2026年人教版高二第二学期语文期末经典模拟真题试卷（附答案可下载）

2026年人教版高二第二学期语文期末经典模拟真题试卷（附答案可下载）

考试时长150分钟，满分150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。鲁迅杂文是中国现代文学史中极具独特价值的文体，它以尖锐的批判精神、深邃的思想内涵和独特的艺术魅力，成为后世解读中国现代社会与国民性的重要文本。对于高二学生而言，学习鲁迅杂文不仅是掌握文学知识，更是汲取精神力量，理解“责任与担当”的时代命题。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.鲁迅杂文是中国现代文学中最具批判精神的文体，是解读国民性的唯一文本。B.学习鲁迅杂文的核心目标是掌握文学知识，而非汲取精神力量。C.鲁迅杂文的独特价值体现在其批判精神、思想内涵与艺术魅力的统一。D.鲁迅杂文仅对高二学生的思想成长有重要意义，对其他群体影响不大。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇明确鲁迅杂文的历史地位，为后文论述其当代价值做铺垫。B.文章从批判精神、思想内涵、艺术魅力三个维度阐释鲁迅杂文的价值。C.文章将鲁迅杂文的学习与高二学生的时代命题结合，体现了针对性。D.文章主要采用对比论证，突出鲁迅杂文与其他文体的差异。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.鲁迅杂文的批判精神有助于后世认识中国现代社会的问题。B.理解鲁迅杂文的思想内涵，能帮助学生更好地把握国民性。C.高二学生学习鲁迅杂文，能增强其责任与担当意识。D.其他文体无法达到鲁迅杂文这样的思想深度与艺术高度。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）阅读下面的文字，完成4~6题。选自梁遇春《春醪集·笑》片段：你试想那“笑”的来源，是从心灵里流露出来的一股光明，正像一朵莲花从淤泥里长出来一样。有时候心里苦闷得很，突然听见一句妙语，看到一件趣事，或者朋友不经意间的一个举动，心里的阴云就散了，脸上露出笑来。这笑不是皮笑肉不笑的那种，是由内而外的，像泉水一样从心底涌出来的。有时候，我们在图书馆里坐久了，有点疲倦，抬头看到窗外的树枝上有一只小鸟在跳，嘴里唱着歌，那种轻快的样子，让我们心里也跟着轻松起来，不自觉地笑了。笑是生活里的盐，没有它，生活就会淡而无味。笑也是一把钥匙，能打开人与人之间的隔阂，让大家的心贴得更近。4.请简要概括文中“笑”的特点。（4分）5.文中画线句子“笑是生活里的盐，没有它，生活就会淡而无味”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。（6分）6.结合文本，谈谈你对“笑是打开人与人之间的隔阂的钥匙”的理解。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成7~9题。材料一：《2025年青少年经典阅读调查报告》显示，我国12~18岁青少年中，每周阅读经典书籍（指中外文学名著、国学经典等）的比例为32.7%，每月阅读的比例为51.2%，仅16.1%的青少年几乎不阅读经典。调查还发现，68.5%的青少年认为阅读经典能提升写作能力，57.3%的青少年认为能培养人文素养，但仅23.8%的青少年能主动制定经典阅读计划。材料二：专家指出，经典阅读对青少年的成长至关重要。经典是人类文明的结晶，蕴含着前人的智慧与价值观，青少年通过阅读经典，能开阔视野，提升认知水平，塑造正确的世界观、人生观和价值观。但目前很多青少年的经典阅读存在“碎片化”“功利化”的问题，即只看经典的精简版、缩写本，或只为应付考试而阅读，缺乏对经典的深度理解与感悟。7.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.2025年青少年中，每周阅读经典的人数占比不到三分之一。B.多数青少年认为阅读经典能提升写作能力，其次是培养人文素养。C.近半数青少年几乎不阅读经典，需加强引导。D.专家认为，经典阅读的碎片化、功利化问题主要源于考试压力。8.根据材料一，简要概括我国青少年经典阅读的现状。（3分）9.结合两则材料，谈谈青少年应如何进行经典阅读。（4分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。欧阳修，字永叔，庐陵人。幼失父，母郑氏守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习，纤丽诡谲，士多蹈袭，卑弱不振。修独议论持平，切于事情，务以矫乖复古为己任，于是天下翕然师尊之。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注，遂知制诰。故事，制诰必待才臣，帝特以命修。修方锐意天下事，知无不言，小人多不便之。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.亲诲之学诲：教导B.及冠，嶷然有声冠：男子二十岁C.务以矫乖复古为己任乖：乖巧D.故事，制诰必待才臣故事：旧例11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.而文章体裁人非生而知之者B.修独议论持平与赢而不助五国也C.帝独奖其敢言吾其还也D.遂知制诰遂与外人间隔12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.欧阳修幼年丧父，母亲亲自教导他，家贫用荻画地学书，年少时就聪明过人。B.宋初文章承袭五代弊端，纤丽诡谲，欧阳修努力扭转这种文风，受到天下人尊崇。C.欧阳修论事切直，皇帝很赏识他，特意赐给他五品服，还称赞他的能力。D.欧阳修锐意进取，知无不言，所有小人都不喜欢他，他因此被贬官。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）幼敏悟过人，读书辄成诵。