2026年人教版高一第二学期语文期末重点高中联考试卷（附答案可下载）

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现代文阅读（35分）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。经典的意义，在于其跨越时空的穿透力。经典之所以成为经典，是因为它回应了人类永恒的精神困境，承载了文化的核心价值。有人认为，在信息爆炸的时代，经典已经过时，不如读一些实用的、快餐式的作品，这种观点显然是片面的。经典的价值不在于提供即时的快感，而在于提供深刻的精神滋养。比如《窦娥冤》中对封建礼教的批判，《哈姆莱特》中对人性的思考，《答司马谏议书》中对改革理念的坚守，这些内容在任何时代都有其现实意义。阅读经典，不是回到过去，而是以史为鉴，照亮当下的精神世界。当然，经典的重读不是一成不变的，不同时代的读者会从经典中读出不同的内涵，这正是经典具有生命力的表现。比如《红楼梦》，不同年龄、不同身份的读者，会读出爱情、家族、社会等不同的主题，这种多义性让经典常读常新。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.经典之所以有价值，是因为它能回应人类所有的精神困境，承载文化的核心价值。B.有人认为经典过时，是因为他们只看重作品能否提供即时的精神快感。C.经典的价值在于提供深刻的精神滋养，而非提供即时的实用内容。D.经典的多义性使其常读常新，这也是经典具有生命力的根本原因。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开头提出经典的意义，然后针对“经典过时”的错误观点进行批驳，结构清晰。B.文章列举《窦娥冤》《哈姆莱特》等例子，论证经典具有跨越时空的穿透力。C.文章分析《红楼梦》的多义性，意在说明经典的内涵会随时代读者的不同而变化。D.文章采用了举例论证、对比论证、道理论证等多种论证方法，说服力强。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.信息爆炸的时代，快餐式作品虽有市场，但无法替代经典的精神滋养。B.不同读者对经典的解读不同，说明经典本身就没有固定的内涵和主题。C.重读经典不是回到过去，而是借经典反思当下，这是经典阅读的应有之义。D.经典的生命力在于其内涵的可阐释性，能够适应不同时代的精神需求。文学类文本阅读（本题共2小题，16分）阅读下面的文字，完成4~5题。（节选自指定课外阅读文本《边城》）河边的渡口，那只老黄狗又蹲在那棵大槐树下了。它望着渡船上的祖父，眼睛里透着温顺的光。翠翠坐在祖父身边，看着河面上来来往往的船，心里想着那个在茶峒认识的傩送。祖父懂她的心思，却不直说，只给她讲当年自己和翠翠奶奶的故事。“当年你奶奶也是这样，每天坐在渡头等我，比你还害羞。”祖父摸着翠翠的头，笑着说。翠翠的脸一下子红到了耳根，她低下头，拨弄着脚边的小草，河水轻轻拍打着岸边，发出哗哗的声响。远处的山雾慢慢升起来，把整个渡头笼罩在一片朦胧之中。老黄狗站起来，摇了摇尾巴，好像在提醒翠翠，该回家了。4.请赏析文中画线句子（“河水轻轻拍打着岸边，发出哗哗的声响”），并分析其在文中的作用。（8分）5.文中的祖父是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（8分）实用类文本阅读（本题共2小题，10分）阅读下面的非连续性文本，完成6~7题。文本一：《红楼梦》作为人教版高一必修下册指定整本书阅读篇目，要求学生把握小说核心主题，分析主要人物性格特征，体会作者创作意图。据调查，高一学生对《红楼梦》的阅读率达92%，但存在“只读前八十回，不读后四十回”“只关注爱情故事，忽视家族命运”等问题。文本二：某校高一开展《红楼梦》整本书阅读交流活动，学生们分享感悟：甲说“我从林黛玉的诗里，感受到她的敏感和孤傲”；乙说“我觉得贾府的衰败，是因为子弟不思进取、坐吃山空”；丙说“我读懂了王熙凤的精明能干，也看到了她的贪婪狠毒”。6.根据文本内容，概括高一学生阅读《红楼梦》存在的主要问题。（4分）7.请结合《红楼梦》的阅读，写一句推荐语，鼓励同学深入阅读整本书。（6分）古诗文阅读（35分）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成8~11题。（节选自王安石《答司马谏议书》及延伸阅读）某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（延伸阅读）王安石《与王子醇书》片段：公今内修政事，外攘夷狄，此百世之利也。某虽不肖，愿与公戮力以赴之，庶几有济。8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.所操之术多异故也术：方法，主张B.辟邪说，难壬人难：为难C.胥怨者民也胥：皆，都D.庶几有济济：成功9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.某启：古人书信格式，在信的开头用“某启”指代自己的名字。B.儒者：指信奉儒家学说的人，这里也指王安石等主张改革的人。C.盘庚：商朝君主，曾迁都于殷，是历史上有名的贤君。D.夷狄：古代对东部和北方少数民族的称呼，泛指周边少数民族。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王安石与司马光交情深厚，但议事不合，主要是因为两人政治主张不同。B.王安石认为自己变法是受命于君主，修明法度，为天下谋利，并非侵官征利。C.王安石借用盘庚迁都的例子，说明自己坚持变法的决心，不会因怨诽而改变。D.延伸阅读中，王安石表达了愿意与王子醇合作，内修政事、外攘夷狄的意愿。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（2）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首元曲，完成12~13题。