2026年苏教版高二第二学期语文期末素养拔高综合试卷（附答案可下载）

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一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：中国散文的虚实传统，从《左传》的“言事相兼”到《史记》的“寓论断于序事”，再到唐宋古文的“文道合一”，始终是散文创作的核心准则。所谓“实”，指的是叙事的真实、论理的确凿；所谓“虚”，指的是情感的抒发、意境的营造、理趣的生发。不同于西方散文常以哲理思辨为核心，中国散文的虚实结合，本质是将个体生命体验融入公共价值的表达，实现“言有尽而意无穷”的审美追求。近代以来，散文创作受西方观念影响，一度出现“重实轻虚”或“重虚轻实”的偏差，要么陷入细碎的事实罗列，要么沦为空洞的情感宣泄，丢失了中国散文的文化根脉。（摘编自《中国散文的虚实传统与当代建构》）材料二：当下不少散文创作者，刻意追求“宏大叙事”，却忽略了个体经验的独特性；或沉迷于私人化的情绪表达，拒绝与时代对话，两者都背离了散文的本真。其实，散文的“虚实”并非对立，而是辩证统一的关系：“实”是散文的基础，是作者对生活的观察与记录，没有“实”则散文成为无源之水；“虚”是散文的灵魂，是作者对生活的思考与升华，没有“虚”则散文失去了审美价值。比如，同为写荷，朱自清的《荷塘月色》以实写荷塘之景，以虚写内心的彷徨与超脱，将个体的失意与时代的苦闷融为一体，成为散文史上的经典。（摘编自《当代散文创作的虚实之辨》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中国散文从《左传》到《史记》再到唐宋古文，始终秉持“言事相兼”的创作传统。B.西方散文以哲理思辨为核心，因此其创作不存在“虚实结合”的审美追求。C.近代散文创作“重实轻虚”的偏差，主要是受西方观念影响导致的结果。D.朱自清的《荷塘月色》之所以成为经典，在于其实现了“虚实”的辩证统一。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料一按照时间顺序，梳理了中国散文虚实传统的发展脉络，清晰展现其核心准则。B.材料二在论述“虚实”关系时，采用了举例论证的方法，增强了论述的说服力。C.材料一指出近代散文的偏差，意在说明中国散文文化根脉已经彻底丢失的事实。D.两则材料均围绕“中国散文的虚实”展开论述，观点互补，具有现实针对性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.“实”是散文的基础，体现为对生活的观察与记录，是确保散文不脱离现实的关键。B.若散文创作只关注宏大叙事，忽略个体经验，就可能背离散文关注个体本真的特质。C.中国散文的虚实结合，本质是将个体生命体验与公共价值表达相融合的审美追求。D.只要实现“虚实”的辩证统一，散文创作就能避免陷入偏差，成为经典作品。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，24分）阅读下面的文字，完成4～6题。《老海棠树》（节选）史铁生如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”我说：“是啊。”她在树下笑：“饭也在上头吃？”我说：“对，在上头吃。”奶奶把盛着饭菜的瓷碗举起来，对着我：“看那！天都黑了，快下来！”我便从树的东边爬到西边，再从西边溜到东边，转眼就到了树下。后来奶奶老了，眼睛花了，看不清书报了，就想给自己做个小凳子，坐在院子里晒太阳。我嫌她做的凳子不够结实，就找来几根好木头，重新给她做了一个。奶奶把小凳子搬到老海棠树底下，坐在那儿，手里总攥着针线，缝缝补补的。我问她缝什么，她就把手里的活计举起来，让我看：“给你做双鞋，天就冷了。”我接过鞋看，鞋底纳得厚厚的，针脚却歪歪扭扭的。我说：“您别做了，我去买。”奶奶就叹口气，把鞋收起来。再后来，奶奶的眼睛更不好了，连针线都穿不上了，就坐在老海棠树底下，摸着树的枝干，嘴里念叨着什么。我凑过去听，原来是在念小学时学的课文：“人之初，性本善……”我问她，您怎么还念这个？她就笑，说：“我也学不好。”那时我刚上高中，觉得奶奶太落伍了，就不再理她。秋天，老海棠树的叶子落光了，露出光秃秃的枝桠。奶奶坐在树下，伸手摸那枝桠，像在抚摸一个老朋友。我想起小时候，奶奶总在树下张望我，现在她老了，我却总觉得她在张望另一个地方——张望她年轻时的日子，张望她没读过的书，张望她从未实现的愿望。奶奶走的那天，老海棠树的枝桠上，结了满树的海棠果，红得像一团团火。我站在树下，好像还能听到奶奶的声音：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明种合欢纪念母亲、种海棠纪念奶奶，奠定了文章思念的情感基调。B.文中多次描写老海棠树，它既是奶奶生活的场景载体，也是奶奶人生的象征。C.奶奶年轻时学文化、做活计，到老时仍渴望学习，体现了她对精神世界的追求。D.文章以“我”的视角叙述，“我”的成长经历与老海棠树的命运形成鲜明对比。5.文中画线句子“好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”有何含意？请简要分析。（6分）6.文章结尾写“老海棠树的枝桠上，结了满树的海棠果，红得像一团团火”，这样写有何作用？请结合全文简要分析。（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成7～10题。《宋史·苏轼传》（节选）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.比冠，博通经史比：等到B.属文日数千言属：撰写C.犹疑其客曾巩所为疑：怀疑D.欲擢冠多士擢：提拔8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.母许之否乎夫晋，何厌之有B.吾顾不能为滂母邪荆轲顾笑武阳C.