2026年人教版高一第二学期语文期末课堂达标测评卷（附答案可下载）

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2026年人教版高一第二学期语文期末课堂达标测评卷考试时间120分钟满分150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。中国古典散文的“文气”，是作家精神气质、情感意志与文章章法、语言节奏的统一。曹丕《典论·论文》提出“文以气为主”，将“气”作为文章的核心要素，此后历代文论家对“文气”的阐释不断丰富。韩愈提出“气盛言宜”，认为作家的道德修养深厚、精神充沛，文章自然会气势充沛，语言表达恰如其分。苏轼则强调“文理自然，姿态横生”，认为“文气”源于作家的真实情感与自然本性，反对刻意雕琢。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.曹丕提出“文以气为主”，首次将“气”概念引入文论，奠定了古典散文“文气”说的基础。B.韩愈的“气盛言宜”主张，核心是强调作家的道德修养决定文章的气势与语言风格。C.苏轼认为“文气”源于作家的真实情感，反对任何形式的文章雕琢和辞藻修饰。D.历代文论家对“文气”的阐释各有侧重，其核心观点均围绕作家的精神修养展开。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以曹丕、韩愈、苏轼的文论观点为论据，逐层深入阐释了“文气”说的发展脉络。B.文章先总述“文气”的内涵，再分述历代文论家的观点，采用总分总的论证结构。C.文章引用三人观点时，均侧重说明“文气”与作家精神气质的内在关联，增强了说服力。D.文章最后一段进一步指出“文气”对当代散文创作的启示，拓展了论述的深度。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若作家精神充沛、修养深厚，文章往往会呈现出气势贯通的特点，符合韩愈“气盛言宜”的主张。B.苏轼的“文理自然”强调文章应贴合作家本性，反对刻意模仿，这一观点与他的文学创作实践一致。C.古典散文的“文气”传统，要求文章的章法、语言必须与作家的精神气质相契合，否则会失去“文气”。D.只要作家提升自身的道德修养和精神境界，就能创作出具有“文气”的优秀散文作品。（二）文学类文本阅读（本题共2小题，15分）阅读下面的文字，完成4-5题。《灯火的温情》（王本道）：每当想起故乡的灯火，心中总会涌起一股暖流。小时候在农村，一到傍晚，家家户户的窗户里就透出昏黄的灯光，那是煤油灯，灯光微弱却温暖，能照亮小小的院子里的柴草垛和鸡窝。我最爱趴在窗台上，看着母亲在灯下缝补我的衣裳，灯光把母亲的白发染成金色，影子映在墙上，轻轻晃动。后来离开故乡，在城市里住，灯火成了霓虹灯，刺眼又冰冷。直到有一次回到故乡，看到那熟悉的昏黄灯光，才明白灯火的温情，从来都不是灯光本身，而是藏在灯光里的亲情和回忆。4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本以“灯火”为线索，串联起故乡的童年回忆与后来的城市生活，结构清晰。B.文中“昏黄的灯光”与城市里“刺眼又冰冷”的霓虹灯形成对比，突显了对故乡灯火的怀念。C.作者将母亲的影子映在墙上的景象描写得细腻生动，意在表现母亲的辛劳与无私。D.文本语言华丽典雅，充满哲思，通过灯火的意象传达出对故乡的眷恋之情。5.文本结尾说“灯火的温情，从来都不是灯光本身，而是藏在灯光里的亲情和回忆”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（12分）（三）实用类文本阅读（本题共2小题，12分）阅读下面的非连续性文本，完成6-7题。文本1：2025年《中国青少年阅读习惯调查报告》显示，我国12-18岁青少年中，每周阅读课外书少于1本的占比32%，超过4本的仅占18%；每天使用电子产品阅读的时间超过1小时的占比65%，其中部分学生沉迷于短视频、网络小说等浅阅读内容。文本2：某教育专家指出，浅阅读会导致青少年思维碎片化、专注力下降，深度阅读是培养青少年批判性思维和审美能力的重要途径。文本3：某地开展“书香校园”活动，通过建立班级图书角、开展亲子阅读等方式，使该校学生每周阅读课外书的数量从平均1.2本提升到2.8本。6.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.调查报告显示，我国多数青少年每周阅读课外书的数量较少，部分学生过度依赖电子产品进行浅阅读。B.专家认为，浅阅读不利于青少年的思维发展，深度阅读对提升青少年的综合素养至关重要。C.“书香校园”活动证明，只要开展相关阅读活动，就能大幅提升学生的阅读数量和质量。D.案例说明，家校合作、环境营造是改善青少年阅读习惯的有效方法之一。7.请结合材料，谈谈如何培养青少年的深度阅读习惯。（9分）二、古诗文阅读（31分）（一）文言文阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文言文，完成8-10题。《陈情表》（节选）李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“险衅”指艰难祸患，是古代常用的表不幸遭遇的词语。B.“舅夺母志”中的“夺”是“强行改变”的意思，这里指舅舅强迫母亲改嫁。C.“期功”指古代丧服的等级，“期”穿丧服一年，“功”穿丧服五月或九月。D.“床蓐”指床和草席，这里指祖母卧病在床，不能起身。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）茕茕孑立，形影相吊。10.选文中李密叙述自己幼年的不幸遭遇，有什么作用？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成11-12题。《宿洞霄宫》林逋秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻。11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“秋山不可尽”起笔，引出“秋思亦无垠”，由写景自然过渡到抒怀。B.颔联“碧涧流红叶，青林点白云”，色彩鲜明，动静结合，画面感极强。C.颈联“凉阴一鸟下，落日乱蝉分”，写出了秋夜的静谧，暗含诗人的孤寂之情。D.尾联以想象之景作结，由眼前的芭蕉雨联想到有人枕上听雨，意蕴悠长。12.这首诗的尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，12分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共12分）（1）《谏太宗十思疏》中，魏征劝诫太宗不要因功骄傲，要保持谦逊的句子是：______，______。（2）《陈情表》中，李密用“______，______”两句表达了祖孙二人相依为命的状态。（3）《归去来兮辞并序》中，陶渊明描写归乡后看到的自然景象的句子是：______，______。（4）《兰亭集序》中，王羲之感慨人生不同境遇但情感相通的句子是：______，______。（5）《春江花月夜》中，描写月光照耀下江面波光粼粼的句子是：______，______。（6）《滕王阁序》中，描写滕王阁周围山水景色的句子是：______，______。三、语言文字运用（23分）14.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A.他在学习上勤奋刻苦，总能举一反三，是老师眼中的得意门生。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大量读者。C.他的作文常常文不加点，错误百出，让人难以理解。D.晚会现场，同学们载歌载舞，其乐融融，一切都栩栩如生。15.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的提高。B.能否培养学生的思维能力，是衡量课堂教学成功的重要标准。C.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D.为了防止不再发生类似的交通事故，交管部门加大了执法力度。16.请在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）在传统文化中，“孝”是核心伦理观念之一。①______，它不仅是个人修养的根本，②______。在现代社会，③______，比如帮父母做家务、关心父母的健康等。17.学校将举办“青年·责任”主题演讲比赛，请你为参赛选手拟写两条演讲标语，要求紧扣主题，简洁明了，每条不超过20个字。（8分）18.请根据下面的材料，概括“2025年全民阅读活动”的特点，不超过50个字。（3分）2025年全民阅读活动由国家新闻出版署主办，围绕“书香中国”主题，开展了图书展销、阅读分享会、亲子阅读、乡村阅读推广等百余项活动，覆盖全国31个省（区、市），参与人数超过2亿人次。四、写作（60分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。（习近平总书记在党的二十大报告中关于青年的论述）作为新时代的青年，你对“责任与担当”有怎样的理解和感悟？请结合材料，写一篇不少于800字的议论文。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。---参考答案一、现代文阅读（36分）1.B（A项“首次”无依据；C项“反对任何形式”错误，原文是“反对刻意雕琢”；D项“均围绕”表述绝对）2.B（采用总分结构，非总分总）3.D（“只要……就”逻辑错误，是必要条件非充分条件）4.D（语言风格质朴自然，无华丽典雅）5.示例：①“灯火的温情”表面指故乡昏黄煤油灯的温暖，实则承载着亲情与童年回忆；②母亲灯下缝补的场景藏着母爱，是童年最珍贵的记忆；③城市霓虹灯的冰冷对比出故乡灯火中亲情的稀缺，点明灯火是情感载体；④整句话直接抒发对故乡和亲情的眷恋，深化主旨。（每点3分，共12分，意思对即可）6.C（“只要……就”逻辑错误，原文是“有效方法之一”）7.示例：①学校打造书香校园，营造深度阅读氛围；②引导学生减少浅阅读，增加深度阅读时间；③家庭开展亲子阅读，培养阅读习惯；④提供优质阅读资源，拓展阅读内容。（每点3分，共9分，答出三点即可）二、古诗文阅读（31分）8.C（“功”穿丧服九个月或五个月，非五月或九月）9.孤单无依地独自生活，只有和自己的影子相互安慰。（“茕茕孑立”“形影相吊”翻译准确各2分，共4分）10.①铺垫下文陈情的合理性，说明自身处境特殊；②表达对祖母的孝敬依赖，为下文“奉诏无主”的两难提供依据；③增强陈情的情感说服力，让晋武帝理解其为难处境。（每点1分，共3分）11.C（颈联写山间生机，无孤寂之情）12.①尾联想象旅宿时听芭蕉雨的场景，表达对幽静旅途生活的喜爱；②“何人枕上闻”暗含对故乡和亲人的思念；③以景结情，意蕴悠长，留白丰富。（每点2分，共6分）13.（1）念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川（2）茕茕孑立形影相吊（3）木欣欣以向荣泉涓涓而始流（4）虽取舍万殊静躁不同（5）滟滟随波千万里何处春江无月明（6）潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫（每空1分，错字漏字不得分）三、语言文字运用（23分）14.A（B项“抑扬顿挫”形容声音；C项“文不加点”指写得快；D项“栩栩如生”形容艺术形象）15.C（A项缺主语；B项两面对一面；D项否定不当）16.示例：①孝是中华民族的传统美德②是家庭和睦的基础③我们要践行现代孝道（每句2分，共6分，意思对即可）17.示例：①以青春之我，担时代之责②青年勇担当，共筑中国梦（每条4分，共8分，符合主题即可）18.2025年全民阅读活动围绕“书香中国”主题，活动多元，覆盖广，参与人数多。（3分，意思对即可）四、写作