（节选自关汉卿《窦娥冤》第三折）【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。12.这首元曲表达了窦娥怎样的思想情感？请简要分析。（5分）13.这首元曲在语言上有什么特点？请结合具体语句赏析。（5分）名句名篇默写（本题共1小题，5分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《谏太宗十思疏》中，魏征劝诫唐太宗不要沉迷享乐，要“________，________”，做到居安思危。（2）《阿房宫赋》中，描写秦朝统治者搜刮百姓时一丝一毫都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜的句子是“________，________”。（3）《红楼梦》中，林黛玉在《葬花吟》里感叹自己身世的句子是“一朝春尽红颜老，________”。语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成15~17题。《红楼梦》中的贾府，是一个庞大的封建家族，其衰败的过程充满了无奈和悲剧。贾宝玉作为贾府的核心人物，他的叛逆性格与封建家族的期望形成了尖锐冲突。他拒绝走科举仕途之路，偏爱与女孩们厮混，被家长视为“混世魔王”。而王熙凤作为贾府的管家，她精明能干却又贪婪狠毒，为了维护自己的地位不惜机关算尽，最终落得个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的下场。贾府的衰败，不仅仅是个人的悲剧，更是整个封建制度的悲剧。15.下列各句中的引号，和文中画线句（“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”）的引号作用相同的一项是（3分）A.他是我们班的“学霸”，每次考试都名列前茅。B.古人说：“读万卷书，行万里路。”我们要积极践行。C.还有几位“大师”捧着几张古画，在欧洲各国一路挂过去。D.父亲的话让我明白：“一寸光阴一寸金”，要珍惜时间。16.文中画波浪线的句子（“他拒绝走科举仕途之路，偏爱与女孩们厮混，被家长视为‘混世魔王’”）可以改写成“他拒绝科举，爱与女孩玩，被家长叫‘混世魔王’”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分）17.请根据上面的文字，概括《红楼梦》中贾府衰败的原因。（5分）写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。高一必修下册要求整本书阅读《红楼梦》，在阅读交流会上，有同学说：“《红楼梦》里的人物都太可悲了，不想读了。”有同学说：“《红楼梦》太复杂了，读不懂，不如看电视剧。”也有同学说：“《红楼梦》是封建时代的书，和我们现在没关系。”请结合材料内容，写一篇议论文，谈谈你对“经典阅读”的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（35分）1.B（A项“所有”表述绝对；C项“而非提供即时的实用内容”错误，原文是“不在于提供即时的快感”；D项“根本原因”无中生有）2.D（无对比论证）3.B（“经典本身就没有固定的内涵和主题”错误，原文是不同读者解读不同，并非经典本身无固定内涵）4.赏析：运用视听结合手法，“哗哗的声响”从听觉角度，河水拍岸从视觉角度，营造了宁静朦胧的氛围；作用：以景衬情，衬托出翠翠内心的羞涩与惆怅，暗示她对傩送的思念之情。（每点4分，共8分）5.①疼爱孙女：察觉翠翠的心思，用自己和翠翠奶奶的故事引导她，避免尴尬；②温和慈祥：语气亲切带笑，符合祖父身份；③懂得引导：不直接追问心事，用回忆让她自然流露情绪。（答出两点即可，每点4分，共8分）6.①阅读不完整，只读前八十回，不读后四十回；②解读片面，只关注爱情故事，忽视家族命运等深层主题；③人物解读单一，多停留在单一特征上。（答出两点即可，每点2分，共4分）7.示例：读《红楼梦》，品封建家族兴衰，悟人性复杂与时代真谛，带你走进超越爱情与家族的精神世界，值得你深入探索。（符合要求即可，6分）二、古诗文阅读（35分）8.B（难：诘难、批判）9.B（“这里也指王安石等主张改革的人”错误，指保守派）10.B（王安石认为变法是为天下理财，并非侵官征利，B项表述错误）11.（1）又想到君实待我优厚，书信往来不宜鲁莽，所以现在详细说明原因，希望君实或许能原谅我。（“重念”“视遇厚”“具道”“见恕”各1分，共4分）（2）人们习惯于苟且偷安不是一天了，士大夫大多把不关心国事、附和世俗、讨好众人当作美德。（“习于苟且”“恤”“同俗自媚于众”“为善”各1分，共4分）12.元曲表达了窦娥对封建天地鬼神的愤怒控诉、对黑暗社会现实的强烈批判，以及自身含冤受屈的悲愤之情。她指责天地不分清浊、错勘贤愚，揭露了社会不公，体现了反抗精神。（5分）13.①语言直白泼辣，口语化，如“可怎生糊突了盗跖、颜渊”等，通俗易懂，符合窦娥直爽性格；②运用呼告、对比手法，如“地也，你不分好歹何为地！”直抒胸臆，对比善恶，增强批判力量。（答出两点即可，每点2-3分，共5分）14.（1）居安思危，戒奢以俭（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（3）花落人亡两不知（每空1分，共5分，错字不得分）三、语言文字运用（20分）15.B（原文与B项均为直接引用；A为特定称谓；C为反语；D为引文中的引用）16.①原文“拒绝走科举仕途之路”更具体，明确贾宝玉叛逆的具体表现，比“拒绝科举”更清晰；②“偏爱与女孩们厮混”符合家长视角，突出其不符合封建礼教的行为；③“被家长视为‘混世魔王’”更突出家长的态度，比“被家长叫”更书面化，契合原文语境。（每点2分，共6分）17.①个人原因：贾宝玉等子弟叛逆不走科举路，王熙凤等管理者贪婪狠毒加速衰败；