2026年人教版高一第二学期语文期末阅读理解专项试卷（附答案可下载）

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论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1~3题。在当代文学研究中，“真实”是一个被反复讨论的话题。过去我们常说文学要反映生活的真实，这种真实往往被理解为对现实事件的直接记录或对人物性格的典型概括，然而，当我们进入数字化时代，随着短视频、直播等媒介的兴起，“真实”的定义被悄然改写。很多时候，我们看到的“真实”是经过滤镜修饰、脚本设计的“拟态真实”，它并非生活的原初形态，而是对现实的再加工。这种“拟态真实”在文学领域的表现尤为复杂。一方面，网络文学的创作中出现了大量“悬浮式真实”，即故事背景脱离现实生活逻辑，人物行为缺乏合理动机，却因贴合大众的娱乐需求而获得高点击率；另一方面，一些严肃文学的创作者也开始尝试用新的媒介手法呈现真实，比如用碎片化的叙事记录个体的日常感受，这种真实不再追求宏大叙事，而是转向微观的个体体验。其实，无论是传统的“反映式真实”还是当代的“拟态真实”，文学的核心都在于对人性的关照。传统文学通过典型形象让读者感受到普遍的人性共通点，而当代文学则通过对个体微观体验的记录，让读者触摸到人性的复杂与多样。比如，路遥的《平凡的世界》中孙少平的形象，他的挣扎与追求是一代人的缩影，这种真实是典型化的真实；而毕飞宇的《推拿》中对盲人按摩师日常生活的细腻描写，则是一种微观的真实，它让读者看到了不同群体的生存状态，同样具有深刻的人性内涵。值得注意的是，我们不能将“拟态真实”完全等同于虚假，它其实是文学在媒介变革下的一种新的表达策略。当读者习惯了从虚拟媒介中获取信息，文学也需要调整自己的表达形式，以适应新的传播环境。然而，这种调整并不意味着放弃对真实的追求，真正的文学始终要扎根于生活，扎根于人性，无论采用何种表达手法，最终都要让读者感受到真实的温度。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.过去文学所追求的“真实”，主要是指对现实事件的直接记录或人物性格的典型概括。B.数字化时代的“拟态真实”，是对现实的再加工，它完全脱离了生活的原初形态。C.网络文学的“悬浮式真实”，因贴合大众娱乐需求，所以完全不追求人性的关照。D.路遥的《平凡的世界》和毕飞宇的《推拿》，分别体现了传统文学和当代文学的真实表达。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从传统文学的“真实”定义切入，引出数字化时代“拟态真实”的新内涵。B.文章列举网络文学和严肃文学的创作现象，论证了当代文学表达的复杂性。C.文章通过两部作品的对比，旨在说明传统文学的真实表达比当代文学更深刻。D.文章最后强调，文学的表达策略虽随媒介变革调整，但仍需扎根生活与人性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.短视频、直播等媒介的兴起，是导致“拟态真实”在当代文学中出现的重要原因。B.微观的个体体验记录，相比宏大叙事，更能让读者触摸到人性的复杂与多样。C.不能将“拟态真实”完全等同于虚假，说明文学在媒介变革下仍可以坚守真实追求。D.如果文学放弃对真实的追求，那么它就无法让读者感受到真实的温度，失去核心价值。文学类文本阅读阅读下面的散文，完成4~6题。老海棠树史铁生奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓射麻雀，甚至还在枝桠上尿过几次炕。奶奶在树下急得直跺脚，嘴里唠叨：“你个小坏蛋，你个小坏蛋！”但她从不真生气，只是看着我，脸上的皱纹里盛满了笑。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌，奶奶又说：“你爸小时候爬树可比你稳当，他还帮我糊过纸袋呢。”我就当没听见，在树上摘海棠花的花苞，吹成小喇叭。秋天，老海棠树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝桠伸向天空。奶奶坐在树下补我的衣裳，线团滚在地上，她就弯腰去捡，捡了半天也捡不到，我在树上看得清楚，跳下来帮她捡。奶奶接过线团，用粗糙的手摸我的头：“还是咱孙子好，比你爸小时候懂事多了。”