Module 1 Unit 2 She's a nurse（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册

Module1Unit2She'sanurse（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“Module1Unit2She'sanurse”为主题，通过情景导入、角色扮演和小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，通过模仿和角色扮演，提升学生的听说技能。发展学生的跨文化交流意识，使学生能够在日常生活中运用英语进行简单交流。同时，通过学习不同职业的词汇，增强学生的文化理解能力，认识到不同职业的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听说基础。他们对颜色、数字、家庭成员等基础词汇有一定了解，但具体到职业类词汇，如nurse、doctor等，可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们的学习能力强，模仿能力强，适合通过游戏、故事和角色扮演等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于职业类词汇相对抽象，学生可能难以理解其含义和用法。此外，学生在进行角色扮演时，可能会遇到语言表达不够流畅、词汇量不足等问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服挑战，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的医疗场景，让学生在情境中学习职业词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生扮演不同的职业角色，如医生、护士等，提高学生的参与度和语言实践能力。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演和讨论，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示职业图片和视频，增强视觉冲击力。

2.实物教具：使用医疗模型或图片，帮助学生直观理解职业角色和工具。

3.互动软件：运用英语学习软件，进行线上练习和游戏，提高学习趣味性和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与护士相关的词汇和句子结构。

设计预习问题：围绕护士的职业特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为护士在工作中需要具备哪些技能？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解护士相关的词汇和句子结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊生病了》，引出护士的职业，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解护士的职责和常用英语表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“takecareof”和“givemedicine”等短语。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对护士工作的理解；角色扮演，让学生模拟护士与患者交流的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtosay'nurse'inEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验护士与患者交流的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解护士的职责和英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握护士相关的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇短文，描述他们心目中的护士，并使用学到的英语词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于医疗行业的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或鼓励他们使用更高级的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-医疗职业词汇：收集整理与医疗行业相关的英语词汇，如doctor（医生）、patient（患者）、hospital（医院）、medicine（药物）等，帮助学生扩大词汇量。

-医疗场景图片：收集与医疗场景相关的图片，如诊所、医院、手术室等，用于课堂展示和角色扮演活动。

-医疗故事书：推荐适合一年级学生的英语故事书，如《白大褂的奇妙世界》、《小医生日记》等，通过阅读故事，了解医疗职业的工作内容和特点。

-医疗视频资料：搜集一些与医疗相关的英语视频，如医生手术、护士护理患者等，让学生在观看视频的过程中学习英语，同时了解医疗行业的实际情况。

-医疗行业知识普及：介绍医疗行业的背景知识，如医疗行业的起源、发展历程、主要分支等，帮助学生了解医疗行业的整体情况。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-通过游戏、卡片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习医疗职业词汇。

-鼓励学生利用课余时间，通过英语学习软件或应用程序，巩固所学词汇。

-组织词汇竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇运用能力。

-语法学习：

-结合教材内容，讲解与医疗行业相关的常用英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

-通过实际例句，让学生掌握语法知识在具体语境中的运用。

-鼓励学生在写作中运用所学语法，提高英语表达能力。

-角色扮演：

-设计一系列与医疗行业相关的角色扮演活动，如医生与患者、护士与病人等，让学生在模拟真实场景中运用所学知识。

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的角色扮演剧本，提高他们的英语口语表达能力。

-阅读与写作：

-组织学生阅读与医疗行业相关的英语文章，如医学新闻、科普文章等，提高他们的阅读理解能力。

-鼓励学生尝试用英语写作，描述他们心目中的医疗职业，锻炼他们的写作技巧。

-拓展活动：

-开展医疗职业主题的英语角活动，让学生在交流中学习医疗英语。

-邀请医疗行业的专业人士来校进行讲座，让学生了解医疗行业的最新动态。

-组织学生参观医院或诊所，让学生亲身体验医疗职业的工作环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。对于护士这一职业的英语表达，大多数学生能够正确运用所学词汇和句型。在互动环节，学生的反应迅速，表现出良好的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕护士这一职业展开讨论，分享自己对护士工作的理解和期望。小组讨论成果展示中，学生们能够准确使用英语表达，展现出良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对护士相关词汇和句型的掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，如nurse、doctor、patient等。但在语法运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习。

4.课后作业完成情况：

学生们能够按时完成课后作业，且作业质量较高。在作业中，学生们能够运用所学知识，描述自己心目中的护士形象，并尝试用英语进行表达。部分学生的作业内容丰富，语言表达流畅，表现出较强的学习能力和创新意识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。对于小组讨论成果展示，教师认为学生们能够充分发挥团队协作精神，但在语言表达方面仍有提升空间。针对随堂测试中暴露出的问题，教师将针对性地进行辅导，帮助学生提高语法运用能力。同时，教师建议学生在课后多阅读相关英语资料，拓宽知识面，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小医生成长记》英语绘本，讲述一个小医生从学习医术到成为一名优秀医生的故事，让学生了解医生的工作和责任。

-视频资源：《医院的一天》英语教学视频，通过实际医院场景的展示，让学生了解医院的工作流程和不同职业的日常工作。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小医生成长记》绘本中包含了丰富的医疗职业相关词汇和句型，学生可以在阅读过程中学习这些内容，并尝试用英语复述故事情节。

-视频资源：观看《医院的一天》视频后，学生可以尝试记录下视频中的关键词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型描述自己假设的医院场景。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《小医生成长记》绘本的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于学生在阅读或观看视频时遇到的生词和难句，教师可以提供解释和翻译，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-教师可以设计一些相关的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己梦想职业的小短文，或者设计一个简单的医院场景角色扮演游戏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟医院场景，让学生身临其境地感受护士的工作环境，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片和视频，不仅丰富了教学内容，还增强了课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现部分学生的英语基础较弱，参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.课堂互动不足：虽然我努力创造互动机会，但有时学生的回答不够积极，这表明我需要进一步提高课堂互动的质量，鼓励更多学生参与进来。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，我认为可以引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组