今见是书，得吾心矣同行十二年，不知木兰是女郎D.后以书见修以其无礼于晋9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼幼时聪颖，母亲亲自教他读书，他能说出古今成败的要点。B.苏轼深受父亲苏洵影响，读贾谊、陆贽的书后，又读《庄子》，深有共鸣。C.欧阳修对苏轼的才华十分欣赏，最初想把他定为第一名，却误判为曾巩的作品。D.苏轼殿试中乙科，后来拜见欧阳修，欧阳修对他的才能大加赞赏。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？（5分）（2）方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之。（5分）（二）古诗词鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成11～12题。《念奴娇·登多景楼》陈亮危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上阕开篇“危楼还望”点明地点，“叹此意”引出对古今兴亡的感慨。B.“鬼设神施”形容多景楼的地形险要，如同天造地设一般，不可逾越。C.“六朝何事，只成门户私计”批判六朝统治者偏安江南，只顾及家族私利。D.下阕“因笑王谢诸人”借批判东晋士族的懦弱，抒发对南宋统治者的不满。12.请赏析“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”一句的妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中，孔子认为“学”与“思”的关系是“______，______”。（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“______，______”两句，感叹东吴繁华的地方，如今成为普通的街巷，抒发了对历史变迁的感慨。（3）杜甫《登高》中，“______，______”两句，集中表现了夔州秋天的典型特征，意境开阔，气势恢宏。（4）苏轼《赤壁赋》中，“______”一句，用比喻的手法感叹人生短暂。三、语言文字运用（20分）14.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A.奶奶坐在老海棠树底下，手里拿着一本线装书，眼镜腿耷拉（tā）在耳朵上，正聚精会神地看书。B.近年来，传统文化类节目风靡（mǐ）荧屏，如《中国诗词大会》《经典咏流传》等，深受观众喜爱。C.他的书法作品笔力遒劲（jìn），布局精妙，在本次展览中脱颖而出，获得了评委的一致好评。D.面对突如其来的疫情，医护人员挺身而出，冲锋在前，用实际行动诠释了责任与担当的内涵（hán）。15.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。B.他在演讲时引经据典，夸夸其谈，赢得了现场观众的阵阵掌声。C.面对困难，我们应该保持乐观的心态，不要垂头丧气。D.小明在学校运动会上获得了百米冠军，他真是罪有应得。16.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。B.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。C.这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。D.中国政府提出的“一带一路”倡议，将促进沿线各国的经济共同发展。17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）中国的传统文化，①__________，也有其糟粕。对待传统文化，我们应该取其精华，去其糟粕，②__________。此外，我们还要注重传统文化的传承与创新，让传统文化③__________，焕发生机与活力。18.请根据下面的材料，写一段简短的文字，介绍“中国二十四节气”的含义，要求：语意简明，不超过50字。（5分）二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。四、写作（60分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《说文解字》中说：“育，养子使作善也。”新课标提出“核心素养导向的教育”，核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三个方面。有人说，素养是书本里的知识；有人说，素养是实践中的能力；有人说，素养是传统文化中的精神。请结合材料，联系实际，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.D解析：A项，原文“始终是散文创作的核心准则”，而非“秉持‘言事相兼’的创作传统”，偷换概念；B项，“因此其创作不存在‘虚实结合’的审美追求”无中生有；C项，“主要”于文无据。2.C解析：“彻底丢失”错误，原文是“丢失了中国散文的文化根脉”。3.D解析：“只要……就……”表述绝对，虚实统一是经典的必要条件，非充分条件。（二）文学类文本阅读（24分）4.D解析：“与老海棠树的命运形成鲜明对比”错误，老海棠树是奶奶的象征，是回忆的载体，未形成对比。5.示例：①老海棠树是奶奶一生的生活背景与精神寄托，将二者融为一体；②“张望”既指奶奶生前对玩耍的“我”的惦念，也指她对未实现的精神追求（学文化）的追寻；③奠定了怀旧思念的情感基调。（每点2分，意思对即可）6.示例：①结构上呼应老海棠树的意象，收束全文；②内容上，红火的海棠果象征奶奶的精神追求在“我”心中留下深刻印记，表达深切思念；③以景结情，含蓄隽永，增强感染力。（每点2分，意思对即可）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）7.D解析：“擢”指考取，意为“在多士中选为第一”。8.C解