨询过程中发现自己对来访者产生强烈的个人情感，这被称为（）。A.咨询效果B.反移情C.转移D.技术性失效10.当来访者拒绝做出改变时，咨询师可以尝试（）。A.威胁来访者B.引导来访者回顾过去的成功经验C.直接强迫来访者改变D.咨询师单方面决定治疗方案11.咨询师在咨询中与来访者探讨了其不合理的信念，并帮助其建立更适应性的想法，这主要运用了（）理论的技术。A.行为主义B.人本主义C.认知行为D.精神分析12.以下哪项不属于心理咨询师应遵守的伦理原则？（）A.为来访者提供高质量的服务B.尊重来访者的自主决定C.未经允许公开来访者信息D.建立和维护专业咨询关系13.在结束咨询关系时，咨询师帮助来访者总结咨询过程和收获，这有助于（）。A.避免再次转移B.巩固咨询效果C.引发新的问题D.打破咨询僵局14.对于儿童来访者，进行心理咨询时，家长通常（）。A.完全回避，不参与咨询过程B.作为观察者参与部分咨询C.提供家庭环境信息，但不过度干预D.替代儿童进行咨询15.咨询师在咨询中直接告诉来访者应该怎么做，这种做法最可能违背了（）原则。A.保密B.自主C.中立D.共情二、多项选择题（下列每题有二个或二个以上正确答案）1.咨询师在倾听时，非言语沟通技巧包括（）。A.适当的目光接触B.适时点头表示理解C.模仿来访者的语言节奏D.不断提出反问E.保持开放的姿态2.人本主义心理咨询的核心概念包括（）。A.自我实现B.人格结构C.无条件积极关注D.自我概念E.移情3.咨询师在建立咨询关系时，需要遵循的原则包括（）。A.尊重B.共情C.真诚D.保密E.强制服从4.以下哪些属于常见的心理评估方法？（）A.访谈法B.心理测验法C.行为观察法D.生理测量法E.信访法5.认知行为疗法中常用的技术包括（）。A.识别自动化思维B.行为实验C.问题解决训练D.放松训练E.家庭作业布置6.咨询师在咨询中可能面临的伦理困境包括（）。A.保密与法律要求之间的冲突B.来访者自伤或伤人风险C.咨询关系中的双重关系D.无法达到预期咨询效果E.来访者拒绝改变7.咨询师可以运用哪些方式来促进来访者的自我探索？（）A.循序渐进地提问B.鼓励来访者自由联想C.反映来访者的感受D.提供清晰的理论解释E.引导来访者进行角色扮演8.在处理来访者情绪困扰时，咨询师可以采取的策略包括（）。A.接纳和验证来访者的情绪B.教授情绪调节技巧C.迅速将话题转移到积极方面D.鼓励来访者表达和表达感受E.保持沉默，让来访者自我平复9.咨询师在制定咨询目标时应遵循的原则包括（）。A.目标应具体明确B.目标应可操作测量C.目标应符合来访者价值观D.目标应单一优先E.目标应具有现实性10.在咨询过程中，影响咨询效果的因素包括（）。A.咨询关系质量B.咨询师的理论取向C.来访者的动机和期望D.咨询技术的熟练程度E.来访者的人格特质三、案例问答题1.来访者李女士，35岁，因“近半年来情绪低落，对未来感到绝望”前来咨询。她描述自己“做什么都没意思，觉得生活没有意义，活着没有价值”，并提到最近常失眠、食欲下降，工作也难以集中精力。在初步会谈中，李女士显得有些回避，言语不多，但当谈及家庭时，情绪波动较大，表示丈夫对其不够关心，经常指责她。请根据案例回答以下问题：（1）请分析李女士可能面临的主要问题及其可能的心理动力学原因。（2）在接下来的咨询中，咨询师可以运用哪些倾听技巧来建立良好的咨询关系并收集更全面的信息？（3）如果李女士表现出强烈的自杀意念，咨询师应如何应对？请简述处理步骤和注意事项。（4）请提出针对李女士情况的一个具体、可操作的初步咨询目标。2.来访者张先生，45岁，企业高管，因“与下属沟通不畅，团队士气低落”前来咨询。他抱怨自己“付出了很多，但下属不理解不支持”，希望咨询师能“教他一些管理技巧，让团队变得更好”。在会谈中，张先生表达了自己对下属的愤怒和失望，但也流露出对自身能力的怀疑。他提到自己平时工作压力大，回家后很少与家人交流。请根据案例回答以下问题：（1）请分析张先生的主要问题可能涉及哪些方面？（至少三个方面）（2）在咨询中，如果张先生坚持要求咨询师直接给出管理下属的“妙招”，咨询师应该如何回应？请说明理由。