后来，我长大到可以做很多事了，想帮奶奶糊纸袋，可奶奶却总说：“你去忙你的，我自己来。”再后来，我去外地读书，过年回家时，老海棠树已经枯了，奶奶也卧床不起。我坐在奶奶床边，她的手已经干枯得像老海棠树的枝桠。我想起小时候在树上的日子，想给奶奶唱首歌，可奶奶已经听不清了，只是看着我，眼睛里满是泪花，像老海棠树上落下来的雪。现在，老海棠树还在，可奶奶已经不在了。每当我看到老海棠树，就想起奶奶的张望，想起她在树下的身影，想起她那粗糙的手，想起她脸上皱纹里的笑。老海棠树的影子还在，可奶奶的温度，却再也抓不住了。4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以老海棠树为线索，串联起作者与奶奶的过往回忆，结构紧凑，情感真挚。B.文中多次描写老海棠树的景象，既烘托了人物的心情，也象征了祖孙间的情感联结。C.作者在树上的调皮行为，体现了童年的天真无邪，也反衬出奶奶的慈爱包容。D.文章最后一段写“老海棠树的影子还在，可奶奶的温度，却再也抓不住了”，意在说明老海棠树的枯败，抒发了对时光流逝的感慨。5.赏析文中画线句子的表达效果。（4分）春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。6.结合全文，分析文中“奶奶”的形象特点。（5分）古诗文阅读阅读下面的文言文，完成7~9题。屈原列传（节选）司马迁屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.屈平疾王听之不聪也疾：痛心B.谗谄之蔽明也明：明亮C.人穷则反本穷：处境困窘D.其辞微微：含蓄精深8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.以事其君以其无礼于晋B.屈平之作《离骚》师道之不传也久矣C.虽与日月争光可也虽有槁暴，不复挺者D.举类迩而见义远剑阁峥嵘而崔嵬9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？古诗文阅读阅读下面这首唐诗，完成10~11题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联通过风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，勾勒出一幅萧瑟悲凉的秋景图。B.颔联写落木无边、长江滚滚，描绘了壮阔的秋景，也抒发了时光易逝的感慨。C.颈联写诗人万里漂泊、年老多病，孤独登台，直接抒发了身世之悲和羁旅之愁。D.尾联写诗人因艰难苦恨而白发增多，因潦倒而不得不停饮浊酒，表现了对生活的绝望。11.这首诗被称为“古今七言律诗第一”，请结合诗句分析其情感的复杂性。（5分）参考答案1.A（B项“完全脱离”错误，原文是“并非生活的原初形态，而是对现实的再加工”；C项“完全不追求人性的关照”错误，文学核心都在于人性关照，网络文学亦如此；D项“分别体现”错误，《平凡的世界》是典型化真实，《推拿》是微观真实，并非简单的传统与当代区分）2.C（文章对比两部作品，意在说明传统与当代文学均有人性内涵，而非“传统更深刻”）3.B（原文未说微观相比宏大更能体现人性复杂，只是不同的表达路径）4.D（意在抒发对奶奶的思念与未能尽孝的愧疚，而非仅时光流逝的感慨）5.运用比喻的修辞手法，将海棠花瓣比作雪，生动写出海棠花的洁白繁多，营造出暮春时节温馨又略带柔美的氛围；同时烘托出作者童年在老海棠树下玩耍时的快乐，暗含对奶奶的思念之情。（答出修辞作用、内容烘托、情感暗含各要点，共4分）6.奶奶的形象特点：①慈爱包容：对“我”在老海棠树上的调皮行为从不真生气，仅以唠叨表达担忧；②勤劳能干：常年坐在树下糊纸袋、补衣裳，操持家务；③自尊要强：晚年不愿成为“我”的负担，不肯让“我”帮忙糊纸袋，体现了独立的人格。（每点2分，答出3点得5分）7.B（明：视力，这里指光明的判断能力）8.B（均为助词，用在主谓之间取消句子独立性；A.以：连词，表目的/介词，因为；C.虽：即使/虽然；D.而：连词，表转折/连词，表并列）9.诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤，能没有怨恨吗？（关键词“见疑”“被谤”各1分，句意通顺2分，共4分）10.D（“表现了对生活的绝望”错