（5分）（2）顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14~15题。定风波·莫听穿林打叶声苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。14.词的上阕中“竹杖芒鞋轻胜马”一句有何含意？（4分）15.这首词表达了作者怎样的思想感情？结合词句简要分析。（5分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子询问弟子志向时，曾皙的回答是“______，______，咏而归”。（2）《陈情表》中，李密向晋武帝说明自己不能赴命的原因是“______，______，未曾废离”。（3）《归去来兮辞》中，诗人归家后饮酒赏景，抒发愉悦之情的句子是“______，______”。（4）《兰亭集序》中，王羲之感叹人生短暂的句子是“______，感慨系之矣”。三、语言文字运用（20分）（一）阅读下面的文字，完成17~18题。读书是一种充实自我、提升素养的方式。在碎片化信息泛滥的今天，更需要我们静下心来，（1）______经典，汲取智慧。然而，很多人在读书时，只是匆匆翻完，并没有真正理解书中的内涵，这种“走马观花”的阅读方式，不仅浪费时间，还会让我们陷入知识的海洋却无法真正收获。我们应该养成精读的习惯，（2）______书中的道理，结合自己的生活实际，才能真正做到“学以致用”。读书需要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，要像古人那样“韦编三绝”，才能学有所成。17.请在文中括号内填入恰当的成语，使上下文语意连贯。（4分）（1）______（2）______18.文中画横线的句子有语病，请修改。（6分）修改后的句子：（二）阅读下面的文字，完成19~20题。19.请从修辞手法的角度，赏析下面语段中画线的句子。（5分）生活就像一首诗，有优美的诗句，也有平淡的语句；生活就像一幅画，有绚丽的色彩，也有黯淡的笔触；生活就像一首歌，有高亢的旋律，也有低沉的音符。20.请概括下面这段文字的主要内容，不超过50字。（5分）经典阅读不仅能提升青少年的写作能力和人文素养，还能塑造正确的价值观，但目前多数青少年缺乏主动阅读经典的计划，阅读存在碎片化、功利化的问题。四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。高二下学期，我们学习了《记念刘和珍君》《陈情表》《归去来兮辞》等经典作品，这些作品中的人物或坚守正义，或感恩尽孝，或追求自由，展现了不同时代的精神品格。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）高二学生写一篇演讲稿，主题为“传承经典精神，勇担时代责任”，体现你的认识与思考，完成不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.C（A项“唯一文本”错误；B项“核心目标是掌握文学知识”错误；D项“仅对高二学生”错误）2.D（文章采用举例论证，而非对比论证）3.D（“其他文体无法达到”无原文依据）（二）文学类文本阅读（16分）4.（4分）①由心灵流露，非刻意为之；②由内而外，自然真切；③能消解苦闷，带来愉悦；④能拉近人际距离（每点1分）5.（6分）修辞手法：比喻（2分）；表达效果：将笑比作生活里的盐，形象生动地写出了笑对生活的调味作用，没有笑则生活平淡无味，将抽象的道理具象化，通俗易懂（4分）6.（6分）笑是发自内心的真诚情感，能消除人际间的隔阂，传递善意与温暖，搭建心灵沟通的桥梁，促进人与人之间的理解与亲近（每点2分）（三）实用类文本阅读（10分）7.B（A项“人数”无原文支撑；C项“近半数几乎不阅读”错误；D项“主要源于考试压力”无原文依据）8.（3分）我国青少年经典阅读参与度较高，但主动规划阅读的比例低；多数青少年认可经典的价值，但深度阅读不足（每点1.5分）9.（4分）①主动制定经典阅读计划，克服碎片化、功利化问题；②选择合适经典，深入研读内涵；③结合自身实际，践行经典智慧（答出两点即可，每点2分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.C（乖：背离、违背）11.D（均为“于是，就”；A项连词，表转折/连词，表承接；B项连词，表转折/动词，结交；C项代词，他/语气助词，表商量）12.D（“被贬官”无原文依据）13.（1）（欧阳修）幼年时聪明过人，读书就能背诵下来（译出大意2分；“敏悟”“辄”各1分，共5分）（2）（皇帝）回头对侍臣说：“像欧阳修这样的人，到哪里找得到呢？”（译出大意2分；“顾”“如……者”各1分，共5分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.（4分）脚穿竹杖芒鞋比骑马更轻盈（2分）；表现了诗人轻视世俗功名利禄、旷达洒脱的心境（2分）15.（5分）表达了词人旷达超脱、乐观进取的人生态度（2分）；上阕遇雨徐行的从容，体现了不为外物扰的淡定；下阕风雨后的感悟，表达了历经挫折后，宠辱不惊、坦然面对人生顺逆的豁达（3分）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）浴乎沂风乎舞雩（2）臣无祖母无以至今日（3）引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜（4）况修短随化（每空1分，错字不得分）三、语言文字运用（20分）（一）17.（1）研读（或诵读）（2）领悟（或体悟）（每空2分，符合语境即可）18.修改后的句子：这种“走马观花”的阅读方式，不仅浪费时间，还会让我们在知识的海洋里遨游却无法真正收获（6分，修改合理即可）（二）19.（5分）运用比喻和排比的修辞手法（2分）；将生活比作诗、画、歌，生动展现了生活的丰富性，增强了语言的气势和表现力，富有感染力（3分）20.（5分）青少年经典阅读能提升素养、塑