（3）请识别案例中张先生可能存在的未表达性需求。（4）咨询师在帮助张先生时，可以运用哪些认知行为技术来协助他改善与下属的沟通和关系？3.某高校心理咨询中心接到学生处转介的电话，称学生王同学“近期行为异常，常独处，不与同学交往，成绩下降明显，有自伤行为”，担心其可能存在抑郁情绪。心理咨询师小王接到转介后，应如何处理？（请简述处理流程和主要注意事项，至少包含三个步骤）。试卷答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.D7.B8.B9.B10.B11.C12.C13.B14.B15.B二、多项选择题1.ABCE2.ACD3.ABCD4.ABCE5.ABCE6.ABC7.ABCE8.ABD9.ABCE10.ACE三、案例问答题1.（1）李女士可能面临的主要问题是抑郁障碍。心理动力学角度可能的原因包括：现实生活中的应激事件（如婚姻关系紧张）触发抑郁情绪；早期经历中形成的负性自我概念和人际交往模式（如可能存在不安全的依恋模式）导致其难以获得情感支持；防御机制的使用（如压抑、否认）暂时缓解了痛苦但未能解决问题根源。（2）咨询师可以运用：a)积极倾听，专注听李女士的叙述，不随意打断；b)非言语沟通，通过点头、目光接触、身体微微前倾表达关注和接纳；c)情感反映，适度复述李女士的情绪，如“听起来你对家庭关系感到很失望和受伤”；d)提问，使用开放式问题引导李女士深入探索感受和想法，如“能具体说说丈夫指责你的时候，你内心是什么感受吗？”；e)建立信任，表达共情和理解，让李女士感到安全。（3）应对步骤和注意事项：a)保持冷静，评估风险等级；b)立即评估自杀具体计划、手段和意图；c)坚定地表示关心和不愿意让她放弃生命的态度；d)获取承诺，要求她不独自待在可能伤害自己的环境中；e)立即通知督导或上级，并按照机构规定联系危机干预资源或紧急服务（如110、120）；f)后续安排安全计划，包括避免独处、接触支持系统等。（4）一个具体、可操作的初步咨询目标可以是：“在未来4次咨询中，李女士能够识别至少3种引发她情绪低落的想法，并尝试运用‘认知重构’的技术，对其中一种想法进行挑战和调整，从而在一定程度上改善其负性情绪状态。”2.（1）张先生的主要问题可能涉及：a)人际沟通障碍，尤其是在权威-下属关系中的沟通技巧不足；b)情绪管理问题，如难以处理愤怒和失望情绪；c)自我效能感低，对自身管理能力产生怀疑；d)可能存在职业倦怠；e)家庭关系可能存在疏离。（2）咨询师可以这样回应：“张先生，我理解你希望快速找到改善团队状况的方法，也明白你对目前团队沟通不畅感到困扰和愤怒。管理确实涉及很多技巧，也很复杂，并非一两个‘妙招’就能解决。如果我们直接给出技巧，而不深入理解你和团队之间沟通不畅的深层原因，以及你自身的特点和压力，这些技巧可能效果不佳甚至产生副作用。我更倾向于和你一起探索问题的根源，了解你和下属的具体互动模式，以及你自己的感受和需求。这样我们才能找到更适合你和你团队的方式。你觉得从哪个方面开始探讨会更有帮助？”理由是：a)先共情并确认其需求；b)指出直接给出建议的局限性；c)强调理解深层原因是有效干预的前提；d)引导来访者参与探索过程。（3）案例中张先生可能存在的未表达性需求包括：a)需要情感支持，希望有人理解他的压力和不易；b)需要提升自我效能感，渴望获得肯定和认可；c)需要学习更有效的压力管理和情绪调节方法；d)可能需要改善与家人的关系，获得个人生活支持。（4）咨询师可以运用：a)认知技术，帮助张先生识别和审视自己关于下属的自动化负性思维（如“他们都理解不了我”），并学习挑战这些思维，发展更平衡的看法；b)情绪调节技术，如情绪识别训练、正念练习、压力管理技巧等，帮助他处理愤怒和失望；c)沟通技巧训练，如积极倾听、有效反馈、建设性反馈、非暴力沟通等，提升他与下属沟通的能力；d)角色扮演，模拟与下属的沟通场景，练习运用新学到的技巧；e)行为实验，鼓励他尝试新的沟通方式，并观察和评估效果。3.小王应如何处理：a)首先，立即评估王同学自杀风险的具体情况（是否有计划、手段、意图？精神状态如何？），如果风险高，需按照机构规定启动危机干预程序，